兒童青少年社會工作-展示頁
2024-08-20 02:33本頁面
【正文】 。 ?退行 (regression)：當遇到挫折和壓力時，心理活動退回到較早年齡階段的水平，以原始、幼稚的方法應付當前的情景。 ?投射 (projection)：把自己的愿望與動機歸于他人，斷言他人是有此動機、愿望，而這些東西是超我所不容的。 ?性愛期（ 1 14歲以后） ： 進入青春期以后 ，個體對異性產(chǎn)生強烈的好奇和接近的欲望。為了解決俄狄普斯情結，兒童以同性父母自居，于是男孩有男性的特征，女孩有女性的特征。排泄訓練的創(chuàng)傷會導致過分地愛整潔、固執(zhí)或過于慷慨的人格特征。如果口唇期的需要不能被滿足，這種創(chuàng)傷性的經(jīng)驗就會導致吸煙、飲酒、過分的咀嚼的口唇期人格特征。 1 精神分析理論 ? 弗洛伊德認為人在兒童期和青少年期經(jīng)歷了幾個發(fā)展階段，每個階段都有性欲敏感區(qū)，而且這些階段會影響成年期的人格，這些階段被稱為發(fā)展的心理性欲階段。每個階段都有其發(fā)展任務，如果不順利完成某個階段的任務就會產(chǎn)生焦慮，這樣焦慮被壓抑在潛意識里會影響到以后的發(fā)展階段。 超我 是社會的我，將社會理想的價值觀內(nèi)化形成人格的一部分。 本我 即生理的我，是與生俱來最原始的系統(tǒng)，與滿足個人欲望有關。它的工作對象指向所有青少年，工作內(nèi)容包括文教、衛(wèi)生、醫(yī)療、保健、體育、娛樂、社區(qū)、家庭服務、職業(yè)輔導介紹、婚姻服務、青少年權益保護等方面。 二、兒童青少年社會工作概念 ? 兒童社會工作是面向所有兒童的社會工作 ? 兒童社會工作的目的是激發(fā)兒童自我發(fā)展、自我成長的潛能，促進兒童全面健康地發(fā)展 ? 兒童社會工作需要運用專業(yè)的手段 二、兒童青少年社會工作概念 ? 青少年社會工作 ： ?狹義的青少年社會工作 是一種事后補救性工作，或者稱為消極性的青少年社會工作，它是以全體青少年，特別是發(fā)展方向上有偏差、發(fā)展道路上有障礙的青少年為自己的工作對象，通過多種服務手段和方法，幫助青少年矯治、糾正發(fā)展方向上的偏差，清除它們在發(fā)展道路上的障礙，以促進青少年全面和健康成長。 二、兒童青少年社會工作概念 ? 廣義的兒童社會工作 是指面向 所有兒童 的社會工作，其對象是所有兒童，它既包括處于各種不同境遇的兒童，也包括兒童的所有階段、兒童成長發(fā)展中的所有問題、影響兒童發(fā)展的兒童自身和社會的所有因素。 ?香港地區(qū) ：兒童社會工作是以少年兒童為本，制定清晰的發(fā)展目標， 根據(jù)他們在不同階段的發(fā)展需要 ，同時配合社會發(fā)展階段，以綜合的及團隊的工作模式 提供個人及小組生活并重的服務 。 —— 培根論讀書 二 、本課的上課形式 ? 課堂講授 ? 課外實踐 ? 課堂討論 三 、本課的考試成績 ? 課堂聽講、討論表現(xiàn) ? 課外作業(yè)成績 四 、本課的主要內(nèi)容 ? 第 一 部分：兒童青少年社會工作概述 ? 第 二 部分：兒童青少年發(fā)展的特點 ? 第 三 部分：兒童青少年問題 ? 第 四 部分：兒童青少年社會工作實務 第 一 部分：兒童青少年社會工作概述 ? 一 、兒童青少年的概念 ? 二 、兒童青少年社會工作概念 ? 三 、兒童青少年社會工作理論 一 、兒童青少年的概念 ?兒童的概念 ： ?兒童心理學界 把 018歲界定為兒童，其中包括 7歲 1 12歲為兒童期， 112歲 1 15歲為青春期或少年期， 115歲 1 18歲為青年初期； ?社會工作領域 則把兒童界定為 014歲，把青少年界定為 1430歲。兒 童 青 少 年 社 會 工 作 主要內(nèi)容 ? 一 、本課的主要參考書 ? 二 、本課的上課形式 ? 三 、本課的考試成績 ? 四 、本課的主要內(nèi)容 一 、本課的主要參考書 ?《 兒童青少年社會工作 》 ，陸士楨主編，高等教育出版社 ?《 社區(qū)青少年社會工作方法與技巧研究 》 ，費梅蘋主編，華東理工大學出版社 ?《 發(fā)展心理學 》 ，林崇德主編，人民教育出版 ?《 發(fā)展心理學 》 ， David amp。 Katherine Kipp著，鄒泓等譯 ? 讀書不是為了要辯駁，也不是要盲目信從，更不是為了尋找談資和討論的話題，而是為了去權衡和思考。 二、兒童青少年社會工作概念 ? 兒童社會工作 ?臺灣地區(qū) ：將兒童社會工作劃分為兒童福利范疇，而凡是以促進 兒童身心健全發(fā)展 與 正常生活 為目的的各種努力事業(yè)均稱為兒童福利。 二、兒童青少年社會工作概念 ? 狹義的兒童社會工作 是一種事后補救性工作，或稱消極性的兒童社會工作，它以處于 特殊困難境地的兒童 為對象，多采取機構服務的方式，救助和保護那些家庭或父母無力撫養(yǎng)的兒童或者有各種問題的兒童，如 孤兒、殘疾兒、流浪兒、棄嬰、受虐待兒童、情緒或行為偏差兒童 等。 二、
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