兒童青少年社會(huì)工作第2階段測(cè)試題-展示頁
2025-04-02 07:22本頁面
【正文】 C、托馬斯 D、米德 自我效能感的功能是（ ）。A、能從主觀動(dòng)機(jī)出發(fā)來判斷是非 B、規(guī)則是不變的 C、行為的好壞根據(jù)后果的大小來判斷 D、規(guī)則是由人們根據(jù)相互之間的協(xié)作而創(chuàng)造的，可以依據(jù)人們的愿望加以改變自我效能感的信息來源是（ ）。A、自愿連接策略 B、個(gè)人網(wǎng)絡(luò)策略 C、相互援助策略 D、鄰里互助策略二、多項(xiàng)選擇題(本題共8小題，每小題2分，共16分)皮亞杰認(rèn)為，兒童道德認(rèn)知發(fā)展的階段可以分為（ ）。A、微觀系統(tǒng) B、外觀系統(tǒng) C、中觀系統(tǒng) D、宏觀系統(tǒng)個(gè)體做出一個(gè)行為后，給予一個(gè)需要性刺激，使該行為出現(xiàn)的頻率增高，這屬于（ ）技巧。A、社會(huì)性強(qiáng)化物 B、代幣強(qiáng)化物 C、物質(zhì)強(qiáng)化物 D、活動(dòng)強(qiáng)化物柯爾伯格認(rèn)為，個(gè)體的道德觀完全內(nèi)化，已經(jīng)發(fā)展到超越現(xiàn)實(shí)道德規(guī)范的約束，達(dá)到完全自律的境界，這種道德水平處于（ ）A、習(xí)俗道德 B、前習(xí)俗道德 C、他律道德 D、后習(xí)俗道德 柯爾伯格認(rèn)為，個(gè)體希望保持人與人之間和諧的關(guān)系，好的行為是符合社會(huì)期望的行為，這屬于（ ）階段。江南大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 第二階段測(cè)試卷考試科目:《兒童青少年社會(huì)工作》第三章(總分100分）考試時(shí)間：90分鐘 學(xué)習(xí)中心（教學(xué)點(diǎn)） 批次： 層次： 專業(yè)： 學(xué)號(hào)：
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