【正文】 出示大蘋果上的謎底)評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最有道理，就把大蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？(2)男女生賽讀第二則字謎。②“言、互、萬(wàn)”是獨(dú)體字，可以用“擴(kuò)詞”“識(shí)記筆畫”等方法識(shí)記。(6)匯報(bào)交流?；ハ嘧鹬?令人感動(dòng) 萬(wàn)里無(wú)云 純凈透明(3) 教師相機(jī)指導(dǎo)。(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來(lái)的。(1)導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)來(lái)猜猜謎底？(2)揭底：我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢？(出示大蘋果上的謎底)評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最有道理，就把大蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)。相機(jī)指導(dǎo)：①“相、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)記。(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀詞語(yǔ)：相遇 喜歡 最怕(3)學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說(shuō)話，教師相機(jī)指導(dǎo)。★學(xué)習(xí)第一則字謎。教師相機(jī)正音?！保航裉炖蠋熃o大家?guī)?lái)了兩則字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學(xué)生齊讀課題。(教師)。引起學(xué)生用字謎法識(shí)字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。板書設(shè)計(jì)： 3小青蛙 青 清 請(qǐng) 情 晴教學(xué)反思：課時(shí)教案課題4猜字謎課型新授執(zhí)教人 備課時(shí)間上課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材89頁(yè)教材分析《猜字謎》一課有兩則謎語(yǔ)，內(nèi)容生動(dòng)、有趣，語(yǔ)言優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口。2. 學(xué)生讀字④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“青”字⑥學(xué)生再寫2個(gè)“青”字。(2) 全班比讀第二句。(1) 指生領(lǐng)讀生字。(3)匯報(bào)交流：猜猜它們是什么意思。3. 賽讀。1. 指生讀第一句。學(xué)生猜出是“青蛙”學(xué)生齊讀課題4說(shuō)說(shuō)對(duì)青蛙有哪些了解。(3)教師指導(dǎo)書寫“氣”。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“請(qǐng)”字，教師巡視指導(dǎo)。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么位置。(2)教師指導(dǎo)書寫“請(qǐng)”。⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時(shí)需要注意什么？②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎？上下結(jié)構(gòu)：青左右結(jié)構(gòu)：清　晴　情　請(qǐng)獨(dú)體字：氣　生，重點(diǎn)指導(dǎo)：青、請(qǐng)、氣。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？(2)小組比讀第三句。(2)引導(dǎo)學(xué)生交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字?！罢?qǐng)、讓、病”。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？★學(xué)習(xí)第三句?！氨?、護(hù)、害、事、情”。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？★學(xué)習(xí)第二句。②請(qǐng)眨眨你們的小眼睛。(發(fā)現(xiàn)生字中的“請(qǐng)、情”)預(yù)設(shè)二：“眼、睛”都是“目字旁”。我們?cè)谏?、學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一定要注意保護(hù)自己的眼睛。(出示晴天的圖片)導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)能給“晴”找個(gè)相對(duì)的朋友？(出示陰天的圖片)擴(kuò)詞：雨過(guò)天晴、晴空萬(wàn)里。師出示一杯清水和一杯渾水，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解。①導(dǎo)學(xué)：預(yù)設(shè)：“清”，清水的“清”。(1)指生領(lǐng)讀生字?！飳W(xué)習(xí)第一句。教師相機(jī)正音。(板書：小青蛙)。課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。(教師)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:會(huì)認(rèn)本課12個(gè)生字，會(huì)寫本課7個(gè)生字，朗讀課文過(guò)程與方法:采用歸類識(shí)字、字謎識(shí)字、看圖識(shí)字、組詞識(shí)字等多種方法情感態(tài)度價(jià)值觀: 使學(xué)生感受到識(shí)字的樂(lè)趣，知道有愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)本課12個(gè)生字，會(huì)寫本課7個(gè)生字，朗讀課文難點(diǎn):使學(xué)生感受到識(shí)字的樂(lè)趣，知道有愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)教具學(xué)具準(zhǔn)備1.(1)課文相關(guān)圖片。同時(shí)采用歸類識(shí)字、字謎識(shí)字、看圖識(shí)字、組詞識(shí)字等多種方法使學(xué)生感受到識(shí)字的樂(lè)趣，力求使每位學(xué)生都喜歡識(shí)字，能主動(dòng)識(shí)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋。 姓 古 吳 趙 錢 官qianxingshi方： ，共（）畫；）畫；子小——（ ）古月——（ ）木子——（ ）四個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)，把“姓、什、么、雙、方、國(guó)、王”七個(gè)字的筆順請(qǐng)四個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)，把“姓、什、么、雙、方、國(guó)、王”七個(gè)字的筆順說(shuō)一說(shuō)“張”“錢”“徐”“國(guó)”都是什么偏旁呢？弓字旁、金字旁、雙人旁、國(guó)字框。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)教讀認(rèn)識(shí)會(huì)讀的同學(xué)站起來(lái)大聲讀出來(lái)。自己先讀一讀課文，不認(rèn)識(shí)的字讀一讀拼音。將下列字與正確的拼音連起來(lái)。根據(jù)課文內(nèi)容填空。三、課堂練習(xí)。（筆順歌：先橫后豎，先撇后捺；從上到下，從左到右；先中間，后兩邊；先外后里再封口。老師教讀老師隨機(jī)抽取幾個(gè)字指一指板書詞語(yǔ)：“姓氏、趙錢孫李、周吳王、古月胡、上官、雙方、國(guó)王、什么”。二、熟讀詞語(yǔ)、認(rèn)識(shí)生字、會(huì)寫生字。同時(shí)，在識(shí)字的過(guò)程 中熟讀成誦，這樣不僅積累了姓氏知識(shí)，還激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之 情。 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的 能力，是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》著力強(qiáng)調(diào)的基本理念。\．學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：課時(shí)教案課題2姓氏歌課型新授執(zhí)教人 備課時(shí)間上課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材45頁(yè)教材分析這是一篇有關(guān)姓氏的兒歌，第一節(jié)通過(guò)問(wèn)答的方式，告訴了我們一 些常見姓氏的寫法，第二節(jié)列舉了一些中國(guó)姓氏。．學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。學(xué)生書空，并口頭說(shuō)出筆順學(xué)生借助拼音自讀。(4)仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)“雨”作部首時(shí)，在寫法上有什么變化。(3)借助拼音自由朗讀詞語(yǔ)。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。)三、示范指導(dǎo)，書寫生字)/(1)出示課文插圖，魚出水池草青游魚5．教學(xué)詞串：青草(6) 指名說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字。(5)了解“霜降”。(1)出示短語(yǔ)。(5)教師范寫生字“雪”4．教學(xué)詞串：春風(fēng)吹 夏雨落(3)相機(jī)識(shí)記生字。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識(shí)這些字。(2)教師講解有關(guān)霜的小知識(shí)。3．出示：霜和雪其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪1．出示課文中的四季圖。2．出示圖片教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、談話激趣，出示詞語(yǔ)2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。情感態(tài)度價(jià)值觀: 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):熟讀課文,感知課文大意，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思難點(diǎn):流利地朗讀課文,學(xué)會(huì)用重點(diǎn)詞進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練教具學(xué)具準(zhǔn)備，制作多媒體課件。 正確的理解課文內(nèi)容，并進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:初讀課文，讀準(zhǔn)字音。全文共有8個(gè)詞語(yǔ)，8個(gè)短語(yǔ)，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點(diǎn)。一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案課時(shí)教案課題春夏秋冬課型新授執(zhí)教人 備課時(shí)間上課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材23頁(yè)教材分析這篇課文是一年級(jí)下冊(cè)的第一篇識(shí)字課文。本課以詞串識(shí)字的形式出現(xiàn)，圍繞著“四季”這個(gè)主題，勾畫出了一年不同的四季畫面。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對(duì)于本課內(nèi)容的理解難度并不大。 找出文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，準(zhǔn)確的識(shí)記認(rèn)讀。過(guò)程與方法:整堂課師生合作、學(xué)生之間相互合作、互相討論中共同學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的積極參與度，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。(教師)(學(xué)生)1．教師談話：小朋友們，一年有哪幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？二、多種方法，識(shí)記生字認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”(1)仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么。(2)根據(jù)交流出示詞語(yǔ)：翹舌音：霜(1)交流：你們生活中見到過(guò)“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。 秋霜降 冬雪飄學(xué)生借助拼音自讀。認(rèn)識(shí)部首左耳旁。紅花飛鳥山花紅鳥入林(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。(3)出示詞串三和四。第25頁(yè)(5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。6 (1)仔細(xì)觀察本課的生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。(換偏旁法，如“雪”，可以通過(guò)換偏旁變成“霜”識(shí)記；比較識(shí)記法，如“入”字，通過(guò)和“人”比較識(shí)記；通過(guò)形象演變進(jìn)行識(shí)記，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等；加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。(2)小組內(nèi)互相交流好方法。1． 指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”?！岸钡膬牲c(diǎn)要在豎中線上?！叭搿钡牡诙P要長(zhǎng)，并且要出頭?！帮L(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì)：書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。3(提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)做游戲。先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，然后告訴老師。說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)景物，說(shuō)出這些景物的特點(diǎn)。(2) 說(shuō)說(shuō)春風(fēng)吹過(guò)來(lái)的感覺(jué)。(4)說(shuō)說(shuō)夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺(jué)，讀好“落”。(7)有感情地齊讀第二組詞串。仔細(xì)觀察，自主識(shí)記生字。說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的1) 學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。(2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。(3)示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫。整首兒歌節(jié)奏感強(qiáng)， 通過(guò)誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣。因此，本節(jié)課設(shè)計(jì)， 教師以自主交流、游戲互動(dòng)為方式，努力將學(xué)生的識(shí)字愿望與《語(yǔ)文課 程標(biāo)準(zhǔn)》理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字”。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:能正確朗讀課文，背誦課文。認(rèn)識(shí)“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”12個(gè)生字；認(rèn)識(shí)弓字旁、金字旁。會(huì)寫“姓、什、么、雙、國(guó)、王、方”7個(gè)生字，知道筆畫順序，會(huì)組詞。過(guò)程與方法:以自主交流、游戲互動(dòng)為方式,引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字”情感態(tài)度價(jià)值觀: 激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之 情教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):積累了姓氏知識(shí),能正確朗讀課文，背誦課文難點(diǎn):努力將學(xué)生的識(shí)字愿望與《語(yǔ)文課 程標(biāo)準(zhǔn)》理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字”教具學(xué)具準(zhǔn)備多媒體教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課 一、初讀課文，初步感知。老師教讀，男生讀、女生讀，全班齊讀。說(shuō)一說(shuō)班上的同學(xué)還有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十葉、尸出屈、龍共龔、山隹崔、言午許、黃色的黃、符號(hào)的符、田地的田、國(guó)王的王、方向的向、隊(duì)伍的伍（加粗字體是書本上要求必須認(rèn)識(shí)的字）根據(jù)筆順歌自己想一想筆畫順序是怎樣的？）把黑板上的詞語(yǔ)一起來(lái)讀一遍，會(huì)讀了的就擦掉，較難的詞語(yǔ)就留在黑板上，可以多讀兩遍。根據(jù)筆畫順序，寫出下列字的筆順。齊讀課文，背誦課文。四、家庭作業(yè)。用下列字組詞，再用組的詞造一個(gè)句子：姓、什、國(guó)、雙、方。背誦課文。、說(shuō)一說(shuō)班上的同學(xué)還有哪些姓氏做課本上的問(wèn)答游戲?？凑l(shuí)反應(yīng)最快。 全班一起齊讀課文。弓長(zhǎng)——（ ）口天——（ ）言午——（ ）姓： ，共（什： ，共（）畫；國(guó)： ，共（）畫；Gu wuguanzhao板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：課時(shí)教案課題3小青蛙課型新授執(zhí)教人 備課時(shí)間上課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材67頁(yè)教材分析《小青蛙》是一首兒歌韻文。本課的設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生的活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，以情感為基礎(chǔ)，以識(shí)字為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí)。在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，并有意識(shí)地將識(shí)字教學(xué)引向課外，讓學(xué)生在生活中處處留心，隨時(shí)在生活中識(shí)字。(2)輔助課件。(學(xué)生)教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課 一、激趣導(dǎo)入?！保航裉?，我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是小青蛙。導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個(gè)招呼吧！，你知道它的名字中哪個(gè)字表示的是綠色的意思嗎？：同學(xué)們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來(lái)一首兒歌呢！二、讀文識(shí)字(一)初讀課文。：多有趣呀！你們想讀嗎？3. 檢查讀文。(二)隨文識(shí)字。“清、晴、眼、睛”。