【正文】 動畫(太陽圖形演變成甲骨文“”)，引言：這是我們要認識的第一個生字寶寶，你能叫出它的名字嗎？如果你叫不出它的名字，也可以用小手畫一畫它的樣子。教學過程一、談話激趣，看圖導入導入：漢字家園新來了8個生字寶寶，不過，它們都藏在畫里，認真觀察的小朋友才能找到它們。 教學難點: 筆順規(guī)則正確書寫“禾、火”等字。3. 初步了解象形字的構字特點，感受學習漢字的樂趣。 識字4　日月水火教學目標1. 通過觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關系，認識“日、月”等 8 個生字。，重點注意“口”上大下小，不要把“口”寫成方塊；“目”和“耳”要注意中間兩橫間要留有距離，“手”注意彎鉤要寫在豎中線上，第二橫是長橫，寫在橫中線上。再在本子上練習書寫。四、指導書寫，引導學生認識橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。：我們在站立和坐下的時候應該保持什么樣的姿勢，才是健康文明的呢？，自由朗讀后教師利用課件出示標準的“站、坐”姿勢圖。坐：兩個人坐在一堆土上。三、朗讀小文，認識“站”“坐”，你能用一個字來說出他們此時的動作嗎？(站?坐)(站、坐)，指生朗讀，并做出相應的動作。小組合作，商議識字方法，教師巡視，點撥指導。，自主識記“口”“耳”“手”。(1)對照圖畫和文字，猜猜它們是什么字？(2)你是怎樣猜出來的？和大家說一說你的想法。(2)教師小結：這些很像圖畫的符號，是古時候的一種文字，叫做象形字。二、學習生字，掌握音、形、義。引言：咦？這個人好像缺少了一些器官。今天，我們一起坐上時光機到古代去看一看。教學過程一、創(chuàng)設情境，激趣導入：同學們，你們都看過動畫片《機器貓》吧？機器貓有一個神奇的寶貝——“時光機”。學習卡片。課前準備: ，生字卡片、學習卡片。教學重點: 借助圖畫，識記生字。3. 正確朗讀課文。 識字3　口耳目教學目標1. 看圖對照，認識“口、耳”等 7 個生字。教學反思一年級的小學生剛入學，還沒有形成良好的學習習慣。(4)教師巡視，對個別學生予以指導。(2)動畫展示“一”“二”“三”“上”的筆順，學生一邊觀察一邊用右手模仿書空。四、指導書寫，掌握筆順：書寫時要做到哪“三個一”？(胸離桌子一拳遠；眼離書本一尺遠；手離筆尖一寸遠)：“一、二、三、上”。，在7個生字中選擇自己喜歡的字，為它組詞，比一比誰組的詞語最多。三、合作學習，識記生字：仔細觀察老師發(fā)給同學的7張字卡，怎樣能又快又準地記住它們？：大聲朗讀生字，并說一說你是怎樣記住這個生字的。：(1)自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容？(2)你讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。二、自主交流，了解韻文，遇到讀不準的生字，先圈起來，再請教老師或者同學，反復讀幾遍。教學過程一、音頻激趣，誦讀導入：聽，一群小朋友在誦讀什么呢？《金木水火土》音頻文件，組織學生認真傾聽3遍。(教師)。課前準備: 。教學難點:“ 三、四、上 ” 的字音。教學重點: 通過聽讀等方法，認識生字。3. 正確朗讀課文。 識字2 金木水火土教學目標1. 通過聽讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，認識“一、二”等 7 個生字。教學反思本節(jié)課設計重點體現(xiàn)“三務實”，即思想務實、設計務實、過程務實。：我是老師，你是我的學生，他也是我的學生。四、游戲鞏固，課堂總結(轉盤上面標有本課生字)。：我們怎樣才能把它們記住呢？選擇一個你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個字。，有錯及時糾正。：拿出生字卡片，同桌互讀互考?！澳恪∥摇∷保瑢W生認讀。教師面向全體同學，用手勢分別指自己、一名同學和另外一名同學，引導學生交流：“我”是誰，“你”是誰，“他”是誰。3.(教師板書“天”和“地”)引言：我們生活在天和地之間，我們是——人。教學過程一、激趣導入，認識“天、地、人”：同學們玩過“相反動作對對碰”這個游戲嗎？老師說舉起右手，你們就舉起左手。(教師) ，做字卡。 教學難點:讀準“人、你、我”的字音。2. 初步學習朗讀課文。我大量采用兒童容易接受的活動形式展開教學，收到了很好的效果。握緊左拳，拳心向下，放在桌邊和前胸的中間。把文具盒豎起來，放在書本和你的眼睛之間量一量就可以了。另外，無名指和小指墊在中指下面。對小朋友來說，差不多三個手指并攏那么寬。寫字姿勢：身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。學生跟著做。我真后悔啊！小朋友，你們可不要像我一樣，要從小注意讀書、寫字的姿勢??！二、同學們會讀書的姿勢嗎？請做給老師看一看?？墒牵易x書、寫字時不注意姿勢，有時躺著看書，有時走路看書。師：小朋友，今天老師在路上看到一只小花貓，它哭得很傷心，老師就把它帶來了。四、課堂小結。三、了解《上學歌》的基本意思教師講解《上學歌》的基本意思。教師領讀。二、初步學習兒歌《上學歌》播放音樂，讓學生欣賞音樂。板書設計：第三課時一、談話導入新課同學們從今天起，你們九正式成為一名小學生了，大家要好好學習。先提問：我們班誰是識字大王？指導觀察第二幅圖（1）同學們你是哪個國家的人?（2）我們的國家叫什么名字?（3）誰愿意我們國家的名字寫給大家嗎?（4）你愿意把這些字教給大家嗎?三、說一說圖片上你還還看到了什么？你知道這里嗎？可以讓學生分小組教交流討論學習，讓所有孩子都知道，五星紅旗是我國的國旗，圖片上的建筑是天安門。指名說說上節(jié)課你有什么收獲？二、激發(fā)學習興趣。（3）推選故事大王六、小結本課學習情況，表揚表現(xiàn)好的同學。五、課堂拓展：讓孩子展示自己的已有知識和技能，把幼兒園和生活中的學到的都展示出來。（1）教師和學生一起模擬的相互問候；并告訴同學們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。四、情境演練。觀察后，可以請同學在教學掛圖上指出每個同學民族族等。（3）他們在做什么?游玩。請同學們看第一幅圖：（1）這是什么地方？長城。學生初入學，對學校生活還不了解。（6）再指導學生整體認識“年級、班級”這幾個字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名。（2）我們又設計讓孩子們充分翻看語文書，引導學生說說語文書上到底有些什么？你喜歡語文書嗎？為什么？激發(fā)他們對語文的興趣，（3）告訴學生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護它。然后初步地認識語文書。很多同學都喜歡學校，學校就是一個樂園。你是哪個國家的人？你長大后干什么？同桌討論后教師指名說。(教師、有關國歌《上學歌》的課件課時安排: 4課時。教學重點：兒歌《上學歌》 教學難點：兒歌《上學歌》教學準備：、圖片等制成課件。依據(jù)畫面提示，對學生進行熱愛祖國、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規(guī)教育和良好學習習慣的養(yǎng)成教育。人教版一年級語文上冊全冊教案我上學了教學目標觀察圖畫內(nèi)容，使學生初步了解學校生活、自己的國家、民族、感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。校園生活的豐富多彩。 觀察與演練結合，培養(yǎng)學生愿意與老師和同學友好交談的態(tài)度。(教師)、天安門的宣傳資料片、《愛我中華》和《上學歌》的歌曲。第一課時一、談話導入。同學們要實現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學習，學習是一件很快樂的事。播放《上學歌》讓孩子們一起跟著唱。（1）直接利用語文書進行導入，然后帶領孩子們認識語文書的封面，并認讀“語文”兩個漢字，這里的要求只要整體認識就行。（4）小組合作認識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護語文書，在學生認識頁碼和目錄的基礎上，實踐一下用目錄去試著找找課文，（5）讓孩子點課文，教師來范讀課文，在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學生帶到美的意境中去，用教師自身的語言魅力去感染學生，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。二、指導學生觀察第一圖畫、講述圖片意思。四幅圖畫是學生了解學校生活的窗口，指導學生按照一定的順序觀察畫面。（2）畫面上有什么人?學生。（4）他們可能在說些什么?（5）請給第一幅圖起個名字以“歡迎新同學”為主題。教師引導學生討論：入學第一天，猜一猜，小朋友見到老師應該說什么？老師會對小朋友說什么？教師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓勵。創(chuàng)設情境演練，使入學教育形象化、具體化，落到實處。老師可和同學共同模擬練習。（1）誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌……（2）告訴學生其實學習語文就是學習這些本領，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學到了不少，以此讓學生知道語文學習的內(nèi)容，消除與語文的陌生感，拉近與語文的關系。板書設計：第二課時一、復習導入新課。讓學生感到上學真好，學習語文真好，想方設法激發(fā)學生學習語文的興趣。四、教學生說說，檢查學習情況五、課堂小結：表揚表現(xiàn)好的同學。今天我們來學一首兒歌，大家想不想學。教師泛讀兒歌。讓學生自己讀詩歌，分小組朗讀。教育學生上學要遵守紀律，不遲到，不早退。板書設計：第四課時一、 出示小故事，激發(fā)學生的興趣。(出示小花貓手指玩偶，講故事)師：小朋友，我以前和你們一樣，也有一雙明亮的眼睛。寫字時，身子趴在桌子上，時間一長，就成了近視眼，整天戴著眼鏡，真不方便！別的小花貓能跑能跳，天天能捉到老鼠；我一跳眼鏡就要掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，天天餓肚子。，看看小朋友是怎樣讀書、寫字的。讀書姿勢：身體坐直，頭放正，肩放平，再把書拿起來，眼睛離書本一尺遠。(1)“一寸”相當于老師的兩個手指并攏時的寬度。握筆時，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵在下面，筆桿靠在虎口的位置。(2)眼離書本一尺。(3)胸離課桌一拳。教學反思在教學過程中，我引導學生積極主動地投入到學習中去，并且與學生不斷互動，從而指導學生的學習活動。第一單元識字1 天地人教學目標1. 通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認識“天、地”等 6 個生字。教學重點:通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認識生字。課前準備:，制作多媒體課件。(學生)課時安排: 1課時。我說什么，你們就做我說的相反的動作，明白嗎？：同學們反應真快，如果我把這個游戲變成“相反詞語對對碰”，你們會嗎？比如我說左，你對——右。(板書“人”)二、欣賞童謠，認識“你、我、他”。回憶我們剛才看過的童謠，“你”指誰？“我”指誰？“他”指“誰”？。然后，學生小組內(nèi)進行交流表達。三、利用字卡，認讀生字，學生充分認讀。如果同桌讀錯了，學生可以當小老師教同桌讀字。注意“人”是翹舌音；“天”是前鼻音。，教師相機指導。學生轉轉盤，轉到哪個字，就用那個字擴詞并說一句話。我們共同生活在天和地之間，一起做熱愛學習、勤奮努力的人。真正引導學生在具體情境中識字，在快樂活動中識字。2. 認識田字格，會寫“一、二”等 4 個字和橫、豎 2 種筆畫。背誦課文。認識田字格，學寫漢字。觀察、仿照范字， 能在田字格中寫準 位置。(師生)。(教師)課時安排: 1課時。：你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎？你能嘗試著說一說嗎？《金木水火土》視頻文件(帶有字幕)，學生看著文字，跟著聲音誦讀。，集體訂正后齊聲誦讀。，教師相機指導。，學生領讀、自由讀、小組讀、開火車讀。如果這個字的詞語較少，可以用其中一個詞說一個完整的句子。(1)動畫展示“橫”“豎”兩個筆畫的書寫，學生先觀察它們的筆畫走向，書空模仿，再觀察兩個筆畫在田字格中所占的位置，最后在練習本中練寫。(3)觀察例字：請同學們仔細觀察語文書第8頁中的書寫范例，看一看，每一個筆畫占田字格的什么位置。(5)利用投影儀進行書寫展評，鼓勵學生多觀察，掌握“橫”“豎”的寫法。因此，本節(jié)課我注重對學生學習習慣的培養(yǎng)，注重對學生學習興趣的激發(fā)。2. 會寫“口、目”等 4 個字和橫折、撇、彎鉤 3 個筆畫。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。教學難點: 會寫橫折、撇、彎鉤 3 個筆畫；聯(lián)系生活了解“坐、立、行”的規(guī)范。(教師)。課時安排: 1課時。只要坐上時光機，我們就可以回到過去。哦，原來它們在老師的桌面上，我們來做一個拼圖游戲把這些器官拼回去好嗎？：師生板前活動，拼貼器官。(1)課件出示“手、足、口、耳、目”的古文字，引導學生觀察圖畫和字，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。，指導識記“目”“足”。(3)教師相機點撥，引導學生識字。(1)課件出示三個字的字理圖。(2)匯報交流。，引導學生進行觀察：站：左邊是一個人站立著，右邊表示一個人站立的時候要占據(jù)一定的地方。，并擴詞，說一句完整的話。請學生對照圖畫說一說小短文的意思?！皺M折”“撇”“彎鉤”，一邊書寫一邊引導學生觀察，并用手指練習書空。，學生一邊觀察一邊書空，然后在書中描紅練寫。五、拓展延伸，你認識了哪些生字？、耳、目、手、足能做哪些事？教學反思根據(jù)低年級學生的年齡特點，我采用多種有趣的形式識字，如請學生猜一猜，指一指，連一連，給生字編兒歌等，學生在輕松愉快的氛圍中識記生字，使得本節(jié)課的教學效果較好。2. 會寫“日、田”等 4 個字和捺、點 2 種筆畫。教學重點: 初步了解象形字的構字特點，識記生字。課時