【正文】 姑娘就在我們身邊，它是一幅七彩的畫(huà)、一首無(wú)言的詩(shī)、一曲悠揚(yáng)的歌、一個(gè)講不完的故事……讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！播放歌曲《春天在哪里》，大家齊唱?！舾鶕?jù)三個(gè)組的內(nèi)容，準(zhǔn)備幾個(gè)問(wèn)題向?qū)Ψ教岢?。◆?qǐng)演藝組的同學(xué)加上動(dòng)作，歌唱春天。創(chuàng)設(shè)情境3：“贊美春天”A、既然大家都找到了春天，想不想用我們動(dòng)聽(tīng)的歌聲、五彩的畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)它、贊美它？B、自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”。D、說(shuō)說(shuō)春天是個(gè)怎樣的季節(jié)？創(chuàng)設(shè)情境2：“找春天”A、播放磁帶—春姑娘的話(huà)：“在這美好的季節(jié)里，你看到了什么？又聽(tīng)到了什么？快和小伙伴們說(shuō)一說(shuō)吧！”B、分小組交流。聽(tīng)說(shuō)大家都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事、背一背和我有關(guān)的古詩(shī)、課文呢？”B、學(xué)生下座位找好朋友說(shuō)一說(shuō)、背一背。說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？談話(huà)揭題：是啊，春天來(lái)了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧?。úシ鸥枨洞禾煸谀睦铩?，導(dǎo)入課題。朋友配樂(lè)、配畫(huà)面背誦。小組互相交流短文寫(xiě)的是什么。㈢ 讀讀背背過(guò)渡：春天，花園里的花開(kāi)了，果樹(shù)上的花也開(kāi)了，到了秋天，還會(huì)結(jié)果子呢！學(xué)生自由朗讀《花園果園》。教師范寫(xiě)“春”字。我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子。抽讀詞語(yǔ)卡片（正音）。（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）過(guò)渡：春天的景色真美呀！我們來(lái)讀幾個(gè)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。㈢ 展示臺(tái)只要我們做個(gè)有心人，每天都能認(rèn)識(shí)新的漢字朋友呢！小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識(shí)記同學(xué)的名字。小組學(xué)習(xí)：互相認(rèn)讀生字、記憶生字。你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來(lái)了幾個(gè)字寶寶，你認(rèn)識(shí)他們嗎？ ㈡ 我會(huì)認(rèn)出示生字卡片：哥歌 直植 星醒 古故 底低 丁燈 鳥(niǎo)鳴 我們來(lái)和這些好朋友打個(gè)招呼吧！（學(xué)生自由讀字）小組交流：小組里互相交流一下，讀了這些字，你有什么新發(fā)現(xiàn)？集體交流：小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法。五、擴(kuò)展活動(dòng)：班里開(kāi)展一次放風(fēng)箏活動(dòng)。忙；左右結(jié)構(gòu)，“豎”要垂直且稍長(zhǎng)。處：半包圍結(jié)構(gòu)，捺要拖長(zhǎng)、“包住”。）四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)口頭擴(kuò)詞：古（）（）（）聲（）（）（）多（）（）（）處（）（）（）知（）（）（）忙（）（）（）書(shū)寫(xiě)生字“處、知、忙”。背誦古詩(shī)。自愿讀。（感悟詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)之情。反饋釋疑，教師對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單講解或點(diǎn)撥。學(xué)生自由讀，思考：我從中讀懂了什么？體會(huì)到了什么？交流匯報(bào)自讀情況，并提出不理解的問(wèn)題。二、朗讀感悟、理解古詩(shī)看課文插圖，聽(tīng)配樂(lè)朗誦。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)齊讀生字。多：上下兩部分一樣，但位臵要注意必須寫(xiě)成“一上一下，上小下大”。古：橫要長(zhǎng)。讀詞語(yǔ)鞏固生字：兩首古詩(shī) 一首兒歌 冬眠 到處 見(jiàn)聞 鄉(xiāng)村 居住 煙花 童話(huà) 散步六、指導(dǎo)寫(xiě)字書(shū)寫(xiě)生字“古、聲、多”。（比如：“加一加、減一減、換一換、改一改”等。自由記生字。）齊讀生字。四、認(rèn)讀、識(shí)記生字指名拼讀生字。師生對(duì)讀。）學(xué)生跟師讀。三、試讀課文、讀出詩(shī)韻師范讀。學(xué)生借助拼音讀古詩(shī)。）二、初讀課文自由讀題。板書(shū)設(shè)計(jì)鄧小平爺爺植樹(shù)鄧小平爺爺 挖坑 挑選樹(shù)苗 扶正（認(rèn)真態(tài)度）爺 節(jié) 歲 行古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)字詞、背誦古詩(shī)難點(diǎn)：理解意境 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話(huà)激趣、導(dǎo)入小朋友們，學(xué)了前面的幾篇課文，你覺(jué)得春天是怎么樣的呢？古代的人啊，跟小朋友一樣也非常喜歡春天！所以他們寫(xiě)了好多好多的詩(shī)篇來(lái)歌頌春天、贊美春天，今天老師就和小朋友一起去學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。展示寫(xiě)得好的學(xué)生的作品。教師相機(jī)示范，重點(diǎn)指導(dǎo)雙人旁的寫(xiě)法。三、寫(xiě)字指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。全班討論交流各小組沒(méi)有解決的問(wèn)題。二、朗讀質(zhì)疑自由讀全文，把不懂的地方畫(huà)出來(lái)。小組互幫互助，牢記生字。教師了解學(xué)生讀長(zhǎng)句子的情況，及認(rèn)讀生字的情況。四、復(fù)習(xí)鞏固字詞開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀不帶拼音的生字詞，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生記“齡、栽”。（2）鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹(shù)苗，小心地移入樹(shù)坑，又揮鍬填了幾鍬土。B、抓住文中的長(zhǎng)句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。三、朗讀感悟，展示交流出示討論題：A、你知道鄧小平爺爺哪些情況? B、哪些句子是寫(xiě)鄧小平爺爺植樹(shù)的? 你覺(jué)得鄧小平爺爺是個(gè)怎樣的人? C、組內(nèi)交流展示：討論老師出示的問(wèn)題，理出組內(nèi)解決不了的疑問(wèn)。沒(méi)讀通的句子請(qǐng)同學(xué)幫忙。二、自主預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意。1985年的植樹(shù)節(jié)，是個(gè)令人難忘的日子。這萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹(shù)的好日子。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“齡、栽”；文中長(zhǎng)句的朗讀。春雨到底是什么色的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙麓河陼r(shí)好好看看，并聽(tīng)聽(tīng)春雨說(shuō)些什么。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞句畫(huà)下來(lái)。請(qǐng)一組同學(xué)表演讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。討論交流，指導(dǎo)朗讀調(diào)整方案：方案一：通過(guò)讀文你知道了什么？ 方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？（板書(shū)動(dòng)物名稱(chēng)和對(duì)應(yīng)的顏色）小組內(nèi)討論：，該怎樣讀爭(zhēng)論的語(yǔ)法，朗讀好“不對(duì)”“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”。感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來(lái)了哪些小客人？第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課二、精讀課文，理解積累同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來(lái)。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過(guò)一會(huì)兒代表小組讀，小組成員幫他讀流利。出詞給學(xué)生讀。出示這些字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。這些圈起來(lái)的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。第一課時(shí)一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣播放歌曲《小雨沙沙》同學(xué)們，剛才的歌你們聽(tīng)過(guò)嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)?lái)了歌曲，還帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)和童話(huà)故事。春雷 說(shuō)話(huà) 柳樹(shù) 醒了 春雨 洗澡 柳枝 軟了 春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了 春燕 捉迷藏 柳絮 飛了 柳樹(shù) 玩耍 小朋友 長(zhǎng)高了 板書(shū)設(shè)計(jì)： 柳樹(shù)醒了春雷 說(shuō)話(huà) 柳樹(shù) 醒了 春雨 洗澡 柳枝 軟了 春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了 春燕 捉迷藏 柳絮 飛了 柳樹(shù) 玩耍 小朋友 長(zhǎng)高了春雨的色彩 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字。（五）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)完成練字作業(yè)。教師范寫(xiě)。（三）實(shí)踐活動(dòng)仿照課文編詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)。板書(shū)設(shè)計(jì) 1 柳樹(shù)醒了春雷 說(shuō)話(huà) 柳樹(shù) 醒了 春雨 洗澡 柳枝 軟了 春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了春燕 捉迷藏 柳絮 飛了 柳樹(shù) 玩耍 小朋友 長(zhǎng)高了第二課時(shí)教學(xué)目的：教學(xué)過(guò)程：(一)復(fù)習(xí)1．開(kāi)火車(chē)抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍2．完成課后說(shuō)一說(shuō)。(四)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)背誦課文。⑤自己練寫(xiě)，老師巡視。①同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫(xiě)好兩個(gè)相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字②這兩個(gè)字的偏旁誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(言字旁)③寫(xiě)言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn)，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。(4)同學(xué)們，春天萬(wàn)物都在生長(zhǎng)，除了柳樹(shù)醒了，還有什么也醒了呢?（5）春天真的是太美了，讓我們?cè)傩蕾p這美麗的圖畫(huà)，讀一讀課文吧!(自由讀)(三)鞏固生字，寫(xiě)好字 1．看板書(shū)再讀詞。②請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)又知道什么啦?教師板書(shū)：柳樹(shù)玩耍小朋友長(zhǎng)高了。(1)讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話(huà)，柳樹(shù)就醒了)教師板書(shū)：說(shuō)話(huà)醒了①柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？(春雷)教師板書(shū)：柳樹(shù)春雷 ②春雷怎樣跟柳樹(shù)說(shuō)話(huà)，小柳樹(shù)睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?(2)春雷的朋友們還和柳樹(shù)在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。(1)板書(shū)課題：1．柳樹(shù)__了(2)誰(shuí)來(lái)讀課題，柳樹(shù)怎么啦?(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)(3)除“醒”字外，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請(qǐng)看字卡。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。（二）初讀，了解短文，春天來(lái)了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)（一）激趣，引入新課，你們喜歡春天嗎？板書(shū)“春”字，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么？“一字開(kāi)花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。板書(shū)設(shè)計(jì) 識(shí)字一冬 百 齊 學(xué)習(xí)目標(biāo)：重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字、朗讀課文。三、課堂作業(yè)設(shè)計(jì) 背誦課文?！读?xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩(shī)歌或成語(yǔ)，讀一讀。（學(xué)生自由讀）三、讀中悟情，讀中積累：春天來(lái)了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來(lái)了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開(kāi)笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。剛才這些詞語(yǔ)是語(yǔ)文書(shū)上《識(shí)字1》的內(nèi)容。隨機(jī)學(xué)習(xí)四組詞語(yǔ)。二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語(yǔ)：睜開(kāi)眼睛看看插圖上春天的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機(jī)勃勃，春意盎然。小朋友，春姑娘悄悄來(lái)到了我們身邊，她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)。第一篇：人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案識(shí)字一 學(xué)習(xí)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)難點(diǎn)：留心觀察周?chē)挛?，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。春天在哪里呢？今天，老師和你們?nèi)フ艺掖禾?，好嗎？播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？ 。（教師隨著學(xué)生的回答相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認(rèn)一認(rèn)，唱一唱有關(guān)小動(dòng)物的歌兒，說(shuō)一說(shuō)花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等），鞏固字音。（板書(shū)：識(shí)字1），你們看，它們正排著隊(duì)，等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢！請(qǐng)小朋友讀一讀這些詞語(yǔ)，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請(qǐng)小組中的同學(xué)幫幫忙。一復(fù)習(xí)全文，延伸拓展 。二、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（“日”字底，“木”字旁，草字頭），描紅課本上的生字。教師巡視指導(dǎo)。寫(xiě)好生字。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。，老師這兒也有一幅美麗的圖畫(huà)，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。）師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀課文第1課。2．出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音。(老師出示字卡，請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞)3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。①以小組形式匯報(bào)，老師板書(shū)：春雨 洗澡 柳枝 軟了 春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了 春燕 捉迷藏 柳絮 飛了（3）春天里的景物那么可愛(ài)，讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié)，看看著急了的柳樹(shù)在干什么? ①齊讀第五小節(jié)。③哪些同學(xué)愿意跟柳樹(shù)做朋友站起來(lái)，看著板書(shū)背一背。2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。④描紅。⑥成果展示。寫(xiě)好“說(shuō)、話(huà)”兩個(gè)字。3．請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ)：(老師出詞語(yǔ)，同學(xué)領(lǐng)讀)（二）讀背課文指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。（四）指導(dǎo)寫(xiě)字學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好這些字。學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師生評(píng)議。詞語(yǔ)連線練習(xí)。正確、流利地朗讀課文，感受春天。朗讀《春雨的色彩》二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字請(qǐng)學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來(lái)。同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字，就教教他，還可以問(wèn)其他同學(xué)，每人讀一遍。愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。三、讀通課文，感知內(nèi)容生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文肯定也讀得更好。朗讀比賽，師生評(píng)價(jià)?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并把自己喜歡的一段精讀。根據(jù)自己的理解感受，小組內(nèi)分角色讀、表演讀。同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)指導(dǎo)積累。課堂練習(xí)讀讀說(shuō)說(shuō)： 滴 雨滴、水滴 歡 歡樂(lè) 歡 題 題目 數(shù)學(xué)題 線 紡線 棉線三、指導(dǎo)寫(xiě)字，擴(kuò)展思維出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點(diǎn)范寫(xiě)臨摹重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫(huà)對(duì)照拓展：畫(huà)一幅畫(huà)，展現(xiàn)春雨的色彩。板書(shū)設(shè)計(jì)春雨的色彩小燕子 綠色 小黃鶯 黃色麻 雀 紅色鄧小平爺爺植樹(shù) 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字；正確流利地朗讀課文。第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題春天來(lái)了，柳樹(shù)醒了，桃花紅了。’簡(jiǎn)單介紹植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷。為什么呢?請(qǐng)自由讀課文《鄧小平爺爺植樹(shù)》。同桌互查：生字認(rèn)識(shí)沒(méi)有，課文能否讀通。請(qǐng)“小老師”組織同學(xué)們“開(kāi)火車(chē)”抽查生字認(rèn)讀和課文朗讀情況，注意正音。全班交流反饋： A、回答剛才提出的問(wèn)題。（1）只見(jiàn)他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹(shù)坑，額頭已經(jīng)布滿(mǎn)汗珠，仍不肯休息。（3）他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺(jué)得不很直，連聲說(shuō)：“不行，不行!”又走上前把樹(shù)苗扶正。組詞第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)字詞出示帶有生字的句子，指名讀。讀生字，給生字?jǐn)U詞。你還有哪些字不太認(rèn)識(shí)嗎?快和小組同學(xué)交流交流，看看別人有什么好辦法記住生字。小組內(nèi)提出不懂的詞句或問(wèn)題，互助解決。齊讀課文。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)在田字格中演示生字的書(shū)寫(xiě)。學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫(xiě)。四、拓展延伸到植樹(shù)節(jié)那天和家長(zhǎng)一起種一棵小樹(shù)，定期為它澆水，并作觀察記錄。（板書(shū)課題，認(rèn)讀生字“古、詩(shī)、首”。（區(qū)分“春”“村”的讀音）自讀古詩(shī)，自學(xué)生字。準(zhǔn)確認(rèn)讀詩(shī)中的生字。（注意讀好韻腳“曉、鳥(niǎo)、少”和“天、煙、鳶”。指名讀。學(xué)生齊讀。（領(lǐng)讀）（注意讀準(zhǔn)“詩(shī)、首、處”和“村、醉、散”的聲母。引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。共同探討識(shí)記生字的辦法。自—首 舍—古 讀—詩(shī) 對(duì)—樹(shù)—村 睡—眠 閃—問(wèn)—間—聞 屋—居 醒—醉 親—童 外—處）五、鞏固生字認(rèn)讀生字卡片。觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位臵，書(shū)空生字筆順，并逐一指導(dǎo)。聲：上為“士”，上橫長(zhǎng)，下橫短。生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。開(kāi)火車(chē)讀生字。全班齊讀《春曉》、《村居》。分小組討論疑難