【正文】 讓學(xué)生看清筆畫的位置?！岸R”的點寫在豎中線上，撇畫和捺畫要舒展開來。（2）學(xué)生積累詞語。句子：春天來了，___________________________。字條或投影出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。自己讀詞語，想象詞語描繪的景象。朗讀時，每行的兩個詞語之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。如：春回大地萬象更新 花紅柳綠鶯歌燕舞 冰天雪地泉水丁冬 百花齊放百鳥爭鳴二、讀詞想象。（1）用開火車讀的方式，鞏固和檢查生字識記情況。希望小朋友珍惜春天美好的時光，好好學(xué)習(xí)，將來為我們的祖國增光添彩。你能幫文中的詞語送到它的朋友邊上去嗎？請拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。春天的景色是多美呀！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天的美嗎？ ，邊誦讀邊想象，達到熟記積累。說說你能認得這么快，有什么好辦法嗎？（學(xué)生交流識字方法，結(jié)合認識“欠字旁”）。（小朋友自由讀、互相幫助）（2）（出示課文投影）誰來領(lǐng)著大家讀（跟讀）。如：你觀察得很仔細，令老師想到一個詞語，出示：柳綠花紅，跟著我讀一讀，好嗎？），鞏固字音。隨機學(xué)習(xí)詞語。（出示掛圖）二、圖文結(jié)合，認知詞語：睜開眼睛看看四周的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，春姑娘悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機。教學(xué)重點、難點：主動識字，把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。，積累詞匯。，能主動積累有關(guān)春天的詞語。2．讀準(zhǔn)字音，理解字義，認識“萬、復(fù)”等13個生字,認識“欠字旁”。8個詞語排列整齊，合轍押韻，讀起來朗朗上口。七、時間安排識字8課812課時課文34課7285課時語文園地8課1016課時選讀課文5課58課時—4識字一柳樹醒了春雨的色彩鄧小平爺爺植樹 71古詩兩首語文園地一識字2看電視14121252814811151822胖乎乎的小 月亮的心愿 語文園地二 識字3兩只鳥蛋松鼠和松果1美麗的小路1失物招領(lǐng) 語文園地三 識字41古詩兩首、荷葉圓圓1夏夜多美1要下雨了1小壁虎借尾巴2 語文園地四 識字五1四個太陽1烏鴉喝水 司馬光2稱象 語文園地五 識字六2吃水不忘挖井人142王小二2畫家鄉(xiāng)2快樂的節(jié)日 2529語文園地六識字72小白兔和小灰兔2兩只小獅子 26五一假期9132小伙伴2手捧空花盆的孩子語文園地7識字81620棉花姑娘3地球爺爺?shù)氖?蘭蘭過橋 23273火車的故事3小蝌蚪找媽媽語文園地8第二篇：小學(xué)語文一年級下冊全冊教案小學(xué)語文一年級下冊全冊教案教材分析《識字1》是以“多彩的春天”為主題的第一組教材中的第一篇“看圖學(xué)詞識字”。（3）閱讀：能做到借助音節(jié)流利朗讀，了解文章大致意思，能積累語言、豐富知識。評價內(nèi)容（1）識字：能認清字形，讀準(zhǔn)字音，大概了解漢字意思，并能聯(lián)系語言環(huán)境識字。評價方式（1）形成性評價和結(jié)合性評價相結(jié)合，側(cè)重形成性評價，注重在學(xué)習(xí)中學(xué)生的積極性、主動性、整個學(xué)習(xí)過程中的具體體現(xiàn)。六、測試與方法、提高教學(xué)質(zhì)量語文課程評價是為了考察學(xué)生達到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗和改進學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計，完成教學(xué)過程，從而有效促進學(xué)生的發(fā)展。如何正確的閱讀。五、教學(xué)重點難點：如何鞏固認識的550字，會寫的250字。熱心參加校園、社區(qū)活動。（五）綜合性學(xué)習(xí)對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。有表達的自信心。能認真聽別人說話，努力了解講話的主要內(nèi)容。理解課文內(nèi)容，在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，幫助學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。鼓勵學(xué)生多閱讀，擴大閱讀量。鼓勵學(xué)生利用生字和熟字的聯(lián)系，采用“加一加”，“減一減”，“換一換”，“改一改”等方法識記生字，培養(yǎng)獨立識字的能力。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。掌握漢字的基本筆畫，能按順序規(guī)則寫字。（二）識字與寫喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。能按順序熟練背誦漢語拼音字母表，認識并初步掌握大寫字母。全單元體現(xiàn)了識字寫字、閱讀、口語交際和語文實踐的整合，把語文知識、能力、方法、情感態(tài)度價值觀融為一體。學(xué)生找春天，畫春天，在“語文園地”中唱春天，在“口語交際”中講春天。學(xué)生既認了字，又激起了熱愛春天的情感。如第一組，在優(yōu)美簡短的導(dǎo)語之后，以成語或四字短語編寫了識字內(nèi)容。教材富有兒童情趣，時代氣息撲面而來。教材內(nèi)容分析：本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)8個專題。（2）、遵循語文學(xué)習(xí)的特點和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生在大量實際的聽說讀寫的語文實踐中學(xué)習(xí)語文、運用語文，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實際能力。學(xué)生的閱讀興趣濃厚，閱讀習(xí)慣良好。漢語拼音鞏固的較好，音序清晰，這為本冊的音序查字典法奠定了基礎(chǔ)。從去年的檢測成績上看，我班成績不是很理想，學(xué)生中沒有滿分，這是值得 1我深思的問題。我班絕大多數(shù)孩子能較主動地去學(xué)習(xí)，掌握了一定的識字方法，養(yǎng)成了比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，不但自己成績不夠理想，還經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，嚴(yán)重影響了班級紀(jì)律、班級成績。初步具備搜集和處理信息的能力。9．具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽，表達與交流，初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。8．能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能借助工具書閱讀淺易文言文。學(xué)會運用多種閱讀方法。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。能說普通話。5．能主動進行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)、運用語文。4．在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。第一篇：人教版小學(xué)語文一年級下冊全冊教學(xué)計劃人教版小學(xué)語文一年級下冊全冊教學(xué)計劃一、課標(biāo)要求1．在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。2．認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。3．培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。逐步養(yǎng)成實事求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。6．學(xué)會漢語拼音。認識3500個左右常用漢字。7．具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。10．學(xué)會使用常用的語文工具書。二、學(xué)情分析經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對班級學(xué)生有了深入的了解。新學(xué)期需要進一步加大管理教育力度，開展各種學(xué)習(xí)互助、小組評比活動，希望能達到教化改善的目的，提高其學(xué)習(xí)成績，并敦促其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及生活習(xí)慣。我班學(xué)生對所學(xué)過的漢字基本做到會認，每生能寫漢字100字——150字之間，少數(shù)能寫200字左右。寫字姿勢有待于老師進一步鞏固，需再加強寫字習(xí)慣的督促、培養(yǎng)。三、教材分析，體現(xiàn)以下思想：（1）、全面準(zhǔn)確地體現(xiàn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)，致力于構(gòu)建開放的富有活力的教材體系，注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。（3）、體現(xiàn)新的理念，課文不僅成為教師的教本，而且成為學(xué)生的學(xué)本，使教材有利于讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，促進學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作方面奠定了基礎(chǔ)。分為：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、有趣的自然科學(xué)等8組。每單元由導(dǎo)語、一課“識字”、45篇課文和一個“語文園地”構(gòu)成．聯(lián)系緊密，蘊含教育價值?！按夯卮蟮亍⑷f物復(fù)蘇、柳綠花紅、鴛歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴”，8個反映春天景色的詞語，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷。4篇課文，有春天的景，有春天的人，有春天的事，有兒童喜愛的故事，有瑯瑯上口的古詩。教材安排的幾幅精美圖畫，可幫助一年級小朋友更好地欣賞春天的美景。四、教學(xué)目標(biāo)與要求（一）漢語拼音能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。初步學(xué)會用音序查字法查字典。認識常用漢字550個，會寫其中的250個字。字寫得正確、端正、整潔。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，初步掌握識字方法。（三）閱讀讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。能用普通話正確，流利地朗讀課文，背誦課文。對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。（四）口語交際學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。指導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會用標(biāo)準(zhǔn)的普通話說話、朗讀，養(yǎng)成良好的識字、閱讀習(xí)慣，能聯(lián)系生活實際進行語文實踐，在生活中學(xué)語文、用語文。能正確、流利、有感情地誦讀、背誦課文，潛移默化地使學(xué)生受到文學(xué)熏陶，培養(yǎng)愛美情趣，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中主動獲取知識，形成能力。以課程目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生成為評價的主體，并重視加強學(xué)生的自我評價。（2）定性評價和定量評價相結(jié)合。（2）寫字：能做到姿勢正確，書寫正確、規(guī)范、整潔。（4）口語交際：做到樂于交流，大膽、口齒清楚、聲音宏亮、說話規(guī)范連貫，做到專注傾聽、尊重理解對方，學(xué)會文明交際。8個四字詞語，寫的都是春天的典型事物和景象：“春回大地”、“萬物復(fù)蘇”總寫春天給人的感受，“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥爭鳴”則從視覺和聽覺的角度具體描繪出春天的美麗。教學(xué)目標(biāo)，看懂圖意，對照圖畫理解句群意思。認清字型，正確書寫“萬、丁”等5個字。了解春天給一些景物帶來的變化，認識春天的特征，從而激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。課前準(zhǔn)備：掛圖；兒童歌曲《春天在哪里》；詞語卡片；生字卡片；田字格黑板。春天在哪里呢？今天，老師和你們?nèi)ソ纪狻⑷ヌ镆罢掖禾?，好嗎？《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？ 。鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬??（教師隨著學(xué)生的回答相機出示詞語卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認一認，唱一唱有關(guān)小動物的歌兒，說一說花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等。（1）小朋友，剛才我們讀的這些詞語都在我們的書本《識字1》這一課上（板書：識字1），你們看，這些詞語正排著隊，急著和我們小朋友認識呢！你可以自己讀讀，難讀的可以多讀幾遍，也可以請自己的小伙伴幫幫忙。（3）詞語中的生字寶寶,你認識嗎?讓我們?nèi)グ阉鼈內(nèi)Τ鰜?，認一認，讓它們成為你的好朋友吧！（學(xué)生自由圈生字，認一認）（4）哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶們交上朋友了？（認讀生字）。（5）我們來玩開火車的游戲吧?。ㄐ〗M四人輪讀生字）三、讀中悟情，讀中積累，春雨沙沙，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，小溪丁冬，桃花盛開，蜜蜂嗡嗡