【正文】 (5)教師范寫生字“雪”，學(xué)生書空，并口頭說出筆順。認(rèn)識部首“雨字頭”。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識這些字。3．出示：霜和雪(1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？(2)教師講解有關(guān)霜的小知識。(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。先跟同桌說一說，然后告訴老師。認(rèn)識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。順應(yīng)兒童的心理，開課伊始，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。設(shè)計意圖：低年級的孩子活潑好動。教法：范讀，引導(dǎo)學(xué)法：讀一讀，認(rèn)一認(rèn)教學(xué)過程：一、談話激趣，出示詞語1．教師談話：小朋友們，一年有哪幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？2．出示圖片，做游戲。課時安排：2課時。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：借助插圖，看懂圖意，留心觀察事物，豐富自己的見聞和感受。過程與方法目標(biāo)： 在識字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。、流利、有感情地朗讀識字韻文，積累詞語。教學(xué)重點(diǎn)：，會寫28個生字。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和閱讀能力，收集有關(guān)春天的詞語，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)春天。教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：會認(rèn)51個生字，會寫28個生字。語文園地是對本單元內(nèi)容的綜合考查，要求學(xué)生在主動識字的基礎(chǔ)上，喜歡積累優(yōu)美詞語，愛上閱讀。目的是要求學(xué)生知道識字可以通過多種途徑。九、學(xué)法：合作、探究、自主的學(xué)習(xí)、練習(xí)法、自學(xué)法十、教具教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、投影、小黑板、生字、卡片。重視學(xué)生的閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑，發(fā)表自己見解。2寫字加強(qiáng)要求，指導(dǎo)，示范，練習(xí)。七、教學(xué)的難點(diǎn)：理解詞句，指導(dǎo)書寫，積累詞語，寫話。六、教學(xué)的重點(diǎn)：如何鞏固認(rèn)識的550字，會寫的250字?？谡Z交際重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境，在平時教學(xué)中重視口語交際活動，不斷提高口語交際能力。能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。認(rèn)識550個生字，掌握250個生字，用自己喜愛的方式識字，加強(qiáng)同學(xué)間的合作與交流。五、教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)鞏固漢語拼音，運(yùn)用拼音幫助識字。C、 聯(lián)系單元的專題設(shè)計口語交際，加強(qiáng)各個單元教學(xué)內(nèi)容的整合。A、 編寫角度有關(guān)注教師的教，轉(zhuǎn)向方便學(xué)生的學(xué)。3） 大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。四、教材編排特點(diǎn)：1） 圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合，便于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。了解自然常識和科學(xué)成就，從小立志學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)。教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，體會人與自然和諧相處的好處。三、思想教育激發(fā)學(xué)生觀察大自然，熱愛大自然的感情。8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。二、教學(xué)內(nèi)容：本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。一、課程的基本理念全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 3．熱心參加活動。 （五）綜合性學(xué)習(xí) 1．對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外閱讀，共同討論。 6．有表達(dá)的自信心。 4．能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。 2．能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 3．根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。 （三）寫話1．對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。課外閱讀總量不少于5萬字。 9．積累自己喜歡的成語和格言警句。 8．認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。 6．閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。 4．借助讀物中的圖畫閱讀。 2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。 4．養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。 3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。部編人教版語文一年級下冊全冊教學(xué)設(shè)計（包含教學(xué)計劃）（一）識字與寫字 1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。 2．認(rèn)識常用漢字1600～1800個，其中800～1000個會寫。初步感受漢字的形體美。 5．學(xué)會漢語拼音。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 6．能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。（二）閱讀1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 3．學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。 5．結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。 7．誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。 10．喜愛圖書，愛護(hù)圖書。 2．在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。（四）口語交際 1．學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。 3．聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。 5．與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見。 2．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。正確把握語文教育的特點(diǎn)。努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。教育學(xué)生熱愛領(lǐng)袖，尊重長輩，孝敬父母。教育學(xué)生遇事要多動腦筋，相處合適的辦法解決問題。體會生活在黨的懷抱中的幸福，并努力學(xué)習(xí)，用實(shí)際行動感謝黨。2） 安排獨(dú)立的識字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。4） 大力改進(jìn)呈現(xiàn)方式，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本“。B、 教材注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)，不斷產(chǎn)生成就感。5） 體現(xiàn)彈性，增加適應(yīng)性。認(rèn)識大寫字母，熟記漢語拼字母表。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范，端正，整潔，有一定的質(zhì)量。重視朗讀指導(dǎo)，讀正確，流利，讀出感情，重視個人閱讀的感受，還要指導(dǎo)課外閱讀。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，熱心參加校園，社區(qū)活動，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。朗讀，詞句訓(xùn)練。八、教法：1識字要教給學(xué)生多種方法，鼓勵自主識字。3重視朗讀指導(dǎo)。4口語交際多創(chuàng)設(shè)情景，引出話題重視日常生活中的口語交際指導(dǎo)。十一、學(xué)生準(zhǔn)備：卡片 、頭飾 、預(yù)習(xí)課文、查找資料十二、課時安排識字 8課 16課時課文 32課 64課時語文園地 8個 24課時課外閱讀 5課 10課時共計 114課時部編本一年級語文下冊教材分析（全冊教案設(shè)計）第一單元教材分析：本單元的專題為“識字”，安排了四課識字：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字謎》。“口語交際”是聽故事，講故事，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會傾聽、學(xué)會怎樣做到說話時既連貫又完整。本單元的“語文園地一”，包括“口語交際”和“識字加油站”“字詞句運(yùn)用”“書寫提示”“日積月累”“和大人一起讀”“快樂讀書吧”。 過程與方法：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道識字可以通過多種途徑，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。正確、流利、有感情地朗讀識字韻文，并能背誦部分韻文。教學(xué)難點(diǎn)：，讓學(xué)生知道識字可以通過多種途徑，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。教法：示范，引導(dǎo)，啟發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景學(xué)法：練習(xí)，朗讀，書寫教具：多媒體課件，識字卡學(xué)具：生字卡，頭飾1　春夏秋冬課型：識字教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識8個生字，會寫7個生字，認(rèn)識部首。積累描寫春夏秋冬的詞語。反復(fù)讀文，感受文章韻律美。第一課時授課時間：教學(xué)內(nèi)容：識字教學(xué)目標(biāo)：﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿教學(xué)重點(diǎn)：﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿教學(xué)難點(diǎn)：﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿教學(xué)準(zhǔn)備：1．生字卡片，多媒體課件。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。聲音、圖畫、顏色等都會引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。二、多種方法，識記生字1．出示課文中的四季圖。(1)仔細(xì)觀察插圖，說說看到了什么。(2)根據(jù)交流出示詞語：春風(fēng)　夏雨　秋霜　冬雪(3)借助拼音自由朗讀詞語。其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)　冬　翹舌音：霜2．說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點(diǎn)。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。(3)相機(jī)識記生字。(4)仔細(xì)觀察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么變化。4．教學(xué)詞串：春風(fēng)吹　夏雨落　秋霜降　冬雪飄(1)出示短語。(2)說說春風(fēng)吹過來的感覺。(4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。認(rèn)識部首左耳旁。(6)指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。5．教學(xué)詞串：青草　紅花　游魚　飛鳥池草青　山花紅　魚出水　鳥入林(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。(3)出示詞串三和四。作業(yè)設(shè)計：﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿板書設(shè)計：1　春夏秋冬教學(xué)反思：﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第二課時授課時間：教學(xué)內(nèi)容：正確書寫生字。教法：示范教學(xué)過程：一．復(fù)習(xí)生字：指名朗讀，開火車讀，齊讀。(1)仔細(xì)觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。)(2)小組內(nèi)互相交流好方法。(1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。(3)示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫。“冬”的兩點(diǎn)要在豎中線上。“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。)2．學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。3．學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。)4．教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。三、反復(fù)朗讀，加強(qiáng)鞏固1．學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文。2．班內(nèi)交流讀。方法2：調(diào)整次序，如：春風(fēng)——春風(fēng)吹　夏雨——夏雨落　秋霜——秋霜降　冬雪——冬雪飄3．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀。過程與方法目標(biāo)：認(rèn)識“姓、氏、趙、錢”等12個生字，會寫“姓”“什”等7個生字。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的情感。第一課時授課時間：教學(xué)內(nèi)容：識字教學(xué)目標(biāo)：﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿教學(xué)重點(diǎn)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿難 點(diǎn) ：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿教學(xué)準(zhǔn)備：1．生字卡片，多媒體課件。2．說說自己姓什么。4．隨文識字：“姓”。(2)學(xué)生交流怎么記這個生字。)(3)組詞。教師提醒寫字注意點(diǎn)：“姓”的女字旁，橫要寫得短，注意避讓，右邊的“生”橫畫要稍微短些，第一橫起筆在橫中線上。設(shè)計意圖：開課伊始，節(jié)奏感強(qiáng)的《百家姓》誦讀一下子讓學(xué)生充滿好奇，充滿興趣，注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。二、自主學(xué)習(xí)，了解兒歌1．借助拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出來，遇到讀不準(zhǔn)的生字，請教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。3．小組合作。(2)還有不懂的地方，在旁邊做上記號。5．交流自己讀懂了什么，還有什么不懂的。三、開展游戲，趣味誦讀(一)誦讀第一節(jié)。2．齊讀第一節(jié)。出示：什么李？木子李。古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。(通過把字拆開的方式來介紹姓氏。如“章—立早章”“呂—雙口呂”“林—雙木林”“陳—耳東陳”“黃—草頭黃”等。(4)同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節(jié)。(1)除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢？(2)照樣子說一說。什么方？方向的方。②學(xué)生同桌之間游戲問答。(二)誦讀第二節(jié)。指導(dǎo)讀好“鄭”字，它的韻母是后鼻音。3．出示第四、五行，認(rèn)識復(fù)姓。(2)教師介紹復(fù)姓。(4)教師補(bǔ)充常見的復(fù)姓。5．齊讀第二節(jié)，背誦第二節(jié)。1．個人挑戰(zhàn)賽。3．齊讀課文。教法：范讀，引導(dǎo)學(xué)法：讀一讀，認(rèn)一認(rèn)教學(xué)過程：一、合作學(xué)習(xí)，識記生字1．出示生字“張”“趙”“錢”，學(xué)習(xí)新部首。(2)介紹部首：“弓、走、钅”。2．出示生字：么、國、方、什、雙、王……說說有什么好方法可以快速記住它們。預(yù)設(shè)：國：四四方方一個框，里面住著小玉兒。(熟字拆解法)雙：又又成雙。(介紹班級同學(xué)姓氏法)…………4．出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。(把生字進(jìn)行組詞。五、指導(dǎo)書寫，掌握筆順1．復(fù)習(xí)寫字姿勢。3．觀察例字：看一看，每一個筆畫占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。)5．學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。)6．教師巡視，對個別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。作業(yè)設(shè)計：﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿板書設(shè)計： 姓氏歌教學(xué)反思:﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿