【正文】 預(yù)設(shè)：跳房子怎么玩？(教師配。(1)自由讀一讀，回答問題?！?5)帶著感情指名讀第一小節(jié)。)理解“各種各樣”?！?4)孩子不高興了嗎？(沒有。師引讀：是呀，正玩得高興，大人卻叫——“快回家睡覺！”(學(xué)生接)【指導(dǎo)讀出大人焦急的語氣，聲音要洪亮，語氣要上揚，讀出“叫”的感覺。)他們玩得怎么樣？從哪兒看出來的？(第三句話。(1)老師范讀第一小節(jié)，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)讀好兒化音“一會兒”和帶有“唉、啊、呢”的句子。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看這個孩子經(jīng)歷了這些后，他是怎么想的。)這個小朋友經(jīng)歷了哪三件事？(玩踩影子時，大人讓回家睡覺；做好夢時，被大人叫起床上學(xué)；和小伙伴玩跳房子時，上課鈴響了。月夜，正玩著____________，就聽大人叫著：“__________________！”正做著____________，又聽見大人在叫：“__________________！”正和小伙伴們玩著____________，操場上卻__________________________。三、再讀課文，了解大意，要求：字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。書寫要點：要先內(nèi)后外，“辶”的第二筆從橫中線起筆，第一個折要短小一點，捺要舒展。(3)指導(dǎo)書寫：①“種”和“樣”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫的時候要注意，這兩個字左窄右寬，“禾”和“木”作部首時，最后一筆要變成點。③生字巧記：“過”——走寸了，就“過”。預(yù)設(shè)：①“伙伴”這兩個字都是左右結(jié)構(gòu)，用“加一加”的方法識記字形：亻＋火＝伙，亻＋半＝伴。③“趣”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意“走”的最后一筆要長，托住“取”字。(1)用熟字加偏旁的方法：夢、種、樣、趣。(4)指名讀。(2)指名當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。(生自由讀課文，教師巡視。(1)借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來，多讀幾遍。(板書課題)，認(rèn)讀“接”這個生字，理解“接”在這里是繼續(xù)，連續(xù)的意思。，快樂的事就這一件嗎？(不是。課時安排2課時。過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。？出示課前搜集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。讓我們滿懷對北京、天山的無限熱愛，齊聲呼喊——我多想去看看。(可以加上動作)，現(xiàn)在讓我們的男孩子們大聲地說一聲——我多想去看看。(出示杭州西湖、上海外灘、廈門鼓浪嶼的風(fēng)景圖片)我們到了這么多地方，欣賞了這么多美景，現(xiàn)在，你想說些什么嗎？：__________，我想對你說__________。(句子：我對爸爸說，我多想去看看，我多想去看看！)：對呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里(課件出示爸爸的話)，請你仔細(xì)讀讀課文，找到答案。(出示多媒體課件，聽課文朗讀錄音。：小朋友們，天山這么美麗，你們有什么感受？(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來談自己的感受。(3)然后我們來到了汗騰格里峰。三、了解天山：今天，老師想再給你們當(dāng)一回導(dǎo)游，小朋友們，一起來吧！(1)我們先來到了博格達(dá)峰，看到了“雪?！薄?句子：我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看！)(多媒體課件出示課文第三句話)大家一起讀讀這句話。(出示多媒體課件，聽課文朗讀錄音。：小朋友，北京城歷史悠久，風(fēng)景迷人，看到這么美麗的景色，你有什么想說的嗎？(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來談自己的感受。(4)最后，我們來到了天安門廣場看升旗儀式。(2)接著我們來到了北京的天壇公園。今天，老師給你們帶來了許多好吃的水果，如果誰叫出了詞語朋友的名字，我就把水果送給他，誰愿意來當(dāng)小老師？課件出示：告訴、走出、北京城、天安門、廣場、非常、壯觀。，讀生字。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀。)(出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀。四、初讀課文：生字寶寶回到課文里啦，你能讀準(zhǔn)字音，數(shù)數(shù)課文有多少個句子嗎？(學(xué)生自由讀文，標(biāo)句子序號。投影展示學(xué)生書寫的生字，教師評價。(4)學(xué)生再次練習(xí)書寫生字，同桌相互評價，推薦優(yōu)秀書寫作品。(2)教師整齊范寫，學(xué)生仔細(xì)觀察，然后在田字格中獨立書寫，教師巡查指導(dǎo)。)三、指導(dǎo)寫字：今天，我們認(rèn)識了許多生字，其中一些是要求會寫的，大家有信心掌握它們嗎？，教師強調(diào)怎樣記住“會”“走”“北”“京”“門”“廣”各筆畫在田字格中的位置。)(3)游戲：摘星星。)(2)同學(xué)們真棒，這么快就把拼音讀準(zhǔn)了。，小組內(nèi)多讀幾遍，想出好辦法記住它們。，題目中有一個生字是要求會認(rèn)的，(“想”課件演示紅色)誰來拼讀？二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音：請同學(xué)們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個字的字音，遇到難讀的字或容易讀錯的字圈起來。還有一個孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。你們想去看看嗎？(多媒體課件出示天安門廣場升旗儀式視頻)生：想。師：北京是什么樣的呢？一首歌中是這樣告訴我們的。預(yù)設(shè)：師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^北京和新疆嗎？生1：去過。課時安排2課時。過程與方法：正確、流利地朗讀課文。)是的，不僅僅是沙洲壩的人民懷念毛主席，全國人民也忘不了毛主席。：如今，我們的祖國變得富強而美好，人們過上了幸福的生活，每年都會有許許多多游客到瑞金參觀，而且一定要喝上一口井水。當(dāng)鄉(xiāng)親們喝著那新鮮的井水時，毛主席仿佛微笑地看著他們——吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。指導(dǎo)學(xué)生理解“時刻”這個詞：新中國成立以后，沙洲壩的人民過上了幸福的生活，他們飲水思源，忘不了是毛主席為他們帶來了新生活，于是就在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。)(1)鄉(xiāng)親們做了一件什么事？(2)看課文插圖，石碑上刻著什么？：誰知道石碑上說的“不忘挖井人”的人指的是誰？(沙洲壩的鄉(xiāng)親們。)：讓我們帶著對毛主席的感激之情讀一讀第2自然段。)喝了這口水，你感受到了什么？(毛主席真是個大好人呀！)喝了這口水，你想對毛主席說什么？(謝謝您為我們帶來了幸福的生活。，他帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了這口井。：現(xiàn)在讓你再來讀讀這句話，你想怎樣讀？課件出示句子：村子里沒有水井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。：“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，沒水洗手帕。毛主席為什么要挖這口井呢？誰從課文中找出了答案？讀給大家聽一聽。)？預(yù)設(shè)：(1)毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井？(2)這口井和一般的井有什么不同？三、體會缺水困難和有了井后的好處：老師今天給小朋友們帶來一幅圖，這是什么？(這是一口井。二、回顧課文，質(zhì)疑問難，說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你讀懂了什么。毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他，贊美他，因為他給后人留下了太多太多的“財富”?！安煌本毩?xí)說話。教學(xué)內(nèi)容：寫字，讀課文教學(xué)目標(biāo)：﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿教學(xué)重點：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿教學(xué)難點：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿教學(xué)準(zhǔn)備。、評議。、臨摹。(1)觀察字在田字格中的位置、結(jié)構(gòu)特點。四、指導(dǎo)書寫“吃、叫、主、江、住、沒、以”，并組詞。)指名讀，男女生齊讀。誰“不忘挖井人”？(沙洲壩的村民們。(2)同桌互助理解詞語。初次接觸課文時，讓學(xué)生選擇自己喜歡的朗讀方式進行“讀”，從整體上把握課文大意，在語言環(huán)境中繼續(xù)識字。(4)交流識字方法，學(xué)生自由匯報，使學(xué)生加強對生字的識記。(2)教師課件出示含有生字拼音的詞，學(xué)生運用開火車法認(rèn)讀。，分享記字方法。三、檢查自學(xué)情況。比一比，看誰讀得又正確又響亮，而且能記住它們。(1)借助拼音，自由、大聲地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。“挖井人”是誰嗎？“不忘挖井人”的人又是誰？說說自己的理由。：今天，我們一起去瑞金城外的沙洲壩，看看那里的鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的，好嗎？(板書課文題目)二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)：讀了課文的題目，你有什么問題嗎？(設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的同學(xué)或者自己先來猜一猜，鼓勵學(xué)生自己想辦法弄明白。：是呀，毛主席是中國人民的偉大領(lǐng)袖，他為中國的革命奉獻了一生。(出示毛主席畫像)人物簡介：毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都奉獻給了中國的革命事業(yè)。(課件展示毛主席的照片，介紹毛主席的革命歷程。(學(xué)生)一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入《我愛北京天安門》。第一課時授課日期：教學(xué)內(nèi)容：初讀讀文識字教學(xué)目標(biāo)：﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿教學(xué)重點：﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿教學(xué)難點：﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿教法：示范，引導(dǎo)，啟發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景學(xué)法：練習(xí)，朗讀，書寫教具：多媒體課件，下載歌曲《我愛北京天安門》，準(zhǔn)備生字詞卡片。2. 教育學(xué)生要熱愛共產(chǎn)黨和毛主席，不要忘記那些教育、幫助、關(guān)懷過自己，對自己有恩德的人。 過程與方法：.鼓勵學(xué)生課外識字，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。教學(xué)難點：，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。教學(xué)重點：，會寫27個生字。，養(yǎng)成誦讀經(jīng)典古詩詞的習(xí)慣。、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦部分課文。 本單元還安排了“語文園地二”，包括“識字加油站”“字詞句運用”“展示臺”“日積月累”“和大人一起讀”。作業(yè)設(shè)計：﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿板書設(shè)計：教學(xué)反思:﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第二單元教材分析：本單元圍繞“愛”這個主題，安排了四篇課文：《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一個接一個》《四個太陽》。，也可以和同學(xué)一起讀一本書。三、借助插圖，學(xué)會分享，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上的小朋友在干什么？說了什么？：對呀，與人分享是一種快樂，下面就和小組同學(xué)像書上的小朋友那樣學(xué)會分享?。涸谛〗M里讀一讀或背一背自己喜歡的兒歌或童謠，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，談?wù)勛约簩ν{或兒歌的感受是什么。小刺猬去理發(fā)后變干凈變漂亮了，我們以后可一定要經(jīng)常洗頭發(fā)，經(jīng)常理發(fā)，這樣你們才能健健康康、漂漂亮亮的！。②導(dǎo)學(xué)：你們有沒有去過理發(fā)店理發(fā)呢？理發(fā)師是怎么給你理發(fā)的？(學(xué)生自由說，教師相機出示詞語：嚓嚓嚓，引導(dǎo)學(xué)生邊說邊做動作。)⑤小結(jié)：天氣漸漸熱了，小朋友的頭發(fā)長了，容易出汗，也容易生小蟲子，有的頭發(fā)弄到眼睛里，細(xì)菌也會影響我們的視力，所以我們要經(jīng)常洗頭、經(jīng)常理發(fā)。)①導(dǎo)學(xué)：你真聰明，問題提得真好，是呀，明明是小刺猬，最后怎么成了小娃娃呢？誰能幫他解答這個問題？②學(xué)生嘗試解答。(2)學(xué)生嘗試回答前面提出的問題，教師相機引導(dǎo)學(xué)生互相補充，鼓勵學(xué)生說完整的話。(1)指學(xué)生比賽讀兒歌。(3)帶著問題再讀兒歌，看誰解決的問題多。：(1)借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。：同學(xué)們，你們見過小刺猬嗎？：讀讀題目，你有什么問題要問嗎？預(yù)設(shè)：小刺猬為什么要去理發(fā)？誰給小刺猬理的發(fā)？小刺猬理完發(fā)漂亮嗎？…………：同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，能提出這么多的問題。④指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀童謠。②學(xué)生嘗試解答。③小結(jié)：對呀，你們的想法都對。(2)學(xué)生嘗試回答前面提出的問題，教師相機引導(dǎo)學(xué)生互相補充，鼓勵學(xué)生說完整的話。(1)指學(xué)生比賽讀童謠。(4)誰還能提出新的問題？。(2)和同桌比比誰讀得最正確。下面你們就帶著這些問題試著讀讀童謠，看看能不能從童謠中找到答案。：同學(xué)們，童謠《搖搖船》會帶給我們怎樣的幸福呢？我們一起來學(xué)習(xí)童謠《搖搖船》。為學(xué)生營造出良好的讀書氛圍。(學(xué)生)教學(xué)過程：一、背誦童謠，激發(fā)情感：同學(xué)們，你們喜歡聽童謠或兒歌嗎？把你喜歡的一首童謠或兒歌背給大家聽聽，好嗎？：一首好的童謠就是一首美妙的詩，一首好的兒歌就是一幅美麗的畫。(難點)課前準(zhǔn)備：。過程與方法：，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀童謠和兒歌的興趣，學(xué)會與人分享閱讀的樂趣，初步培養(yǎng)學(xué)生獨立進行課外閱讀童謠和兒歌的良好習(xí)慣。，為什么這樣畫。，師生共同評價。，讓同學(xué)們邊聽邊想象這些詞語所展示的畫面。，全班正音。 （三）我要描寫春天。 、資料。（二）我看到的春天 ，可以運用以前學(xué)過的詞語。三、布置作業(yè)課外收集有關(guān)描寫春天的詞語、句子去讀一讀、背一背。（用多媒體課件演示），讓學(xué)生們在課件展示中，了解韻文大意，了解祖國的大和廣，激發(fā)孩子們的愛國熱情。，提醒學(xué)生不能唱讀。，其他同學(xué)為其正音。（三）讀一讀（拼音韻文），圈出不會讀的生字的讀音。（二）讀一讀，寫一寫“見”“萬”等8個生字卡，指名讀。，直到背熟。二、字詞句運用（一）讀一讀，記一記，師范讀。，小組讀，比賽讀，把三組詞讀熟。、古詩、歌曲等。，態(tài)度落落大方，故事情節(jié)連貫。 ，并會正確排序。6. 會讀拼音兒歌，養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣。，對不同結(jié)構(gòu)的生字會分類。，感受四季不同的氣候特點。語文園地一課型：語文園地教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)生字，積累運用。)師：通過今天的學(xué)習(xí)，小朋友們學(xué)會了怎樣聽故事，講故事，只有會聽才能會講，希望你們成為善于傾聽，樂于交際的有心人。)師：小朋友們，我看到大家在小組中表演得繪聲繪色，十分熱烈，下面哪一個小組愿意到前面來為大家表演故事？老師來做音響師，幫忙放音樂。師：小朋友們真了不起，聽出了這么多講故事的小竅門，尤其是講故事時自己發(fā)揮想象這一條，值得我們學(xué)習(xí)。生2：他講故事時先問好，又說了故事的名字，這樣做很有禮貌。)師：誰愿意先來講講這個