【正文】 合的方式組織教材內容。部分學生已經能獨立寫一、二句的拼音作文（不會寫的字用拼音），孩子有了初步的寫話興趣。學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好，閱讀時不出聲、不指讀。漢語拼音鞏固比較好，音序清晰，這為本冊的音序查字典法打下了基礎。經過第一學期的學習，部分學生能認漢字500字左右，其中極少數同學能認800—1000字左右。（三）口語交際教學：，使學生入情入景地進行口語交際。，采用多種方式。如《春夏秋冬》《猜字謎》。鼓勵學生在生活中識字。其中的象形、會意與形聲較容易為學生理解，教材對此作了相應的安排。五、教學措施：（一）識字教學：。四、教學重難點：重點：認識常用漢字400個，會寫漢字200個。(4)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。(2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。(6)誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。(4)學習借助讀物中的圖畫閱讀。(2)用普通話正確、流利地朗讀課文。(5)養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。(3)認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，學習使用音序查字法查字典。三、教學總目標（聽說讀寫能力的安排）： (1)認識常用漢字400個，會寫漢字200個。在全書最后，安排了幾個附表：識字表、寫字表和常用偏旁名稱表。二、教材分析一年級下冊教材包括兩個識字單元和六個閱讀單元，識字部分安排在教材的第一和第五單元，穿插在閱讀單元之間。學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好。第一篇：2018年部編本一年級語文下冊教學計劃2018年部編本一年級語文下冊教學計劃一、學生基本情況分析：經過第一學期的學習，已經有了一定的漢字積累量，不過對偏旁部首的認識還不熟。漢語拼音鞏固率一般，音序清晰，這為本冊的音序查字法打下了基礎。本學期將進行每天中午半小時學生的自由閱讀時間，再加大閱量。在第一單元之后，安排了“快樂讀書吧”。每個單元內部的具體安排如下：課文34篇、口語交際(間隔安排)、語文園地：識字加油站、字詞句運用、書寫提示/ 我的發(fā)現/展示臺、日積月累、和大人一起讀。(2)喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。(4)掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結構。(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。(3)結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。(5)對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。(7)認識課文中出現的常用標點符號。(1)學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。(3)聽故事，能記住并講述主要內容。(5)有表達的自信心，積極參加口語交際。難點：養(yǎng)成良好的閱讀習慣。從漢字的構字特點來看，文字學上有“六書”之說。一年級上冊的《日月水火》《日月明》展示象形、會意的造字方法，增加趣味，又加深記憶。(主要是事物歸類)和豐富的活動設計，激發(fā)學生識字的興趣和求知欲。（二）閱讀教學： 。，除了討論書中的思考題外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。引導學生選擇好的讀物。六、教學進度安排周次時 間 2 3 4 — 5 — 6 — 7 — 8 — 9 — 10 — 11 — 12 — 13 — 14 — 15 — 16 — 17 — 18—識字3 園地一 課文3 園地二 課文6 園地三 課文10 園地四 識字7 園地五 課文13 園地六 課文17 園地七 課文20 園地八期末復習考試第二篇：部編本一年級下冊語文教學計劃部編本一年級下冊語文教學計劃（20162017學第二學期）一、教學方面（一）學生基本情況分析本班共有學生38名。每生能寫漢字100字—150字之間，少數能寫200字左右。寫字姿勢正確，有個別學生的握筆姿勢還需要提醒改正。本學期將繼續(xù)進行每天晚自習半小時的閱讀時間，再加大閱讀量。本學期將重點加強學生的寫字訓練以及寫話興趣的培養(yǎng)。8個單元2個專題，分為8組8個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每組包括34篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯系，構成了一個有機的整體。課文共21篇，內容豐富多彩。日積月累積累各類詞語與文學作品，增強學生的口語交際—與專題聯系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺—給學生提供展示學習所得的舞臺。全冊要求認識400個常用字，會寫100個認識的字。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字。（三）教學總目標（聽說讀寫能力的安排）識字與寫字(1)喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。(3)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。(4)養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。(6)能用音序法查字典，學習獨立識字。(2)學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。(4)結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。(6)誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字。(2)能認真同別人講話，努力了解講話的主要內容。(4)能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。綜合性學習(1)對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課內外閱讀，共同討論。(3)熱心參加校園、社區(qū)活動。(四)教學重難點重點：如何鞏固認識的400字，會寫的100字。（五）教學措施識字與寫字(1)相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的