【正文】 字。(4)能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。(3)熱心參加校園、社區(qū)活動。（五）教學措施識字與寫字(1)相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。(3)重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。(2)重視日常教學中的口語交際活動。這些都將成為一年級孩子入學第一階段的主要任務。（2）能準確地拼讀音節(jié)。（2）說出基本筆畫的名稱。（2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。（3）朗讀、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話。漢語拼音的重點： 讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，準確拼讀和正確書寫音節(jié)課文的重點：識字、寫字、朗讀、背誦。教學漢語拼音時，為了幫助學生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學生的興趣。多讀精講，指導學生把課文正確、讀連貫。采用教師讀給學生聽的方法，先讓學生愛上語文，愛上閱讀。第四篇：部編版一年級下冊語文教學計劃部編版一年級下冊語文教學計劃一、指導思想以《語文課程標準》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應學生的身心發(fā)展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，促進學生學習方式的改變，全面提高學生的語文素養(yǎng)，為孩子的終身學習、生活和工作奠定堅實的語文基礎。寫字方面，需要繼續(xù)加強寫字習慣的培養(yǎng)，尤其是筆順的正確把握，書寫姿勢的養(yǎng)成，及看完整的字、詞、句再書寫的習慣。在第一單元之后，安排了“快樂讀書吧”。(1)認識常用漢字400個，會寫漢字200個。(5)養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。(4)學習借助讀物中的圖畫閱讀。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。(4)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。3．學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。識字寫字教學中，學生要掌握認字要領，不做過多的結構分析，根據(jù)識字規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境，承認學生差異，不追求課課清，人人清，轉變學習方式，不局限教材課內識字，加強語言積累。4． 深入研究課程標準，明確低年級段的年段要求，使課堂教學有綱可循。二、班級學生情況分析本學期本班學生總數(shù)仍是13人，其中男生10人，女生3人。其中任政帆、葉素鋮、呂桐桐、王淑禾、劉一川、張燁、夏子喬等孩子喜歡學習，父母也比較重視對孩子的教育，能配合學校，對孩子的教育效果比較好。因此本學期，應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。這個學期要重點培 養(yǎng)他們的讀書的興趣和指導學習語文的方法。寫字方面，孩子們做的還是很不夠，這學期將繼續(xù)進行指導。三、教材分析（一）教材編寫本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。（二）教材特點1．圍繞專題組織教材內容，充分體現(xiàn)整合。細致研讀教材，我們就會發(fā)現(xiàn)，教材的前后內容之間都是環(huán)環(huán)相扣，互相照應的，前面有布置，中間有鋪墊，后面有展示交流，處處體現(xiàn)了整合的思想。3．大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。二是題材廣泛，有反映城市生活的，有反映農村生活的，有反映學校生活的，有反映家庭生活的。選文富有童心童趣，與當代兒童生活緊密聯(lián)系。無論是單元前的導語，還是課文后的練習，或是語文園地，不是以敘述的方式或呆板的題目的形式呈現(xiàn)，而是以學習伙伴的口吻敘述的，非常親切、自然。（2）注重引導發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學習?，F(xiàn)代社會對怎樣與人溝通，與人相處，與人合作提出了更高的要求。本冊教科書，不論是問題的設計，還是插圖的編排，都努力體現(xiàn)了提倡學生合作學習的思想。教材盡可能多地為學生提供展示的機會，在語文園地里設有“展示臺”，鼓勵學生展示課外認識的字，有的用競賽的方式，有的用激勵的方式，從不同的角度，引導學生在日常生活中識字，開展課外閱讀。除鼓勵學生在生活中識字，還鼓勵學生觀察生活，體驗生活。另外，教材還體現(xiàn)開放性和彈性，增加適應性。學生如果是識字的有心人，教師如果經常做這方面的引導，定期給學生展示、交流的機會，學生所認的字一定會突破教科書規(guī)定的識字量。如教學時間的安排，在教師教學用書中，只建議了每個單元的課時安排，具體到每一課的課時，教師可以根據(jù)具體情況靈活處理。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用；最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。一定要重視興趣、習慣的培養(yǎng)。有感受的想法，樂于與人交流。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。使學生自然而然地“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，這和喜歡識字同樣重要。5．重視語言的積累。課外、生活中是學習語文的廣闊天地，學生，包括低年級學生可以大有作為。（2）要正確把握漢語拼音教學的目標，能在四線格上正確、工整地書寫聲母、韻母和音節(jié)。（3）轉盤識字：重點引導學生領悟形聲字的規(guī)律,自主識字,培養(yǎng)學生學習興趣,識字能力。要在語言環(huán)境中教識字，引導學生通過觀察圖畫和實物，聯(lián)系生活實際識字，學過的字力求在語言訓練中反復運用，在識字過程中重視寫字指導，求質量，不求數(shù)量。（2）字詞方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內容，通過綜合設練，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。（5）口語交際方面，教學要求要準確到位；教學方法要靈活多樣。2．重視寫字教學，從基本筆畫開始，提高學生的寫字入體率，嚴格要求，培養(yǎng)學生保持卷面的習慣。七、教學時間安排第一組：12課時 第二組：12課時 第三組：13課時 第四組：15課時 第五組：12課時 第六組：13課時 第七組：12課時 第八組：16課時九、整改方向向35分鐘要質量。