【正文】 普通話的習慣。4．了解詞句的意思，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。5．對學生多一些寬容，以欣賞的眼光看待他們，對學困生多鼓勵，提高他們的學習興趣，增強他們的學習信心。有一部分孩子對課外閱讀開始有了興趣。使他們在讀課外書中從中受益，從而提高語文學習的興趣。共設(shè)8個專題，包括2個單元“識字”和6個單元課文。2．集中安排的識字課，內(nèi)容豐富，形式多樣。有利于學生通過語言文字認識大千世界。讓學生感到不是在布置作業(yè)或安排思考題。我們的教育要培養(yǎng)孩子從小就有合作意識。另外還有一些展示活動，鼓勵學生展示查字典的能力，鼓勵學生展示講故事的本領(lǐng)，等等。識字方面，每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求。四、教學目標1．認識常用字，會寫在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字。要重激勵、多鼓勵。這一冊重在默讀習慣的培養(yǎng)。課內(nèi)要求背的、一定要背下來。（3）在音節(jié)教學時，要致力于學生獨立認讀能力培養(yǎng)，幫助自主識字。（3）教學中注意圖文結(jié)合，構(gòu)成整體，要把觀察圖畫、理解內(nèi)容、語言訓練相得益彰，圖文協(xié)調(diào)配置，引發(fā)想象、啟發(fā)思維。六、教學措施 。讓自己對教材把握、理解更到位，充分做好課前的準備工作，提高課堂教學效率。6．嘗試在閱讀教學中引導學生運用聯(lián)系上下文、觀察課文插圖、聯(lián)系生活實際或課外知識等手段來理解文章中一些比較關(guān)鍵的詞語，初步培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。包括成語、民諺、兒童詩歌、古詩等。（2）講究方法，提高質(zhì)量。2．漢語拼音教學（1）要在平時注意對漢語拼音的鞏固?！蹦芘囵B(yǎng)起學生讀書興趣的老師肯定是好老師，這樣老師的閱讀教學肯定成功。4．學習默讀。愛識字，能主動識，學著自己識，這是學生識字不竭的動力。教材也給老師留有更多的空間。引導學生做一做，做個風箏放一放??這些活動，不僅僅可以展現(xiàn)學生多方面的才能，而且能夠加深學生對課文內(nèi)容的理解，拓展學生的知識面，豐富學生的生活。（4）給學生提供展示的機會，使學生互相學習、互相促進，不斷產(chǎn)生成就感，不斷激發(fā)好學上進的動力。（3）倡導合作學習。本冊教材在呈現(xiàn)方式上有很大的創(chuàng)新和突破，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）關(guān)注學生的學習，安排學習伙伴。全冊課文有以下幾個特點：一是思想內(nèi)涵比較全面，蘊含著熱愛生活、熱愛祖國、關(guān)愛他人、團結(jié)協(xié)作、自強自立、熱愛科學、保護自然環(huán)境等豐富的思想情感因素，同時亦有適應信息社會和開放社會要求的時代精神。（2）每組教材的前后內(nèi)容之間環(huán)環(huán)相扣，互相照應。在教育教學過程中，要因材施教，盡量從他們的實際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求，促進學生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。在上個學期里他們通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語。他們活潑好動，天真可愛，好奇心強，但由于他們的家庭環(huán)境不同，家長的文化層次和教育孩子的意識也有所差異，也就使得孩子的起點區(qū)別挺大的。3．對于低年學生，多借助多媒體手段，創(chuàng)設(shè)生動活動的學習情境，使學生愛學語文，樂學語文。2．認識400個常用漢字，會寫200個漢字。(7)認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。(4)掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。三、教材分析一年級下冊教材包括兩個識字單元和六個閱讀單元，識字部分安排在教材的第一和第五單元，穿插在閱讀單元之間。讓學生積極寫話，把他們的童真童趣的作品在班級中展示交流，讓他們體驗學習語文的成功與快樂之感。課文教學以朗讀和背誦為重點。三、教學重點、難點：培養(yǎng)良好的學習習慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，目的是要求學生重視用眼衛(wèi)生，愛惜學習用品，養(yǎng)成良好習慣，促進身心健康發(fā)展。口語交際（1）能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。漢語拼音（1）讀準聲母、韻母。口語交際教學(1)重視創(chuàng)設(shè)情境，使學生入情入景地進行口語交際。(3)加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。(2)結(jié)合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。(8)積累自己喜歡的成語或格言警句。閱讀(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。書后識字表列出了全冊要認識的字，寫字表列出了全冊要求會寫的字。8篇識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好，閱讀時不出聲、不指讀。其中的象形、會意與形聲較容易為學生理解，教材對此作了相應的安排。(2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。(2)用普通話正確、流利地朗讀課文。在全書最后，安排了幾個附表：識字表、寫字表和常用偏旁名稱表。漢語拼音鞏固率一般，音序清晰，這為本冊的音序查字法打下了基礎(chǔ)。(2)喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。(5)對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。(5)有表達的自信心，積極參加口語交際。(主要是事物歸類)和豐富的活動設(shè)計，激發(fā)學生識字的興趣和求知欲。六、教學進度安排周次時 間 2 3 4 — 5 — 6 — 7 — 8 — 9 — 10 — 11 — 12 — 13 — 14 — 15 — 16 — 17 — 18—識字3 園地一 課文3 園地二 課文6 園地三 課文10 園地四 識字7 園地五 課文13 園地六 課文17 園地七 課文20 園地八期末復習考試第二篇：部編本一年級下冊語文教學計劃部編本一年級下冊語文教學計劃（20162017學第二學期）一、教學方面（一）學生基本情況分析本班共有學生38名。本學期將重點加強學生的寫字訓練以及寫話興趣的培養(yǎng)。日積月累積累各類詞語與文學作品，增強學生的口語交際—與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺—給學生提供展示學習所得的舞臺。(3)掌握漢字的基本筆畫和