【正文】 極性較高，有一定競爭意識；不少孩子思維敏捷，但缺乏想象能力；受年齡限制，個(gè)個(gè)活潑好動(dòng)，但自我控制能力較弱；很多孩子主觀意識強(qiáng)烈，敢于表現(xiàn)自己，但自私自利，不懂得贊賞別人，不善于向同伴學(xué)習(xí)。有反映領(lǐng)袖事跡的《吃水不忘挖井人》，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》。自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法，并掌握學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生畫一畫，畫春天，畫對課文的理解。學(xué)習(xí)獨(dú)立識字?！芭d趣是最好的老師。朗讀和背誦課文是教學(xué)的重點(diǎn)。4． 深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，明確低年級段的年段要求，使課堂教學(xué)有綱可循 5．對學(xué)生多一些寬容，以欣賞的眼光看待他們，對學(xué)困生多鼓勵(lì)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。尤其是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂于傾聽、用于發(fā)言和認(rèn)真寫字的習(xí)慣。3．關(guān)于識字（1）詞串識字：要將詞語與事物掛鉤，即通過識字來認(rèn)識事物，讀詞成串要邊讀邊想，連串成篇，形成積累，熟讀成誦。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。認(rèn)識的字，只要求認(rèn)識，在課文中認(rèn)識，換個(gè)地方還認(rèn)識；知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。（5）體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。而是在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生： 讀書的時(shí)候要思考問題，讀書以后和他人交流感受，提出自己不懂的問題，并運(yùn)用閱讀所得親身實(shí)踐，等等。本冊教科書的識字課集中安排，形式多樣，大多采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀。這個(gè)學(xué)期，在課外閱讀的要求上，一定要提高。6．嘗試在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系上下文、觀察課文插圖、聯(lián)系生活實(shí)際或課外知識等手段來理解文章中一些比較關(guān)鍵的詞語，初步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。(2)能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。每個(gè)單元內(nèi)部的具體安排如下：課文34篇，口語交際(間隔安排)，語文園地包括識字加油站、字詞句運(yùn)用、書寫提示/ 我的發(fā)現(xiàn)/展示臺、日積月累、和大人一起讀。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物，把識字和認(rèn)識事物有機(jī)地結(jié)合起來。閱讀（1）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思。（六）教學(xué)進(jìn)度安排表周次 時(shí)間 課本教學(xué)內(nèi)容 拓展內(nèi)容第一周 ——春夏秋冬姓氏歌 第一周 第二周 ——小青蛙猜字謎語文園地一 第二周 第三周 ——吃水不忘挖井人我多想去看看一個(gè)接一個(gè) 第三周第四周 ——四個(gè)太陽語文園地二 第四周第五周 ——小公雞和小鴨子樹和喜鵲 復(fù)習(xí)第六周 ——怎么都快樂語文園地三 第五周第七周 ——靜夜思夜色端午粽 第六周 第八周 ——1彩虹語文園地四 第七周 第九周 ——?jiǎng)游飪焊韫艑癫賵錾?第八周第十周 ——人之初語文園地五 復(fù)習(xí)第十一周 ——1古詩兩首13荷葉圓圓 第九周 第十二周 ——1要下雨了語文園地六 第十周 第十三周 ——1文具的家1一分鐘1動(dòng)物王國開大會 第十一周第十四周 ——1小猴子下山語文園地七 第十二周 第十五周 ——1棉花姑娘咕咚 古詩復(fù)習(xí)第十六周 —— 21小壁虎借尾巴語文園地八 詞語復(fù)習(xí)第十七周 —— 單元復(fù)習(xí)與檢測 經(jīng)典復(fù)習(xí)第十八周 —— 單元復(fù)習(xí)與檢測 復(fù)習(xí)第十九周 —— 分類復(fù)習(xí)與檢測 復(fù)習(xí)第二十周 —— 綜合復(fù)習(xí)與檢測 復(fù)習(xí)第三篇：部編本一年級語文(上)教學(xué)計(jì)劃一年級第一學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃唐錢樓小學(xué) 鄭艷霞一、學(xué)生基本情況分析一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，大多還不能適應(yīng)小學(xué)較為緊張與辛苦的學(xué)習(xí)生活。(四)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：如何鞏固認(rèn)識的400字，會寫的100字。(4)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。日積月累積累各類詞語與文學(xué)作品，增強(qiáng)學(xué)生的口語交際—與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺—給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。六、教學(xué)進(jìn)度安排周次時(shí) 間 2 3 4 — 5 — 6 — 7 — 8 — 9 — 10 — 11 — 12 — 13 — 14 — 15 — 16 — 17 — 18—識字3 園地一 課文3 園地二 課文6 園地三 課文10 園地四 識字7 園地五 課文13 園地六 課文17 園地七 課文20 園地八期末復(fù)習(xí)考試第二篇：部編本一年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃部編本一年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃（20162017學(xué)第二學(xué)期）一、教學(xué)方面（一）學(xué)生基本情況分析本班共有學(xué)生38名。(5)有表達(dá)的自信心，積極參加口語交際。(2)喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字、寫字的愿望。在全書最后，安排了幾個(gè)附表：識字表、寫字表和常用偏旁名稱表。(2)能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。8篇識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。閱讀(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。(2)結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得?？谡Z交際教學(xué)(1)重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際。口語交際（1）能用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點(diǎn)。三、教材分析一年級下冊教材包括兩個(gè)識字單元和六個(gè)閱讀單元，識字部分安排在教材的第一和第五單元，穿插在閱讀單元之間。(7)認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。3．對于低年學(xué)生，多借助多媒體手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生愛學(xué)語文，樂學(xué)語文。在上個(gè)學(xué)期里他們通過閱讀課外書，擴(kuò)大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語。（2）每組教材的前后內(nèi)容之間環(huán)環(huán)相扣，互相照應(yīng)。本冊教材在呈現(xiàn)方式上有很大的創(chuàng)新和突破，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，安排學(xué)習(xí)伙伴。（4）給學(xué)生提供展示的機(jī)會，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感，不斷激發(fā)好學(xué)上進(jìn)的動(dòng)力。教材也給老師留有更多的空間。4