【正文】 方式識字。(2)采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。閱讀教學(1)重視朗讀的指導。(3)重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。引導學生選擇好的讀物。(2)重視日常教學中的口語交際活動。（六）教學進度安排表周次 時間 課本教學內容 拓展內容第一周 ——春夏秋冬姓氏歌 第一周 第二周 ——小青蛙猜字謎語文園地一 第二周 第三周 ——吃水不忘挖井人我多想去看看一個接一個 第三周第四周 ——四個太陽語文園地二 第四周第五周 ——小公雞和小鴨子樹和喜鵲 復習第六周 ——怎么都快樂語文園地三 第五周第七周 ——靜夜思夜色端午粽 第六周 第八周 ——1彩虹語文園地四 第七周 第九周 ——動物兒歌古對今操場上 第八周第十周 ——人之初語文園地五 復習第十一周 ——1古詩兩首13荷葉圓圓 第九周 第十二周 ——1要下雨了語文園地六 第十周 第十三周 ——1文具的家1一分鐘1動物王國開大會 第十一周第十四周 ——1小猴子下山語文園地七 第十二周 第十五周 ——1棉花姑娘咕咚 古詩復習第十六周 —— 21小壁虎借尾巴語文園地八 詞語復習第十七周 —— 單元復習與檢測 經(jīng)典復習第十八周 —— 單元復習與檢測 復習第十九周 —— 分類復習與檢測 復習第二十周 —— 綜合復習與檢測 復習第三篇：部編本一年級語文(上)教學計劃一年級第一學期語文教學計劃唐錢樓小學 鄭艷霞一、學生基本情況分析一年級學生剛入學，大多還不能適應小學較為緊張與辛苦的學習生活。這些都將成為一年級孩子入學第一階段的主要任務。（2）掌握正確的使用學習用品的方法，養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣。（2）能準確地拼讀音節(jié)。（4）認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。（2）說出基本筆畫的名稱。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正、卷面整潔。（2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。閱讀（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。（3）朗讀、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話。（5）能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課文大意。漢語拼音的重點： 讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，準確拼讀和正確書寫音節(jié)課文的重點：識字、寫字、朗讀、背誦。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣，并進行反復嚴格的訓練。教學漢語拼音時，為了幫助學生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學生的興趣。同時要結合識字，不要讓學生有枯燥之感。多讀精講，指導學生把課文正確、讀連貫。注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機地結合起來。采用教師讀給學生聽的方法，先讓學生愛上語文，愛上閱讀。還可以讓學生閱讀繪本，充分利用多媒體課件之便利，向他們推薦適合他們閱讀的經(jīng)典童話。第四篇：部編版一年級下冊語文教學計劃部編版一年級下冊語文教學計劃一、指導思想以《語文課程標準》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應學生的身心發(fā)展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，促進學生學習方式的改變，全面提高學生的語文素養(yǎng)，為孩子的終身學習、生活和工作奠定堅實的語文基礎。經(jīng)過一學期的學習，他們已經(jīng)有了很大的進步，大部分同學對語文的興趣較濃，基礎知識和能力掌握較好，能主動學習。寫字方面，需要繼續(xù)加強寫字習慣的培養(yǎng)，尤其是筆順的正確把握，書寫姿勢的養(yǎng)成，及看完整的字、詞、句再書寫的習慣。另外，學生整體來說注意力還需要加強。在第一單元之后，安排了“快樂讀書吧”。每個單元內部的具體安排如下：課文34篇，口語交際(間隔安排)，語文園地包括識字加油站、字詞句運用、書寫提示/ 我的發(fā)現(xiàn)/展示臺、日積月累、和大人一起讀。(1)認識常用漢字400個，會寫漢字200個。(3)認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，學習使用音序查字法查字典。(5)養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。(2)用普通話正確、流利地朗讀課文。(4)學習借助讀物中的圖畫閱讀。(6)誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。(2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。(4)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。五、教學重點、難點1．培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。3．學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。六、教學措施。識字寫字教學中，學生要掌握認字要領，不做過多的結構分析，根據(jù)識字規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境，承認學生差異，不追求課課清，人人清，轉變學習方式，不局限教材課內識字，加強語言積累。培養(yǎng)學生保持卷面整潔的習慣。4． 深入研究課程標準，明確低年級段的年段要求，使課堂教學有綱可循。6．嘗試在閱讀教學中引導學生運用聯(lián)系上下文、觀察課文插圖、聯(lián)系生活實際或課外知識等手段來理解文章中一些比較關鍵的詞語，初步培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。二、班級學生情況分析本學期本班學生總數(shù)仍是13人，其中男生10人，女生3人。他們在生活習慣、學習習慣、衛(wèi)生習慣等各個方面都有了一定的轉變，有了許多令人驚喜的表現(xiàn)。其中任政帆、葉素鋮、呂桐桐、王淑禾、劉一川、張燁、夏子喬等孩子喜歡學習，父母也比較重視對孩子的教育，能配合學校，對孩子的教育效果比較好。但本班學生對朗讀和提問有待加強，這是本學期應著重努力的方向。因此本學期，應該更多地關注如何用生動有趣、形式多