永遠(yuǎn)的歌聲教學(xué)設(shè)何月霞計-展示頁
2024-08-19 17:39本頁面
【正文】 縣隘子中心小學(xué)作者：何 月 霞電話：13719745978郵箱：sgheyuexia《永遠(yuǎn)的歌聲》第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：語文S版六年級上冊第三單元第11課。教材簡析： 《永遠(yuǎn)的歌聲》是一篇精讀課文，文章主要寫了童年時“我”和二牛、二蘭、石花為生病的老師上山采藥的事，表達(dá)了“我們”對老師誠摯的熱愛之情。此外，本文采用了通過典型事件，抓住人物語言、動作和心理活動的描寫，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法，還采用了首尾呼應(yīng)的寫法，因此還是小學(xué)生寫作的范文。 “披文入情”、“體情悟道”、“遵路識真”，即指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊進(jìn)入角色，換位思考，設(shè)身處地，解讀課文里的語言文字，領(lǐng)會作者表達(dá)的思想感情，從而受到熏陶和感染。情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，教育學(xué)生樹立尊敬、熱愛老師的優(yōu)秀品德。 有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備： 課文插圖、 收集海倫凱特與老師的故事、制作多媒體課件。走出山鄉(xiāng)，走出童年已經(jīng)很久很久了，而童年的一些歌卻如那山間淙淙的小溪，清亮亮地流淌著，至今仍響在作者的耳邊，時間已經(jīng)過去了十年、二十年……甚至永遠(yuǎn)，作者還是難以忘記童年時的歌聲?！苍O(shè)計意圖：課題是文章的眼睛，以課題設(shè)置懸念，讓學(xué)生帶著問題來學(xué)課文，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。默讀2——5自然段，找出描寫老師的語句，讀讀這些句子，說說“我們”的老師是個怎樣的老師？ 匯報交流，媒體出示句子： “我們的老師是個從城里來的女學(xué)生，剪著短頭發(fā)，又年輕，又漂亮。”她還教我們唱勸人識字的小歌劇……”（1）“我們”的老師來自哪里，長得怎樣？她教的是一些怎樣的學(xué)生？（2）她教了“我們”哪些知識？文中的
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