六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第十一周備課-展示頁(yè)
2024-08-19 14:35本頁(yè)面
【正文】 整理了什么單位，是計(jì)量什么用的？（2）常用單位有哪些？進(jìn)率各是多少？【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生整理“常見的量”的知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)梳理舊知的良好復(fù)習(xí)習(xí)慣?！慷⑾到y(tǒng)整理：師：大家說(shuō)了那么多的計(jì)量單位，如果我們把這些計(jì)量單位全擱在一塊,想一想會(huì)有什么感覺？那我們?cè)撛趺崔k呢？（分類、有序、系統(tǒng)地進(jìn)行整理）師：對(duì)了，如果我們把這些計(jì)量單位分類，并有序地進(jìn)行整理，使它們系統(tǒng)化，那就便于我們記憶和運(yùn)用了。今天我們就一起來(lái)復(fù)習(xí)小學(xué)里面學(xué)習(xí)的一些常見的量。師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就應(yīng)該細(xì)心、認(rèn)真、一絲不茍。想起不能遲到，我趕緊端起一杯300L的牛奶一飲而盡，又吃了一個(gè)200千克的面包。（請(qǐng)一名同學(xué)讀日記）今天是2009年2月29日。談話：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一篇由“小馬虎”王明同學(xué)寫的數(shù)學(xué)日記。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步建立計(jì)量單位的正確表象。通過(guò)選擇一些典型的復(fù)習(xí)題材，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，領(lǐng)略數(shù)學(xué)的獨(dú)特魅力。學(xué)生通過(guò)觀察、思考、交流等活動(dòng)來(lái)建構(gòu)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，理解則更加豐富全面教學(xué)目標(biāo)：在經(jīng)歷自主梳理常用計(jì)量單位的過(guò)程中，進(jìn)一步弄清各種量的計(jì)量單位及進(jìn)率，明確他們之間的聯(lián)系和區(qū)別，構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高自主復(fù)習(xí)的能力。然后就梳理結(jié)果在全班評(píng)議和辨析。學(xué)情分析：在知識(shí)梳理的過(guò)程中，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生暢談復(fù)習(xí)整理方法以及自己的設(shè)想，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。因此，我認(rèn)為復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)在個(gè)人課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上先提出小組合作分類整理的要求，然后讓各組自行整理，再組織全班交流。絕不是喚醒學(xué)生沉睡的記憶、程式化的再現(xiàn)知識(shí)，也不是能力的機(jī)械訓(xùn)練，教學(xué)方式的被動(dòng)接受。六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第十一周備課 標(biāo)簽： 六年級(jí) 下冊(cè) 數(shù)學(xué) 第十一 周備課 《整理和復(fù)習(xí)》第8課時(shí) 常見的量課型：復(fù)習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)量的計(jì)量。教材分析：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，復(fù)習(xí)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)某一階段數(shù)學(xué)知識(shí)之后，幫助學(xué)生梳理已學(xué)知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)系統(tǒng)化；并通過(guò)查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步鞏固、深化基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力的課。復(fù)習(xí)“常見的量”這部分內(nèi)容主要有兩項(xiàng)，一是“整理”，二是“改寫”。復(fù)習(xí)不同數(shù)量單位的改寫，可以先要求學(xué)生獨(dú)立完成第87頁(yè)上的“做一做”，再匯報(bào)交流改寫方法。在自我探究的基礎(chǔ)上進(jìn)一步合作、交流，讓不同層次的學(xué)生將有關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，制作成圖、表，在組內(nèi)互相描述、比劃、舉例說(shuō)明每個(gè)計(jì)量單位的實(shí)際大小。小組合作學(xué)習(xí)擴(kuò)大了學(xué)生之間的交流，變單純的師生交流為師生、生生間多項(xiàng)的交流互動(dòng)，有效地促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的提高。在生活化的復(fù)習(xí)應(yīng)用活動(dòng)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步明確常用的計(jì)量單位及進(jìn)率。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入。請(qǐng)看大屏幕。早晨6：30我被急促的鬧鐘鈴聲驚醒，便從長(zhǎng)20厘米寬12厘米的床上爬起來(lái)，馬上穿衣、洗臉、刷牙，不知不覺中已經(jīng)過(guò)了20小時(shí)。然后就背起了2000千克重的書包，走了300千米的路程，來(lái)到了56平方分米的教室，開始了20小時(shí)早讀，上午上了三節(jié)課，體育課上老師帶來(lái)了一只200千克重的足球，我一腳踢出了10厘米，踢得真過(guò)癮！師：你們笑什么？生：他用的單位不恰當(dāng)。其實(shí)在我們?nèi)粘Ｉa(chǎn)、生活和科學(xué)研究中，經(jīng)常要接觸到各種量，并且進(jìn)行各種量的計(jì)量。（板書課題：常見的量）師：那請(qǐng)同學(xué)們找找這則日記中有哪些常見的量呢？（時(shí)間、長(zhǎng)度、質(zhì)量、體積）【設(shè)計(jì)意圖：充分體現(xiàn)了計(jì)量單位在生活中的重要性，從而引出課題。你們預(yù)習(xí)的時(shí)候是不是按照自己的想法進(jìn)行了整理呢？現(xiàn)在請(qǐng)你拿出預(yù)習(xí)時(shí)做的整理圖，以小組為單位進(jìn)行討論，互相補(bǔ)充、完善。同時(shí)，在課堂上引入小組合作再次整理相關(guān)知識(shí)，能更好激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中的進(jìn)行資源共享，加強(qiáng)自我反思。各小組派代表上臺(tái)充當(dāng)小老師，講解計(jì)量單位的進(jìn)率和意義。（每個(gè)小組匯報(bào)一種量）長(zhǎng)度。（2）我們學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位？用字母如何表示？（千米、米、分米、
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