高中生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃指導課程實施方案-展示頁
2024-08-18 07:38本頁面
【正文】 系。據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在學生和家長更多的只是根據(jù)一本高考報名手冊來進行簡單的分析，只是考慮到自己的分數(shù)和這個學校的專業(yè)能否匹配，沒有考慮到自己報考的專業(yè)和未來的職業(yè)發(fā)展是否匹配。所以，當時就覺得如果能有門課程可以幫助學生了解報考專業(yè)和相關(guān)職業(yè)那是相當?shù)谋匾椭匾?。曾?jīng)有一個對大學生的調(diào)查顯示，有75%的學生認為目前這個專業(yè)不是他所喜歡的；85%的學生認為，如果再給他一個機會，他不會選擇現(xiàn)在這個專業(yè)。最近心理學家研究發(fā)現(xiàn)，高中階段人的個性基本形成，基本的人格類型接近成年，在人格類型剛剛穩(wěn)定的時候發(fā)掘自己的職業(yè)潛質(zhì)，并在這個時候就為自己制定一套長遠、可行的職業(yè)生涯規(guī)劃非常重要。一、開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程的依據(jù)和前提（一）課程依據(jù)高中階段屬于青年早期，處于青年早期的學生將開始發(fā)現(xiàn)他們的興趣和能力，并且感知他們適合哪一種工作②。職業(yè)與中學生并不遙遠。在中學階段就規(guī)劃好自己的人生是必須，會使大學生活更加有意義有目的，學習和工作有效率。簡單的講，職業(yè)生涯規(guī)劃就是選擇什么樣的行業(yè)，什么樣的職業(yè)，什么樣的組織來實現(xiàn)自己的社會價值，希望做出什么樣的成就，擁有什么樣的生活，以及如何通過學習與工作實習自己的人生目標。有了職業(yè)之后，職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)技能是行走職場、走向成功的基礎(chǔ)。職業(yè)就像生命的臺階，我們須站在不同的階層、位置和高度，開闊眼界、豐富自己。高中生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃指導課程實施方案職業(yè)是人們在社會生活中所從事的以獲得報酬作為自己主要生活來源、并能滿足自己精神需求的、在社會分工中具有專門技能的工作。選擇一個合適的職業(yè)，度過一個成功的職業(yè)生涯，是每一個人的追求和向往。中國未來十年的主導職業(yè)：精算師、計算機、軟件設(shè)計、環(huán)保、健康與保健醫(yī)學、三維打印技術(shù)、保險、法律、老年醫(yī)學、休閑服務、公關(guān)與服務、市場營銷、生命科學、咨詢與社會工作、旅游管理與服務、人力資源等。職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容包括以上職業(yè)的選擇、職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)。職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)是認識自己把握現(xiàn)實，目的是做自己愿意做和有能力做的事，并且把它做好。先準備一步，多一些計劃，會獲得多一些，成功早一點。 本課程包括職業(yè)、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力、職業(yè)生涯規(guī)劃含義、職業(yè)生涯規(guī)劃特征、職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容、職業(yè)生涯規(guī)劃意義、如今職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展現(xiàn)狀、當今經(jīng)濟形勢與求職現(xiàn)狀等內(nèi)容。美國的職業(yè)學家薩柏的職業(yè)生涯發(fā)展理論認為高中階段（15－17歲）屬于職業(yè)發(fā)展的試驗期，這個時期是綜合認識和考慮自己的興趣、能力與職業(yè)社會價值、就業(yè)機會，開始進行擇業(yè)嘗試。很多學生因為當年填錯志愿，大學四年一直不滿意自己的專業(yè)，導致四年后還要通過考研來轉(zhuǎn)換專業(yè)方向；或是“所學非所做”，給自己帶來很多困擾。曾經(jīng)參加過一次學校組織的清華北大學生的座談中了解到：有好多學生對自己所學專
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