【正文】 為 “ 腦 ” ，下列理解不準確的一項是 的獨立功能。 ⑴ 評價是一種怎樣的能力 ？ 評價是現代文閱讀的重要內容，它要求評說文章思想內容和作者的觀點態(tài)度 。 ⑵ 鑒賞文學作品怎樣命題 ？ 初步鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧，可就某一方面單獨命題。 8. 鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧 ⑴ 鑒賞是一種怎樣的能力 ？ 對文學作品的鑒賞是現代文閱讀的重要內容，它要求初步賞析文章形象、語言及表達技巧。題目選項，有些對文中說法變換了敘述角度或表達方式，有些是根據文意推斷的，是否符合文意不能直接看出。 ⑵ 怎樣考查推斷、想象能力 ？ 答題要義是什么 ？ 根據文章內容推斷想象，要有理有據。 ⑴ 推斷、想象 考查的是什么能力 ？ 考查推斷力和想象力是對潛在能力的測試。作者對所論說事物的觀點和態(tài)度，贊頌還是批評，是完全支持還是有一定保留，需要讀者分辨。作者的觀點態(tài)度，有直接表述出來的，有分散在多處，辨別和篩選后才能得出正確判斷。 ⑵ 怎樣考查歸納、概括能力 ？ 可要求歸納某一段落的思想內容；也可要求對整篇材料中心做歸納。 5. 歸納內容要點，概括中心意思 ⑴ 歸納、概括考查的是什么能力 ？ 一段文字內容可能很多，但其核心意思可用一句或幾句話概括。 ” 結構是思路的具體展現。其中①在學習性閱讀中尤為重要。 ⑵ 如何實施篩選信息 ？ 辨別、篩選、整合重要信息，須把閱讀注意力放在文章重要內容上。 ⑴ 怎么認識篩選信息 ？ 辨別讀物中信息的性質，篩選并整合所需要的信息，是達到閱讀目的的重要手段。 2. 理解文中重要句子的含意 ⑴ 怎么認識文中重要的句子 ？ 對理解文章具有重要作用的句子。詞在語言中不是孤立的，要跟其他詞組合成句表達意思。詞語是構成文章的基本材料，結合語境迅速理解詞語含義，是閱讀的基礎，也是閱讀水平的一項重要標志。 * 高考現代文閱讀試題是在語文學科領域跨世紀的突破 ， 對教學和科研有積極引導意義 ?，F代文閱讀 對高考現代文閱讀試題的基本認識 * 高考現代文閱讀試題是適應高考特定需要 ，以考查精讀 （ 信息閱讀 ） 能力立意的試題 。 * 高考現代文閱讀試題是自八十年代中期試題改革以來思路最清晰 、 成效最顯著的領域 。 基本認識 一、考查內容概說 內容概說 能閱讀一般社會科學類、自然科學類文章和文學作品 理 解 B 鑒賞評價 E 分析綜合 C ，把握文章思路 ，概括中心意思 8. 鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧 點態(tài)度 形象思維能力 ——文學作品 抽象思維能力 ——科學文章 社會科學文章 自然科學文章 以考查 思維能力立意 ⑴ 怎么認識重要詞語 ？ 重要詞語在文中起重要作用，確切理解這些詞語，才能準確把握文意。 ⑵ 如何理解重要詞語 ？ 社會發(fā)展，人們認識的深化，修辭手段的運用，使詞義擴大；新舊詞義并存造成了多義現象。因此，對詞的多義現象，必須整合上下文去正確理解。 ⑵ 考查句子的側重點是什么 ？ 結構比較復雜的句子和內涵較為豐富的句子。這里所說的信息，指閱讀得到的知識、消息、情報或代表某些信息的詞語、符號、數據、圖形等。重要內容包括：①文章的基本概念和新的知識；②對重要概念和知識的解釋和闡述；③最能表達作者意圖即文章主旨的語句。 ，把握文章思路 ⑴ 思想、思路、結構的關系是怎樣的 ？ 葉圣陶： “ 思想是有一條路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是決不亂走的。 ⑵ 結構、層次、文章的關系是怎樣的 ？ 把握文章結構，理清文章層次（段間的、段內的），才可能真正理解文章。這項考查的是在閱讀理解基礎上對文章進一步分析和整理的能力。作者的觀點和態(tài)度，贊頌還是批評，完全支持還是有所保留，需讀者分辨。 6. 分析概括作者在文中的觀點態(tài)度 ⑴ 分析概括作者觀點態(tài)度考查哪些內容 ？ “ 言為心聲 ” ，文章是作者思想感情的表露。 ⑵ 怎樣考查分析概括作者觀點態(tài)度 ？ 作者的觀點態(tài)度，有的是直接表述出來的，有的則分散在多處，需要經由辨別和篩選得出正確判斷。讀文章不僅要讀而且要思，探究文外知識，為學習和研究打下堅實基礎。有時，文章沒有現成結論，要求根據文章內容合理推斷想象，這是探究性學習應具備的基本素質。要在正確理解把握文意的前提下，分析判斷選項的變換或推斷是否合理。是以識記、理解和分析綜合為基礎的較高的能力要求。 ⑵ 評價文章思想怎樣命題 ？ 評價文章思想內容和作者觀點態(tài)度，可單獨命題，也可與初步鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧結合起來命題。是以識記、理解和分析綜合為基礎的較高的能力要求 二、基本能力解說 能力解說 講評閱讀 消閑閱讀 瀏覽閱讀 專業(yè)閱讀 探究閱讀 閱讀 信息閱讀 低于信息閱讀 高于信息閱讀 密切相關 知能積累 ? 認識社會 傳承文化 ? 寫作樣板 生活 泛讀 學習 研讀 考查 精讀 以閱讀者的知能積累為依托，以確認、整合為基本手段，準確獲取文章中的新鮮信息，從而擴展、補充、校正原有的認知積累，并進行合理的推斷、想象、鑒賞的一種閱讀方式。 [例 2 ? 1996 ? 文學作品閱讀 ]閱讀下面的文字，完成 24—28題。 …… …… 注：①樂式：指音樂作品的結構形式。 2022全國卷 沙塵暴 ? 思路結構 ① 概括介紹 “ 沙塵暴 ” ② 具體介紹 “ 沙 有利 ③ 塵暴 ” 的歷史 有弊 ④ 具體說明 “ 沙塵暴 ” 近年的危害 ⑤ 引歌德話提出希望 總 分 總 [例 4 7] 下列沙塵暴的解釋，最準確的一項是 ， 使空氣渾濁 ， 能見度小于千米的風沙天氣現象 。 ， 沙塵暴是風力對草原帶的風化物質進行篩選分類的結果 。