初中初三九年級(jí)上學(xué)期上冊(cè)美術(shù)學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃方案下載大全-展示頁(yè)
2024-11-22 21:34本頁(yè)面
【正文】 技能，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。應(yīng)注意使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合 原理，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和素材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。 結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。 本教材的編寫還注重了學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以 “接近社會(huì)、貼近社會(huì)、學(xué)以致用 ”為原則，選擇符合初三年級(jí)中學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。應(yīng)用 ”“欣賞 6 個(gè)單元分別為 “時(shí)代新貌 ”、 “校園生活 ”、 “人與社會(huì) ”、 “人與自然 ”、 “創(chuàng)造天地 ”、 “藝術(shù)瑰寶 ”六個(gè)單元。 “時(shí)代新貌 ——城市雕塑 ”單元，有利于促進(jìn)關(guān)心時(shí)代的發(fā)展，加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感； “校園生活 ——魯迅 ”單元，有利于學(xué)生形成關(guān)心學(xué)校、愛護(hù)集體、尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)的新風(fēng)氣； “人與社會(huì) ——向民間藝術(shù)家學(xué)習(xí) ”單元，有利于促進(jìn)學(xué)生了解社會(huì)、關(guān)心社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)； “人與自然 ——用泥造型 ”單元，有利于學(xué)生形成接近自然、熱愛自然的情感及保護(hù)環(huán)境的意 識(shí)； “創(chuàng)造天地 ——用紙?jiān)煨?”單元，有利于學(xué)生了解生活、動(dòng)腦動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力； “藝術(shù)瑰寶 ——盛唐氣象、文藝復(fù)興三杰 ”單元，有利于學(xué)生比較系統(tǒng)地接觸中外優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，努力學(xué)習(xí)世界文明的優(yōu)秀成果，特別是我國(guó)唐朝的優(yōu)秀藝術(shù)成就。學(xué)生狀況參差不齊，主要存在如下問(wèn)題： 對(duì)學(xué)生思維的激發(fā)，問(wèn)題探討重視不夠。以文本為載體提高學(xué)生的閱讀、理解，多角度分析總結(jié)概括上欠缺較多。調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性、積極性是關(guān)鍵。 四、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析 聯(lián)系生活，扎實(shí)、活潑、有序地全面提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)美術(shù)的良好習(xí)慣；在教學(xué)的過(guò)程中，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣，培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì)，有利于發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。 聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，并積累一定的繪畫能力和創(chuàng)作能力。 五、四個(gè)不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)建議 要改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)效果，那么就要美術(shù)學(xué)科四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域上分別施以不同的要求或整改方案，具體的教學(xué)建議如下： 【造型 教學(xué)活動(dòng)建議 用自然物或人造物的不同肌 理，通過(guò)拓印或剪貼，制作各種圖形。 結(jié)合傳統(tǒng)藝術(shù)中的色彩運(yùn)用方法，學(xué)習(xí)對(duì)比、調(diào)和等色彩知識(shí)。 評(píng)價(jià)建議 是否初步認(rèn)識(shí)形、色、肌理和空間等在造型活動(dòng)中的作用。 能否在造型活動(dòng)中初步運(yùn)用構(gòu)圖知識(shí)。 能否大膽地用圖像和立體造型的方式表達(dá)個(gè)人的思想和情感。應(yīng)用】領(lǐng)域 運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱 與均衡、節(jié)秦與韻律等組合原理，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。 用泥土、軟硬泡沫材料以及塑料瓶、廢舊織物、廢包裝箱等媒材，進(jìn)行玩偶、生活實(shí)用品、交通工具模型、兵器模型等的設(shè)計(jì)制作。 學(xué)習(xí)陶藝的制作方法。 4 能否在作業(yè)中有意識(shí)地運(yùn)用一些形式原理。 能 否利用媒材的特性進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工。 【欣賞 了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。 介紹一件優(yōu)秀美術(shù)作品的創(chuàng)作過(guò)程，體驗(yàn)美術(shù)與生活的關(guān)系。 通過(guò)觀看錄像、圖片等，欣賞雕塑和現(xiàn)代工業(yè) 產(chǎn)品，感受不同材質(zhì)的美。 將若干雕塑作品的圖片，按時(shí)間順序進(jìn)行排列，區(qū)別雕塑作品的時(shí)代特點(diǎn)。 評(píng)價(jià)建議 是否具有民族自豪感，樂于了解人類文化藝術(shù)的成就。 能否運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)描述美術(shù)作品和表達(dá)自己的感受。 【綜合 教學(xué)活動(dòng)建議 結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，創(chuàng)作、設(shè)計(jì)和制作平面或立體的美術(shù)作品，體會(huì)美術(shù)與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。 編寫自己喜愛的劇本，設(shè)計(jì)、制作服飾以及相應(yīng)的布景或道具，進(jìn)行表演。 使用攝影機(jī)、攝像機(jī)收集素材，利用計(jì)算機(jī)等手段進(jìn) 行美術(shù)創(chuàng)作和展示活動(dòng)。 能否用文字、圖像形式記錄調(diào)查結(jié)果。 在制作過(guò)程中，是否積極地動(dòng)腦、動(dòng)手。 能否與同學(xué)進(jìn)行良好的合作。重視教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法的改革，是本次課程改革的一個(gè)重要特點(diǎn)。 美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。教師不要急于用簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí)，而應(yīng)當(dāng)通過(guò)比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)思考、討論、對(duì)話等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言；教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā) 表自己獨(dú)特的見解。美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量，使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)，樹立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神。要確立學(xué)生的主體地位，改變教師是課堂教學(xué)的惟一主角的現(xiàn)象，應(yīng)提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。 教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。 教師應(yīng)盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、制作出生動(dòng)的美術(shù)作品；鼓勵(lì)學(xué)生利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開闊視野，展示他們的美術(shù)作品，進(jìn)行交流。美術(shù)課程評(píng)價(jià)的依據(jù)是美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生自我評(píng)價(jià)可以采用問(wèn)卷形式，也可以采用建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案的方式。 學(xué)生通過(guò)建立健全美術(shù)學(xué)習(xí)單元學(xué)習(xí)成長(zhǎng)檔案袋提高美術(shù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)在原有水平上 的發(fā)展，有效地提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。 注重對(duì)學(xué)生美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià) 美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)既要通過(guò)美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更需要通過(guò)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)對(duì)其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀等方面的發(fā)展予以評(píng)價(jià)，突出評(píng)價(jià)的整體性和綜合性?；顒?dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)可以采用個(gè)人、小組或團(tuán)體的方式，既可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行。評(píng)價(jià)結(jié)果以簡(jiǎn)單的形式加以記錄，并給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)姆答?，以鼓?lì)多樣化的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)呈現(xiàn)方式可以是分?jǐn)?shù)或等級(jí)，可以是評(píng)語(yǔ)，也可以采用評(píng)語(yǔ)與等級(jí)相結(jié)合的方式，還可以采用互評(píng)或座談等方式，要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，并使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向 。建議美術(shù)教師在每一單元教學(xué)結(jié)束后，記錄教學(xué)體會(huì)、教學(xué)成果以及需要改進(jìn)之處。 七、教學(xué)單元進(jìn)度表 周次 起訖月日 教學(xué)單元 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí) 執(zhí)行情況 第 1 周 8月 27日 至 9 月 2 日 注冊(cè)、始業(yè)教育 1 報(bào)到注冊(cè) 8 第 2 周 9 月 3 日 至 9 月 9 日 第一單元 時(shí)代新貌 ——城市雕塑（ 1） 1 第 3 周 9月 10日 至 9月 16日 第一單元 時(shí)代新貌 ——城市雕塑（ 2） 1 第 4 周 9月 17日 至 9月 23日 第二單元 校園生活 ——魯迅（ 1） 1 第 5 周 9月 24日 至 9月 30日 第二單元 校園生活 ——魯迅（ 2） 1 第 6 周 10 月 1日 至 10 月 7日 國(guó)慶放假 第 7 周 10 月 8日 至 10
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