信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用與探究doc-展示頁
2025-08-08 05:17本頁面
【正文】 教師在授課過程中用鼠標(biāo)代替了粉筆，雖然多媒體的資源得到了充分的應(yīng)用，調(diào)動了學(xué)生對學(xué)習(xí)的情趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生求知的欲望。當(dāng)前的教學(xué)中普遍強(qiáng)調(diào)要把過去的傳授知識為主的再現(xiàn)型教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展智力、培養(yǎng)能力的發(fā)展型教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，實踐能力。信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用與探討天?？h炭山嶺教育輔導(dǎo)站阿沿溝小學(xué) 教師：達(dá)貴璽摘要：克服信息技術(shù)在學(xué)科整合過程中的問題，解決現(xiàn)代教育中存在的教與學(xué)的矛盾，改變落后單一的教學(xué)模式，使多媒體教學(xué)資源真正起到教學(xué)輔助手段。關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 學(xué)科教學(xué) 應(yīng)用 輔助手段新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布、實施，新教材的廣泛推廣使用，為傳統(tǒng)的各學(xué)科教學(xué)注入了鮮活的生命力，使中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)改革不斷走向深入。因此，如何在各學(xué)科中利用信息技術(shù)進(jìn)行授課已經(jīng)是擺在當(dāng)今教師面前的一個首要問題。但教師對多媒體的期望值過高，依賴性過強(qiáng)，課件使用量過重，在課堂中只看到聲響的不斷交替，畫面的不斷展示，把課堂教學(xué)的主要精力用在課堂氣氛的熱鬧上了，而忽視了基本知識與基本技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)，看不到教師的引導(dǎo)，看不到學(xué)生的思維，本應(yīng)該的教師與學(xué)生的活動被課件所代替與包辦了，抑制了學(xué)生思維的發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)設(shè)情景的目的就是讓學(xué)生自覺、自主地參與到知識獲取的過程當(dāng)中，新課程理念倡導(dǎo)讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，主動地發(fā)展
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