圓錐的體積教學反思-展示頁
2024-08-09 16:49本頁面
【正文】 體體積是圓柱體體積的三分之一，從而推出圓錐的體積公式。在猜想中學生的學習興趣高漲，更明確了學習的目標。教學時我先生活故事導入激發(fā)學生的學習興趣，再讓學生大膽的猜想圓錐的體積公式，然后通過實驗操作來發(fā)現(xiàn)圓錐與等底等高的圓柱之間的關(guān)系，從而得出圓錐的體積等于和它等底等高的圓柱體積的三分之一，并能運用這個關(guān)系計算圓錐的體積，讓學生從感性認識上升到理性認識?！秷A錐的體積》教學反思六年級（2）班 孫智《圓錐的體積》一課的教學，是在學生掌握了圓錐的認識和圓柱的體積的基礎(chǔ)上進行的。多年的教學，讓我學習和累計了很多的教學經(jīng)驗。一、讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、提問、解決問題的全過程新課一開始，我就利用教師出示一堆煤，師：將這堆煤倒在地上，會變成什么形狀情境導入，教師再演示削鉛筆：把一支圓柱形鉛筆的筆頭刨成圓錐形，讓學生觀察，猜測圓錐的體積和什么有關(guān)，由于課件很形象直觀，學生很快聯(lián)系到了圓柱的體積，而且很容易想到應該是幾分之幾的關(guān)系。教師從展示實物圖形到空間圖形，采用對比的方法，不斷加深學生對形體的認識。這樣，就有一種水到渠成的感覺。二、讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學在實驗前讓學生先猜想，再通過小組合作實驗、演示、交流得出結(jié)論，親自去驗證自己的猜想是否正確，既調(diào)動了學生的實際操作能力，也通過他們的實際操作自己得到結(jié)論促進了小組的合作意識
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