圓錐的體積教學(xué)反思(參考版)
2024-08-05 16:49本頁(yè)面
【正文】 。會(huì)用語(yǔ)言表述圓錐體積公式的推導(dǎo)過(guò)程。 教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：復(fù)習(xí)完成一組有關(guān)圓柱體積的計(jì)算；提出問(wèn)題。觀察對(duì)比、歸納總結(jié)出圓錐體積公式，并能復(fù)述圓錐體積公式的推導(dǎo)過(guò)程。多層次設(shè)計(jì)練習(xí)題練習(xí)設(shè)計(jì)從基本題入手，過(guò)渡到情境題，發(fā)展到綜合解決實(shí)際問(wèn)題，這個(gè)過(guò)程中訓(xùn)練了學(xué)生的解題能力，培養(yǎng)了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)在實(shí)驗(yàn)前讓學(xué)生先猜想，再通過(guò)小組合作演示實(shí)驗(yàn)、交流得出結(jié)論，親自去驗(yàn)證自己的猜想是否正確，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的實(shí)際操作能力，也通過(guò)他們的實(shí)際操作自己得到結(jié)論促進(jìn)了小組的合作意識(shí)。這樣，就有一種水到渠成的感覺(jué)。教師從展示實(shí)物圖形到空間圖形，采用對(duì)比的方法，不斷加深學(xué)生對(duì)形體的認(rèn)識(shí)。三、教法設(shè)計(jì)：讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、提問(wèn)、解決問(wèn)題的全過(guò)程復(fù)習(xí)有關(guān)圓柱體積知識(shí)后，教師出示一堆煤：將這堆煤倒在地上，會(huì)變成什么形狀情境導(dǎo)入。新課改提倡學(xué)生的自主活動(dòng)，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)情境，讓學(xué)生親自實(shí)踐，大膽探索。思想的發(fā)展小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，含有大量思想教育因素，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的良好素材。學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)探索性的學(xué)習(xí)過(guò)程，不知不覺(jué)地掌握了知識(shí)，發(fā)展了能力，增進(jìn)了對(duì)數(shù)學(xué)的情感。目標(biāo)解析：情感的發(fā)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感
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