信息技術(shù)課堂教學(xué)用語-展示頁
2024-07-28 21:32本頁面
【正文】 運(yùn)行中，窗口一般情況下有標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、窗口邊框、滾動條和工作區(qū)組成。對話框和窗口的主要區(qū)別有：對話框是一個獨(dú)立的窗口，起到了與用戶進(jìn)行交互的作用，用戶可以在對話框中輸入信息、閱讀提示、設(shè)置選項等操作。工具欄是由多個按鈕組成的，而非圖標(biāo)；按鈕一般用來表示命令，單擊即可生效，而圖標(biāo)用來表示文件或文件夾，要雙擊才能打開。再比如，“選定一段文字”不能說成“選擇一段文字”；“選擇復(fù)制命令”不能說成“選定復(fù)制命令”，“選擇”與“選定”兩者的區(qū)別在于：“選定”是做標(biāo)記，而“選擇”則是執(zhí)行一個命令。例如，“存儲器”不能說成“儲存器”；鼠標(biāo)操作中的“單擊”不能說成“點擊”。一、專業(yè)術(shù)語準(zhǔn)確精煉隨著科學(xué)技術(shù)的日益進(jìn)步、教學(xué)手段現(xiàn)代化程序的不斷提高，教師的教學(xué)方式及教學(xué)藝術(shù)也得到了很大的變革與發(fā)展，但是語言作為教師工作的基本工具，仍然是其他任何方式所無法取代的。信息技術(shù)課程并不僅僅是簡單地為了學(xué)習(xí)信息技術(shù)本身，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決問題的習(xí)慣和能力。信息技術(shù)課程與其他學(xué)科課程相比較，有著鮮明的特點，即較強(qiáng)的實踐性、綜合性、應(yīng)用性和極富創(chuàng)造性、明顯的時代發(fā)展性?！緝?nèi)容摘要】作為一名高中信息技術(shù)教師，在課堂教學(xué)中想有好的教學(xué)效果，我個人認(rèn)為得用課堂語言吸引學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，首先專業(yè)術(shù)語準(zhǔn)確精煉；再者，教學(xué)語言感情充沛，切合實際，吸引學(xué)生；第三，知識點要全面化；第四，語言幽默風(fēng)趣、比喻恰當(dāng)；第五，英文單詞、詞匯發(fā)音正確無誤；第六，體態(tài)語言運(yùn)用得當(dāng)。信息技術(shù)課堂教學(xué)用語【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)語言教師專業(yè)術(shù)語其課程內(nèi)容與社會生活實際密切相關(guān)，與傳統(tǒng)學(xué)科課程相比，更少地偏重學(xué)術(shù)化的理性知識傳授，淡化學(xué)科知識的系統(tǒng)性和連貫性，而更多地關(guān)注學(xué)科之間的聯(lián)系，更注重實踐操作。其課程的功能在于更多地關(guān)注學(xué)生經(jīng)驗性知識和社會生活知識，目的在于促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。作為一名高中信息技術(shù)教師，計算機(jī)專業(yè)術(shù)語的運(yùn)用，在教學(xué)實踐中有點滴體會，與大家共享。計算機(jī)是一門實踐性很強(qiáng)的科目，教師在講解概念或示范操作過程時，一定要注意講授語言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，一定要使用計算機(jī)專業(yè)術(shù)語，當(dāng)然有些概念難以理解，可以用通俗的生活化實物或語言講解，否則會使學(xué)生產(chǎn)生疑問或誤解，甚至?xí)赶驴茖W(xué)性錯誤。因為“存儲器”、“單擊”都是計算機(jī)中的常用術(shù)語，而“存儲器”、“點擊”等詞語都是生活化的語言，雖然學(xué)生能夠理解，但不規(guī)范。有教師將鼠標(biāo)放在word工具欄上的某個圖標(biāo)上停留一會，就可以看到相關(guān)說明信息；鼠標(biāo)怎么能跑到電腦里去呢？應(yīng)該是鼠標(biāo)指針。單擊末尾帶“…”的命令，將彈出一個新窗口；應(yīng)該是“將彈出一個對話框”，這是對窗口和對話框的區(qū)別不清楚，是一種知識性的錯誤。對話框一般由文本框、下拉列表框、復(fù)選框、命令按鈕、微調(diào)器、劃尺、選項卡、列表框……我們也可以使用鍵盤進(jìn)行對話框設(shè)置，鍵盤上的Tab鍵可以激活各組件，箭頭，空格，回車等鍵也可以對
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