用字母表示數(shù)教學設計與反思[表格式-展示頁
2025-07-09 23:29本頁面
【正文】 身邊，它是真實的、有趣的和富有現(xiàn)實意義的，讓學生充分感受字母表示數(shù)的必要。這部分知識對他們來說比較抽象，學生理解起來會有一定的難度，特別是用含有字母的式子來表示數(shù)量關系，更讓學生感到困難。讓學生在自主探索、合作交流中獲得成功的體驗，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神。 能力目標：在具體情境中經(jīng)歷用字母表示數(shù)的過程，培養(yǎng)學生的抽象概括能力，發(fā)展學生的數(shù)感與符號思想。 二、教學目標 教學目標： 初步認識用字母表示數(shù)的意義，并能用字母表示簡單的運算定律和計算公式。是學生在小學階段學習代數(shù)知識的基礎，不但可以有效地培養(yǎng)學生的抽象能力、概括能力等，還有利于發(fā)展學生的符號感，也為學生以后學習方程的初步知識奠定了基礎。.. . . ..用字母表示數(shù)教學設計與反思 課題：用字母表示數(shù) 科目： 數(shù)學 教學對象： 五年級 課時： 1 提供者：佚名 單位： 保密一、教學內容分析 《用字母表示數(shù)》是人教版五年級上冊P44—48頁的知識，內容是由具體的數(shù)過渡到用字母表示抽象的可變的數(shù)，可以說是學生認識上的一個飛躍，是對學生已有學習經(jīng)驗中的用字母表示數(shù)的知識的一次整理與提升。這部分內容主要讓學生初步理解用字母表示數(shù)的必要性，經(jīng)歷用字母表示數(shù)的抽象概括過程，學會用含有字母的式子表示簡單的運算定律和計算公式。在教學這些內容時，我以學生已有的水平為出發(fā)點，用新課程的理念來整合教學內容，尋找他們所喜歡的素材，創(chuàng)造性地進行教學，使學生更樂于參與到學習活動中去，并力圖讓學生經(jīng)歷數(shù)學化的過程，形成數(shù)學思維模型，體驗數(shù)學學習的樂趣。 使學生掌握含有字母的乘法算式的簡便寫法及平方的意義和讀寫法，會根據(jù)計算公式用代入法求值。 情感目標：通過數(shù)學活動來激起學生的學習熱情，培養(yǎng)學生學習興趣。 三、學習者特征分析 五年級學生對于用字母表示數(shù)并不陌生，在此之前他們已經(jīng)接觸過用字母表示運算定律，但是對字母的認識只是停留在字母可以表示數(shù)的表面上，對于用字母表示數(shù)的意義和作用并沒有深刻認識。因此在課堂學習中創(chuàng)設良好的問題情境，引導學生從喜歡的、已知的、熟悉的生活內容入手，讓學生在特定的環(huán)境下感知用字母可以表示數(shù)，再通過一系列活動，體會含有字母的式子既可以表示數(shù)量關系，也可以表示數(shù)量。 五、教學重點及難點 教學重點：會用字母表示簡單的運算定律和計算公式。 六、教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖 一、情境導入： 師：同學們，你們喜歡做游戲嗎？那么你們能將老師手中的這幾張撲克牌按順序排列嗎？（J K 9）為什么這樣排列？其中J K分別表示什么數(shù)？（1113） 學生口答排列順序，并說明理由。 二、自主探索，交流互動 活動一：探究規(guī)律（觀察下列每行圖中的數(shù)，按規(guī)律填寫） （多媒體
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