用字母表示數(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2024-11-05 06:58本頁面
【正文】 ：1m=m 教師提出小組合作學(xué)習(xí)的要求：組長組織，要求每個組員都要發(fā)表意見。如：ab==ab, 4a= =4a ②兩個相同字母相乘時，可以寫成以下形式：如:aa==a2 讀作：a的平方，表示2個a相乘。3．教學(xué)簡寫①在含有字母的式子里，數(shù)字和字母，字母和字母中間的乘號可以記作“．”，也可以省略不寫。師：我們用字母表示出這些運(yùn)算定律，你有什么體會？ 組織學(xué)生交流，使學(xué)生明確：用字母表示運(yùn)算定律，簡明易記，便于應(yīng)用。師：如果用a、b、c來表示三個數(shù)，你們能用字母表示出其它運(yùn)算定律嗎？學(xué)生嘗試寫，后匯報展示。提問請學(xué)生思考回答：這幾小題中，要求的未知數(shù)表示的方法都有一個什么共同的特點(diǎn)？（都 是用一些符號或字母來表示的）師：在數(shù)學(xué)中，我們經(jīng)常用字母來表示數(shù)。）課件出示：CCTV KFC NBA（中國中央電視臺 肯德基 美國男子籃球聯(lián)賽）大家想想，用這些字母來代替這些名稱有什么樣的好處？（簡單好記。教學(xué)重點(diǎn)：用字母表示數(shù)的意義和作用 教學(xué)難點(diǎn)：能正確運(yùn)用乘號的簡寫，略寫。過程與方法：經(jīng)歷用字母表示數(shù)的理解過程，體驗(yàn)遷移推理的學(xué)習(xí)方法，滲透求未知數(shù)的思想。九、總結(jié)：今天你學(xué)到什么知識，你體會到什么?以上就是數(shù)學(xué)網(wǎng)小編分享《用字母表示數(shù)》數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的全部內(nèi)容，教材中的每一個問題，每一個環(huán)節(jié)，都有教師依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際和教材的實(shí)際進(jìn)行有針對性的設(shè)置，希望大家喜歡!第二篇：數(shù)學(xué)用字母表示數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)用字母表示數(shù)（一）教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：使學(xué)生理解用字母表示數(shù)的意義和作用，能正確運(yùn)用字母表示運(yùn)算定律，表示長方形、正方形的周長、面積計(jì)算公并能初步應(yīng)用公式求周長、面積。第2題先寫出字母公式，再應(yīng)用公式計(jì)算。八、鞏固練習(xí)：完成做一做2題。兩生板演。練習(xí)：省略乘號寫出下面各式。問：(1)兩個相同字母之間的乘號不但可以省略，還可怎樣寫?怎樣讀?表示的含義是什么?(2)字母和數(shù)字之間的乘號省略后，誰寫在前面?師強(qiáng)調(diào)：a 表示兩個a相乘，讀作a的平方。教學(xué)例3(1)：師：字母不但可以表示運(yùn)算定律還可以表示公式、及數(shù)量關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生看書P45提問：在這些用字母表示的定律、性質(zhì)中，哪一個運(yùn)算符號可以省略不寫?是怎樣表示的?(請一生板演)ab=ba(ab)c=a(bc)可以寫成：ab=ba或ab=ba(ab)c=a(bc)或(ab)c=a(bc)(a+b)c=ac+bc可以寫成：(a+b)c=ac+bc或(a+b)c=ac+bc其它運(yùn)算符號能省略嗎?數(shù)字與數(shù)字之間的乘號能省略嗎?為什么?(小組同學(xué)之間互相說說)師強(qiáng)調(diào)：只有字母與字母、數(shù)字與字母之間的乘號才可以省略不寫。根據(jù)學(xué)生寫的情況師逐一板書。(3)當(dāng)用字母表示數(shù)的時候，你有什么感覺?。教學(xué)例2：(1)學(xué)生用文字?jǐn)⑹鲎约河∠笞钌畹囊粋€運(yùn)算定律。問：每行圖中的數(shù)是按什么規(guī)律排列的?(指名口答)學(xué)生自己看書解答例1的(2)、(3)小題提問請學(xué)生思考回答：這幾小題中，要求的未知數(shù)表示的方法都有一個什么共同的特點(diǎn)?(都是用一些符號或字母來表示的)師：在數(shù)學(xué)中，我們經(jīng)常用字母來表示數(shù)。六、教學(xué)過程：初步感知用字母表示數(shù)的意義教學(xué)例1。五、教法和學(xué)法：根據(jù)課堂信息反饋理論，發(fā)揮教師引導(dǎo)探索的主導(dǎo)作用和學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)過程的主體作用，以信息反饋為主線，把自學(xué)研討貫穿始終。四、設(shè)計(jì)理念：從有趣的問題情景出發(fā)，學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)入問題的解決中，同時設(shè)計(jì)教學(xué)程序時由簡單到復(fù)雜，逐層深入。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)是理解字母表示數(shù)的意義。情感態(tài)度目標(biāo)：學(xué)生在動手實(shí)踐、自主探索、合作交流中獲得成功的體驗(yàn)。過程方法目標(biāo)：在探索現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系的過程中，體驗(yàn)用字母表示數(shù)的簡明性。二、教學(xué)目標(biāo)：知識技能目標(biāo)：借助生活中的實(shí)例，體會用字母表示數(shù)的必要性和重要性。第一篇：《用字母表示數(shù)》數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)為了更好的將教與學(xué)有機(jī)結(jié)合，提高課堂教學(xué)效率，數(shù)學(xué)網(wǎng)小編與大家分享《用字母表示數(shù)》數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望大家在學(xué)習(xí)中得到提高。一、教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《認(rèn)識方程》第一課時《用字母表示數(shù)》。在具體的情境中能利用字母表示數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，滲透歸納猜想、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想方法。在合作學(xué)習(xí)及相互交流中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。難點(diǎn)是探索規(guī)律，并用字母表示一般規(guī)律的過程。在課堂教學(xué)中，充分讓學(xué)生自主地、主動地進(jìn)行操作、思考?xì)w納和互相討
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