數(shù)學用字母表示數(shù)教學設計-展示頁
2024-11-09 05:57本頁面
【正文】 三、教學重點、難點：重點是理解字母表示數(shù)的意義。情感態(tài)度目標：學生在動手實踐、自主探索、合作交流中獲得成功的體驗。過程方法目標：在探索現(xiàn)實世界數(shù)量關系的過程中，體驗用字母表示數(shù)的簡明性。二、教學目標：知識技能目標：借助生活中的實例，體會用字母表示數(shù)的必要性和重要性。誰來說說你收獲些什么？最成功的地方是什么？還有什么問題？六、作業(yè)：第49頁練習十第3題第二篇：《用字母表示數(shù)》數(shù)學教學設計為了更好的將教與學有機結合，提高課堂教學效率，數(shù)學網小編與大家分享《用字母表示數(shù)》數(shù)學教學設計，希望大家在學習中得到提高。閱讀課本第4446頁。師：看了這個公式，你得到了什么啟示？生：我知道了只要艱苦勞動，掌握了方法，少說空話，就能成功。生2：韋達真?zhèn)ゴ?，你發(fā)明的用字母表示數(shù)使人類生活和學習方便了許多，謝謝你!師：你們想不想像韋達一樣將來做一個成功的人？ 師：那好，老師這里就有一個成功秘訣，想不想知道。（1）5＋4＋3=12（2）54＋3=57（3）54＋3=23四、介紹數(shù)學家：最早使用字母來表示數(shù)的人是法國數(shù)學家韋達，韋達一生致力于對數(shù)學的研究，作出很多重要貢獻，成為那個時代最偉大的數(shù)學家，自從韋達系統(tǒng)使用字母表示數(shù)后，引出了大量的數(shù)學發(fā)現(xiàn)，解決很多古代的復雜問題。（1）大于（2）小于（3）等于（4）不能確定丁丁比昕昕小，丁丁今年a歲，昕昕今年b歲，2年后丁丁比昕昕?。ǎq。5x+4x=（）8yy=（）7x+7x+6x=（）7aa=（）15x+6x=（）5b+4b9b=（）選擇（將正確答案的序號填在括號里）a2與（）相等。一輛汽車t小時行了300千米，平均每小時行（）千米。一個等邊三角形，每邊長a米。用字母a表示蘋果的單價，b表示數(shù)量，c表示總價。我們先試著讀一讀。(一)、數(shù)青蛙同學們學得真好，現(xiàn)在我們來輕松一下。師：看看老師是怎么做的？師：“利用公式計算”就是要求我們在計算時先寫出公式，然后把字母表示的數(shù)值代入公式進行計算。師：你們能求出它的面積和周長嗎？(請一名學生上黑板來做，其余學生在下面練習)師：誰來評價一下他做得怎么樣？ 生1：我認為做得比較可以。反饋：說說表示的是什么計算公式？師：你們能利用這些計算公式進行計算嗎？試一試。回顧：你們能用含有字母的式子表示學過的計算公式嗎？ 如果周長用字母C表示，面積用字母S表示，邊長用字母a表示，你會用字母表示正方形的周長和面積嗎？ C= S= 還記得我們學過哪些運算定律嗎？那能不能用字母它們呢？真自信。（）教學例3。⑴6＋a可以簡寫作6a。階段練習省略乘號寫出下面各式。如：1m=m 教師提出小組合作學習的要求：組長組織，要求每個組員都要發(fā)表意見。如：ab==ab, 4a= =4a ②兩個相同字母相乘時，可以寫成以下形式：如:aa==a2 讀作：a的平方，表示2個a相乘。3．教學簡寫①在含有字母的式子里，數(shù)字和字母，字母和字母中間的乘號可以記作“．”，也可以省略不寫。師：我們用字母表示出這些運算定律，你有什么體會？ 組織學生交流，使學生明確：用字母表示運算定律，簡明易記，便于應用。師：如果用a、b、c來表示三個數(shù)，你們能用字母表示出其它運算定律嗎？學生嘗試寫，后匯報展示。提問請學生思考回答：這幾小題中，要求的未知數(shù)表示的方法都有一個什么共同的特點？（都 是用一些符號或字母來表示的）師：在數(shù)學中，我們經常用字母來表示數(shù)。）課件出示：CCTV KFC NBA（中國中央電視臺 肯德基 美國男子籃球聯(lián)賽）大家想想，用這些字母來代替這些名稱有什么樣的好處？（簡單好記。教學重點：用字母表示數(shù)的意義和作用 教學難點：能正確運用乘號的簡寫，略寫。過程與方法：經歷用字母表示數(shù)的理解過程，體驗遷移推理的學習方法，滲透求未知數(shù)的思想。第一篇：數(shù)學用字母表示數(shù)教學設計用字母表示數(shù)（一）教學目標： 知識與技能：使學生理解用字母表示數(shù)的意義和作用，能正確運用字母表示運算定律，表示長方形、正方形的周長、面積計算公并能初步應用公式求周長、面積。使學生能正確進行乘號的簡寫，略寫。情感態(tài)度與價值觀在學習活動中，使學生獲得熱愛數(shù)學知識的積極情感，溝通算數(shù)知識與代數(shù)知識之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的抽象思維能力。教學過程：一、談話激趣，引入課題：大家看，老師在生活中找到一些這樣的字母，你們知道它們都代表了什么嗎？（利用生活中的經驗把學生帶入數(shù)學。滲透用字母表示的優(yōu)越性）其實，這樣的字母不僅僅我
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