【正文】 社會生活中的勞動工具、生活用品、人、動物等特質的物品作為玩具?？脊叛芯堪l(fā)現(xiàn)，早在距今六千至一萬年的新石器時期，在中國這塊土地上就已經出現(xiàn)了原始的玩具。[4]廣義的玩具既包括成人專門為兒童制作的、供兒童游戲之用的“玩具”，也包括自然的、非專門制作的“游戲材料”。[3]從廣義上說，玩具可以是幼兒能觸及到的一切東西。簡單的說，用于玩的器具都是玩具。因此，幫助03歲兒童家長依據(jù)兒童的年齡特點，正確地選擇適宜的、豐富的玩具及游戲材料，適時、適度地予以指導和幫助，促進兒童幼小心靈的發(fā)育和發(fā)展，促進兒童健康成長是很必要的。但是，玩具的種類繁多、功能復雜，03歲兒童正是處于身心發(fā)展的初級階段，還不會選擇和使用玩具，家長便扮演起幼兒玩具的選擇和購買者的角色，家長對玩具的認識直接影響其對幼兒玩具的選擇?！盵1]世界衛(wèi)生組織兒童生長發(fā)育合作中心牽頭組織的6歲以下兒童心理發(fā)育水平和家庭狀況的調查結果表明，玩具對兒童的身體運動、語言、認知、社會性的發(fā)展都有促進作用。在幼兒的游戲生活中扮演著相當重要的角色，玩具是幼兒生活中的朋友、伴侶，對幼兒的身心發(fā)展起著巨大作用：鍛煉幼兒的體魄；訓練幼兒的感覺器官；從感知覺、記憶、語言和思維四個方面促進幼兒認知的發(fā)展；培養(yǎng)和改變幼兒的個性；幫助幼兒理解成人世界，獲得情感體驗，促進同伴交往等。通過調查，我們了解到目前呼市地區(qū)03歲兒童家長的玩具觀、幼兒擁有和使用玩具的情況以及其中存在的問題，并提出針對性的指導意見。由于幼兒年齡的局限，家長成為幼兒玩具的主要選擇和購買者，研究家長選購玩具與幼兒使用玩具現(xiàn)狀對幼兒的發(fā)展至關重要。0—3歲兒童家庭玩具選擇與使用的指導策略 以呼和浩特市為例內容摘要：玩具是幼兒探索人生和世界的第一本“教科書”。玩具不僅能給幼兒帶來快樂，還能促進幼兒各方面的發(fā)展。本文主要采用調查問卷的方法輔以訪談法，對呼和浩特市100名03歲兒童家長進行調查。關鍵詞：03歲兒童 家庭玩具 玩具選擇和使用玩具是兒童探尋人生和世界的第一本教科書。正如大教育家夸美紐斯所說：“這些東西（指玩具—筆者注），可以幫足他們自尋其樂，并可以鍛煉身體的健康，精神的活潑，身體各部分的靈敏。[2]可見玩具對兒童的作用是巨大的。而目前我國關于兒童玩具選擇方面的研究大多數(shù)集中于把3歲以上的兒童作為研究對象，在03歲兒童玩具的選擇、利用與指導的研究很少。一、玩具、游戲材料概述（一）玩具及游戲材料的含義玩具，我國古代俗稱“耍貨”，顧名思義是人們玩耍的器具。從狹義上說，玩具是廠家或人們?yōu)閮和a、制作的專供兒童游戲的器具。著名教育家、兒童教育專家陳鶴琴說：“對玩具應做廣義的理解，它不只限于街上賣的供兒童玩的東西，凡是兒童可以玩的、看的、聽的、觸摸的東西，都可以叫玩具”。玩具起源于勞動，與人類的生活、生產勞動之間存在著密切的聯(lián)系。玩具最初主要是來源于生產工具、祭祀物品、民間習俗以及民間傳說。中國早在唐朝以前就有了風箏、泥娃娃和不倒翁，宋朝時的陀螺、毽子、七巧板、九連環(huán)都很流行。華夫剛和菲爾普斯(Wolfgangamp。黑維特和盧姆特(Hewittamp。根據(jù)玩具所模擬的對象和玩具的功能，玩具分為象征性玩具、教育性玩具、建構性玩具、運動性玩具等。根據(jù)玩具和游戲材料功能的結構化程度，可以把游戲材料分為專門化玩具和非專門化玩具或高結構性玩具和低結構性玩具[5]。自然玩具是指那些未經人工制作的天然生成的東西，有的有生命，有的無生命，孩子們用其充當玩具，展開游戲。非自然玩具是指一切由人工制作出來的游戲工具，如自制玩具、民間傳統(tǒng)玩具、現(xiàn)代玩具。參照家庭布局的統(tǒng)一格調自己動手，制作玩具，這樣做即節(jié)省了開支，又滿足了孩子玩耍的需求，同時還可美化家庭環(huán)境?，F(xiàn)代兒童玩具是指利用現(xiàn)代工業(yè)化生產手段大批量生產的各種各樣的玩具，如芭比娃娃、光電手槍、電動汽車、皮球、積木等玩具，現(xiàn)代玩具是最常見的玩具。本文按照玩具是否經過人工制作，將玩具分為自然玩具和非自然玩具。非自然玩具是指一切由人工制作出來的游戲工具，包括自制玩具、民間傳統(tǒng)玩具、現(xiàn)代玩具。民間傳統(tǒng)兒童玩具是具有一定歷史傳統(tǒng)的、具有一定民間性并廣為流傳的玩具，如風箏、燈籠、風車、七巧板、九連環(huán)等玩具。（二）研究思路與方法本文首先采用文獻法，在梳理已有研究的基礎上，確定研究問題。之后采用訪談法對問卷調查中未能窮盡的問題進行深入的訪談。在對家長的隨機訪談中了解到，家長能認識到玩具對孩子的發(fā)展有好處，問及有哪些好處時，家長一致認為玩具能開發(fā)幼兒的智力。玩具的價格不會再是家長選購玩具的主要影響因素。在對家長的隨機訪談中了解到，家長為03歲幼兒選擇玩具時，會考慮到兒童的年齡，但對于具體哪個年齡段的幼兒適合玩什么樣的玩具，家長顯的有些迷茫。幾乎所有的家長（%）在寄予玩具對孩子智力開發(fā)的期望的同時也滿足孩子們玩耍的需要，這說明當今的家長既希望孩子能通過玩玩具獲得玩耍的快樂同時又希望孩子在玩的時候能增長知識、開發(fā)智力。這說明家長們認識到玩具的重要價值，也希望通過在孩子生日或重要節(jié)假日送孩子玩具來體現(xiàn)自己對孩子的愛。（4）家長對“性別玩具”的看法 調查中發(fā)現(xiàn)，%的家長認為男孩應該玩男孩的玩具，女孩應該玩女孩的玩具；%的家長認為應該給男孩和女孩買相同的玩具。（5）家長購買玩具的信息來源在對家長的隨機訪談中了解到，家長們獲得玩具信息的主要途徑有聽取朋友介紹、聽取賣場店員介紹、關注媒體廣告 ，很少有家長向專家咨詢。（1）幼兒擁有玩具的情況表4 幼兒擁有玩具中最貴玩具的價格情況選項問題50元以下n%51100元n%101500元n%500元以上n%您孩子的玩具中價格最貴的是多少元？%31%%%表5 孩子擁有玩具數(shù)量情況選項問題5件以上n%515件n%1525件n%25件以上n%您孩子購買的玩具的數(shù)量%23%%% 調查結果表明（見表表5），%的家長在為孩子購買的玩具中最貴的是在101500元，這說明當今社會家庭經濟水平逐漸提高、家庭購買力大大提升，父母對孩子玩具的消費大大增加，同時也說明玩具的價格相比過去不斷提高。而在調查中我們還了解到當今幼兒的玩具大部分時在市場上購買的，很少有家長自制的玩具。在問及家長是否給孩子買過小泥人、燈籠、七巧板等民間玩具時，家長的回答是：周圍的玩具市場也沒有賣的，所以沒有給孩子買過這些玩具。這說明家長對自制玩具、自然玩具以及民間玩具的認識不夠。%的家長（見表6）認為指導孩子玩玩