沁園春長沙深度解析-展示頁
2025-07-06 11:26本頁面
【正文】 萬類霜天競自由：想象是人類思維中最美的花朵。那毛澤東的這首詩是直接抒發(fā)豪情壯志的嗎？（不是）——那是通過什么來抒豪情的呢？——景和人。老師評價：比剛才大有進步了。好，再找一位同學朗讀一下。結合背景材料，想想，應該怎么讀？老師讀。 這首詞的情感基調(diào)應該是——深沉而豪邁的，因此讀的時候節(jié)奏要舒緩從容，還要表現(xiàn)出一種雄渾的氣勢。同學們看一下多媒體上展示的這段寫作背景——這首詩寫于1925年，當時毛澤東直接領導了湖南農(nóng)民運動。我叫同學們讀，其實是在考察同學們是否理解了這首詞。二、朗讀學生齊讀文章，初步感受。七天中，大家紛紛拿起筆寫下了自己青春的感言，記錄下軍訓中的種種感受，不僅僅接受了成長道路上一次特殊的洗禮，也吟誦了自己的青春。教學時數(shù)：1課時。教學難點：對富有表現(xiàn)力的語言的分析。教學方法：誦讀、討論、探究 。過程與方法反復誦讀詩歌，體味詩人蘊涵于作品中的情感?！肚邎@春長沙》教學設計教學目標： 知識與技能了解意象，學習借景抒情的表現(xiàn)手法，進行詩歌鑒賞。情感價值與價值觀感悟詩人博大的情懷，體會學習詩人以天下為己任的歷史責任感。教學重點：反復吟讀，體會深秋意境，領會作者情感。體會學習詩人以天下為己任的歷史責任感。 第一課時一、導入 同學們剛剛結束了七天的軍訓，在軍訓期間，大家學會了吃苦耐勞，學會來克服困難，堅持到底，用自己的實際行動，為青春作了最好的證明。今天，大家回到了課堂上，讓我們也來看一看老一輩革命家又是怎樣吟誦自己的青春的。評價：①注意部分字的讀音（橘，寥廓，舸，崢嶸，遒，遏）②同學們讀的聲音很響亮，但是節(jié)奏太快，語調(diào)太平。
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