孝道教育論文匯總-展示頁
2025-07-03 22:50本頁面
【正文】 感恩就在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛心中通過走訪社區(qū)的“好兒媳”“好公婆”，我們引導(dǎo)學(xué)生明白——“做孝子、報(bào)恩情”就在于日常生活的點(diǎn)滴愛心和點(diǎn)滴善事中。尤佳麗的外婆家是個(gè)四世同堂、祖孫和睦的大家庭，她的奶奶年近六十，有腰腿風(fēng)濕病，但她依然孝順自己年近九十高齡的老婆婆，每天為婆婆擦洗身體，喂飯喂藥，比一個(gè)年輕的小媳婦還勤快。四年級(jí)學(xué)生王博強(qiáng)的爸爸因病去世已經(jīng)三年，丟下兩位上學(xué)的孩子和體弱多病雙親，盡管遭受了這樣的不幸打擊，但是王博強(qiáng)的媽媽楊金霞依然堅(jiān)強(qiáng)的挑起了生活重?fù)?dān)，每天到梳絨廠打工掙錢，下班回家還要照料公婆的起居飲食，家里還飼養(yǎng)著一大群牛羊，里里外外都是她一個(gè)人操持。三、腿勤嘴勤——走進(jìn)村隊(duì)采訪這些年，中北村委會(huì)結(jié)合“風(fēng)清氣正教育”“美德進(jìn)農(nóng)家”“民風(fēng)民俗教育”等活動(dòng)評(píng)選出很多尊老愛幼、孝敬長輩、鄰里和睦的“好公婆”“好兒媳”，有許多人就是我們時(shí)常交往的家長，他們（她們）盡孝盡責(zé)、互敬互愛的點(diǎn)滴小事就是最好的教育素材?；顒?dòng)目標(biāo)、內(nèi)容安排、活動(dòng)形式、評(píng)價(jià)和展示等摒棄了以往德育活動(dòng)計(jì)劃空乏單調(diào)、套話多干貨少、師生被動(dòng)參與等弊端。他們提出了“聯(lián)合中北村委會(huì)，走訪近年來涌現(xiàn)出的好兒媳好公婆村，聘請(qǐng)他們（她們）給學(xué)生講如何孝敬老人的點(diǎn)滴事例”；回族退休教師周生江經(jīng)常上寺禮拜，他建議請(qǐng)清真寺的阿訇來給學(xué)生講一件有關(guān)孝敬和報(bào)恩的瓦爾茲；王征老師業(yè)余搞攝影錄像，他建議跟蹤拍攝孩子們給父母洗腳、做家務(wù)的鏡頭，制作成視頻課件，用身邊的孝子事例教育學(xué)生；教導(dǎo)主任馬青海借鑒古代“二十四孝子”的故事，提出在系列活動(dòng)中評(píng)選我們學(xué)校的“新二十四孝子”，創(chuàng)辦一個(gè)“感恩和孝道活動(dòng)室”。自從提出“孝道文化進(jìn)校園”“感恩教育我參與”這一特色目標(biāo)之后，我們最初確實(shí)有一種無從下手的茫然感，校領(lǐng)導(dǎo)班子反思過去的德育活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和不足，一直在思考這樣問題：怎樣真正把“感恩孝道”教育活動(dòng)搞的精彩紛呈又扎實(shí)有效？怎樣傳承傳統(tǒng)孝文化的精髓，又能充分開發(fā)農(nóng)村學(xué)校和社區(qū)生活現(xiàn)有的潛在的“孝”文化資源？眾人拾柴火焰高，教育智慧和行動(dòng)方案來源于每個(gè)教師的心靈深處和參與熱情中，由此我們引導(dǎo)每個(gè)教師都來設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，或者提出有價(jià)值的金點(diǎn)子。我們聯(lián)系本社區(qū)的老黨員，老干部等人士，現(xiàn)場對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩孝道教育，用老人們的親身經(jīng)歷和今昔變化豐富教育內(nèi)容，營造了良好的氛圍。中北村今年投資興建了專業(yè)化的“幸福養(yǎng)老院”，村支書聽說我校已經(jīng)成功開展了感恩孝道教育活動(dòng)，特意請(qǐng)學(xué)校的幾位教師幫他們?cè)O(shè)計(jì)了“敬老文化長墻”，布置內(nèi)部環(huán)境，安裝健身器材。在莊重的氣氛中，三百名師生仔細(xì)聆聽著楊阿訇的講解，聽到動(dòng)情處不時(shí)報(bào)以熱烈的掌聲，附近的家長也悄悄來到了會(huì)場邊，很贊許學(xué)校采用的這種獨(dú)特的形式進(jìn)行感恩和孝道教育。清真寺開學(xué)的阿訇經(jīng)常用講讀《古蘭經(jīng)》和瓦爾茲的形式給回族群眾宣傳盡孝守孝、報(bào)恩父母、孝悌仁慈等教義，讓敬老尊老愛老的美德成為穆斯林群眾的信守和教道?；谶@樣的德育理念和活動(dòng)思路，近年來，我們中北回民小學(xué)扎實(shí)開展了“孝道文化進(jìn)校園”“感恩教育我參與”等特色活動(dòng)，引導(dǎo)小學(xué)生“做孝子、報(bào)恩情、修品行”，創(chuàng)新性的開展了一系列有聲有色的主題活動(dòng)，使感恩孝道教育產(chǎn)生了多樣化的德育效果，進(jìn)而全方位營造了具有本校特色的德育文化氛圍。. . . . .感恩做孝子 盡孝修品格 ——寧夏靈武市中北小學(xué)“感恩孝道”系列教育活動(dòng)掠影 買金勝 感恩方盡孝，百善孝為先——千百年來，“感恩”“報(bào)恩”“忠孝” “孝悌”“孝敬”“孝道”“盡孝”等道德觀和基本倫理已經(jīng)深深浸滲在每個(gè)中華民族兒女的血脈之中，成為修身養(yǎng)德、做人處事的道德準(zhǔn)則?！案卸骱托⒌馈眱?nèi)容不是抽象的，在人們的日常生活中，它總是和“報(bào)答父母、心存感恩、贍養(yǎng)雙親、愛老敬老、扶危濟(jì)困、關(guān)愛弱者、奉獻(xiàn)愛心、回報(bào)社會(huì)
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