現(xiàn)實(shí)我國農(nóng)村幼兒教育論文淺析現(xiàn)實(shí)我國農(nóng)村幼兒教育-展示頁
2025-07-03 01:57本頁面
【正文】 知識和新穎的教育理念，青年教師則向年長教師學(xué)習(xí)敬業(yè)精神和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)本土鄉(xiāng)情、園情，修訂、完善適合本園發(fā)展的規(guī)劃和管理制度，包括幼兒園章程、幼兒園中長期規(guī)劃、日常工作常規(guī)、教職工職責(zé)、教師教學(xué)常規(guī)、保育員常規(guī)、幼兒在園常規(guī)、教研管理常規(guī)、后勤保障措施、財(cái)務(wù)管理制度、年度考核方案以及幼兒安全管理系列制度、職責(zé)、預(yù)案等，并逐一落到實(shí)處，努力實(shí)現(xiàn)人本關(guān)懷與制度管理的完美結(jié)合。筆者認(rèn)為，要改變目前這種狀況，應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起。現(xiàn)實(shí)農(nóng)村幼兒教育論文：淺談現(xiàn)實(shí)農(nóng)村幼兒教育當(dāng)前，促進(jìn)教育公平，提高幼兒教育質(zhì)量已成為社會(huì)關(guān)注的“熱點(diǎn)”問題。 作為幼兒教育，應(yīng)該是教育之根本的根本，它是小學(xué)教育之基石，沒有好的幼兒教育，小學(xué)教育的學(xué)生素質(zhì)要得到全面提高是句空話，沒有好的幼兒教育，我們的教育體制是不健全的，完全把幼兒教育的權(quán)利流放給私人，也是有失國家教育發(fā)展之遠(yuǎn)景規(guī)劃的。而不是讓學(xué)生一味的自由自在的玩，也不是一味的讓孩子背古詩詞，寫生字，做數(shù)學(xué)題，更不是一扔了之。一個(gè)一年級的數(shù)學(xué)老師給學(xué)生明明一道這樣的作業(yè)題：5=9（ ）=8( )=7（），明明回家完成為5=9（4）=8（3）=7（2）后，交給他媽媽檢查簽字，他的媽媽就是幼兒園的專職老師，他媽媽看完說：“兒子，你錯(cuò)了？”就把題目改成9（8）=8（7）=7（6）=1，明明第二天拿給老師檢查，這個(gè)數(shù)學(xué)老師看完后哭笑不得。原先的一個(gè)老師不夠用了，把外面打工的媳婦或妹妹叫回來，還是不夠，老公老媽一起上陣，冒名頂替專職幼兒教師，還兼著專職的“廚師”和“保安”，一家子分工又合作，有難一家擔(dān)，有錢一家賺，有福一家享！ 有的幼兒學(xué)校，家長一送來，謊說為了孩子的安全，為了孩子的學(xué)習(xí)，為了養(yǎng)成孩子的好習(xí)慣，一把鎖兒鎖住大門，孩子在里面哭，家長看不見，孩子在里面怎么玩，家長也看不見，孩子在里面怎么接受教育，家長還是看不見?？捎械臅r(shí)候無意間中途來到幼兒園，看到自己的孩子受到特別的“禮遇”，心里還是有點(diǎn)酸，有點(diǎn)痛，可橫心一想，這片土地上也沒有更好的幼兒園了，這里收費(fèi)低呀，幼兒園又是兒媳婦的弟弟的姑姑的弟媳辦的，將就著吧，好無奈！ 有的家長，把孩子放到幼兒園，自己就安心回家干農(nóng)活了，安心去做火炮掙錢了。時(shí)間悄悄地過，放學(xué)了，孩子安全送走了，又少了一天了。 一些幼兒學(xué)校，對學(xué)生“拔苗助長”，硬性介入一年級學(xué)生學(xué)習(xí)的知識，特別注重幼兒的讀寫或是做數(shù)學(xué)題，卻不注重學(xué)生的寫字姿勢，書寫習(xí)慣，行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，卻不注重兒童的年齡特點(diǎn)和兒童生長發(fā)育的規(guī)律。在我所在的小鎮(zhèn)，有二十多個(gè)私人幼兒學(xué)校，95%的教師都沒有接受過幼兒教育專業(yè)學(xué)習(xí)，使用的教材雜亂，場地雍塞，兒童娛樂器具簡單，有的甚至什么器具都沒有，也照樣“掛牌營業(yè)”，“招兵買馬”。好些私人幼兒園，提出各種各樣的優(yōu)惠條件，學(xué)費(fèi)少點(diǎn)、有蛋糕作早點(diǎn)、有午飯、有獎(jiǎng)品、有專車接送，孩子尿褲子了，還有備用的褲子給換上，這樣家長送去后就可以放心離開了，也不用再擔(dān)心路上來回的安全了。一時(shí)間，私人幼兒學(xué)校如雨后春筍般應(yīng)運(yùn)而生，遍地開花，一些能夠唱幾首流行歌曲，跳幾個(gè)現(xiàn)代舞的時(shí)髦姑娘搖身一變成了幼兒教育的行家里手。 一些鎮(zhèn)鄉(xiāng)的小學(xué)，為了生源，騰出了幾間教室，挪出了一些地盤，選了一些臨近退休的教師，辦了附設(shè)的大班教學(xué)。在九十年代后期，隨著撤區(qū)建鎮(zhèn)的政體改革，各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的獨(dú)立幼兒園也被一起撤掉了，相應(yīng)的運(yùn)行機(jī)制和管理機(jī)制歸口納入所在鎮(zhèn)的小學(xué)一并管理，現(xiàn)在全縣碩果僅存的只有梁山鎮(zhèn)幼兒園了。. . . .梁平縣，下轄33個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)， 生活著近92萬人，有完整的高中教育、初中教育和小學(xué)教育體系。作為幼兒教育，從八十年代開始，三十三個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)相繼建立了獨(dú)立的幼兒學(xué)校，逐漸形成了從幼兒教育到高中教育的完整體系。在這樣的前提下，一些社會(huì)人士，看到幼兒教育有利可圖，錢景廣闊，一些有錢的，沒有錢的都爭相前來分食這塊誘人的“蛋糕”。 在這些幼兒學(xué)校中，又分成兩個(gè)層次：一是有錢的，圈塊地，修幾間房子，購置點(diǎn)幼兒娛樂器具，再花點(diǎn)錢請幾個(gè)姑娘作老師，也算是一心想搞好幼兒教育吧，或是把幼兒教育當(dāng)成一個(gè)企業(yè)來投資來經(jīng)營來管理了！二是沒有錢的，自己又能唱點(diǎn)歌跳點(diǎn)舞，就花點(diǎn)小錢租個(gè)場地，或是把自己住家的屋子當(dāng)作“陣地”，有幾根板凳，有幾張桌子就變身為合格的“幼兒學(xué)校”了。在鄉(xiāng)村，孩子小，差不多都是留守兒童，需要就近入學(xué)，在簡陋的幼兒學(xué)校也有十多個(gè)孩子，就可以開班了，就有工資收入了。 不過私人幼兒園都這么好嗎？這是不可能的。在對幼兒進(jìn)行教育的過程中，今天是“3——”，明天還是“3—”，今天是“拔蘿卜”，明天是“拔蘿卜”，后天還是“拔蘿卜”，寫個(gè)字不講筆順，教的拼音發(fā)音極為不準(zhǔn)， 唉，他們也很無奈啊，自己只有這點(diǎn)水準(zhǔn)，這點(diǎn)能力，沒有更多的招數(shù)了，黔驢技窮了。孩子到了學(xué)校，也算是對孩子的爸爸或媽媽有個(gè)交代了，望子成龍，望女成鳳之心人皆有之，孩子進(jìn)了幼兒園，也算是享受到了幼兒該享受的教育，自己的孩子就有出頭之日了。遇到有愛哭的孩子，把他放進(jìn)樓梯間或雜屋間，慢慢哭，哭夠了，睡著了，就到放學(xué)的時(shí)候了，家長看著自己的孩子這么“乖”，一臉“燦爛”！遇到有的調(diào)皮貪玩的學(xué)生，就大家一起“玩”，什么也不用教，歌不唱了，舞不跳了，故事不講了，蘿卜不拔了，也算是其樂融融了。 有個(gè)叫00的幼兒園，本來場地就窄，可人緣關(guān)系好，生意興隆，一個(gè)兩樓一底的兩層樓房，竟然容納了180人左右的學(xué)生，最高峰的時(shí)候超過了兩百，有大班、中班、小班，還有歲數(shù)
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