【正文】 有社會(huì)方面的?！　∫弧⑥r(nóng)村幼兒早期教育存在的問題　?。ㄒ唬┯變涸缙诮逃煌暾　?．03階段教育缺失　　目前，我國政府越來越重視嬰幼兒的早期教育問題,將它置身與終身教育體系中,從過去主要發(fā)展36歲幼兒的教育向下延伸至03歲嬰幼兒的教育,以改變我國03歲嬰幼兒教育與36歲教育脫節(jié)，03歲早期教育比較薄弱的狀況，但實(shí)際上在我們農(nóng)村36歲幼兒有專門的幼兒教育機(jī)構(gòu)幼兒園，而03歲嬰幼兒教育仍在家庭中進(jìn)行，缺乏專業(yè)的教師，專門的機(jī)構(gòu)。讓每個(gè)兒童都接受良好的早期教育，為他們一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，已經(jīng)成為全社會(huì)共同的責(zé)任。早期的生活經(jīng)驗(yàn)，不僅制約著當(dāng)時(shí)的生長、發(fā)育狀況，對(duì)以后的兒童期、青少年期乃至整個(gè)成人期的人格、智能水平和社會(huì)適應(yīng)能力，都具有重大的影響。引言　　早期教育是指從出生到進(jìn)入小學(xué)以前這段時(shí)期（06歲）對(duì)兒童進(jìn)行一定的有目的，有計(jì)劃的教育。六是加強(qiáng)口語教學(xué)，提高語言表達(dá)能力。教師適時(shí)適度地介入教學(xué)活動(dòng)中，成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者、激勵(lì)者，提高課堂教學(xué)效益。因此，對(duì)課時(shí)安排時(shí)要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，減少語言、計(jì)算周授課時(shí)數(shù)，增設(shè)安全教育、游戲活動(dòng)，特色剪紙、捏泥、舞蹈、美工制作、文藝創(chuàng)新等園本課程。主管部門不僅在經(jīng)費(fèi)上要給予大力支持，而且還要關(guān)心教師生活的方方面面，促使教師樹立獻(xiàn)身幼兒教育事業(yè)的志向，這是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和幼兒教育的關(guān)鍵舉措。根據(jù)本土鄉(xiāng)情、園情，修訂、完善適合本園發(fā)展的規(guī)劃和管理制度，包括幼兒園章程、幼兒園中長期規(guī)劃、日常工作常規(guī)、教職工職責(zé)、教師教學(xué)常規(guī)、保育員常規(guī)、幼兒在園常規(guī)、教研管理常規(guī)、后勤保障措施、財(cái)務(wù)管理制度、年度考核方案以及幼兒安全管理系列制度、職責(zé)、預(yù)案等，并逐一落到實(shí)處，努力實(shí)現(xiàn)人本關(guān)懷與制度管理的完美結(jié)合?，F(xiàn)實(shí)農(nóng)村幼兒教育論文：淺談現(xiàn)實(shí)農(nóng)村幼兒教育當(dāng)前，促進(jìn)教育公平，提高幼兒教育質(zhì)量已成為社會(huì)關(guān)注的“熱點(diǎn)”問題。 作為幼兒教育，應(yīng)該是教育之根本的根本，它是小學(xué)教育之基石，沒有好的幼兒教育，小學(xué)教育的學(xué)生素質(zhì)要得到全面提高是句空話，沒有好的幼兒教育，我們的教育體制是不健全的，完全把幼兒教育的權(quán)利流放給私人，也是有失國家教育發(fā)展之遠(yuǎn)景規(guī)劃的。而不是讓學(xué)生一味的自由自在的玩，也不是一味的讓孩子背古詩詞，寫生字，做數(shù)學(xué)題，更不是一扔了之。一個(gè)一年級(jí)的數(shù)學(xué)老師給學(xué)生明明一道這樣的作業(yè)題：5=9（ ）=8( )=7（），明明回家完成為5=9（4）=8（3）=7（2）后，交給他媽媽檢查簽字，他的媽媽就是幼兒園的專職老師，他媽媽看完說：“兒子，你錯(cuò)了？”就把題目改成9（8）=8（7）=7（6）=1，明明第二天拿給老師檢查，這個(gè)數(shù)學(xué)老師看完后哭笑不得。原先的一個(gè)老師不夠用了，把外面打工的媳婦或妹妹叫回來，還是不夠，老公老媽一起上陣，冒名頂替專職幼兒教師，還兼著專職的“廚師”和“保安”，一家子分工又合作，有難一家擔(dān)，有錢一家賺，有福一家享！可有的時(shí)候無意間中途來到幼兒園，看到自己的孩子受到特別的“禮遇”，心里還是有點(diǎn)酸，有點(diǎn)痛，可橫心一想，這片土地上也沒有更好的幼兒園了，這里收費(fèi)低呀，幼兒園又是兒媳婦的弟弟的姑姑的弟媳辦的，將就著吧，好無奈！ 一些幼兒學(xué)校，對(duì)學(xué)生“拔苗助長”，硬性介入一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)，特別注重幼兒的讀寫或是做數(shù)學(xué)題，卻不注重學(xué)生的寫字姿勢(shì)，書寫習(xí)慣，行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，卻不注重兒童的年齡特點(diǎn)和兒童生長發(fā)育的規(guī)律。 一些鎮(zhèn)鄉(xiāng)的小學(xué)，為了生源，騰出了幾間教室，挪出了一些地盤，選了一些臨近退休的教師，辦了附設(shè)的大班教學(xué)。在九十年代后期，隨著撤區(qū)建鎮(zhèn)的政體改革，各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的獨(dú)立幼兒園也被一起撤掉了，相應(yīng)的運(yùn)行機(jī)制和管理機(jī)制歸口納入所在鎮(zhèn)的小學(xué)一并管理，現(xiàn)在全縣碩果僅存的只有梁山鎮(zhèn)幼兒園了。作為幼兒教育，從八十年代開始，三十三個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)相繼建立了獨(dú)立的幼兒學(xué)校，逐漸形成了從幼兒教育到高中教育的完整體系。在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過程中，今天是“3——”，明天還是“3—”，今天是“拔蘿卜”，明天是“拔蘿卜”，后天還是“拔蘿卜”，寫個(gè)字不講筆順，教的拼音發(fā)音極為不準(zhǔn)，孩子到了學(xué)校，也算是對(duì)孩子的爸爸或媽媽有個(gè)交代了，望子成龍，望女成鳳之心人皆有之，孩子進(jìn)了幼兒園，也算是享受到了幼兒該享受的教育，自己的孩子就有出頭之日了。遇到有愛哭的孩子，把他放進(jìn)樓梯間或雜屋間，慢慢哭，哭夠了，睡著了，就到放學(xué)的時(shí)候了，家長看著自己的孩子這么“乖”，一臉“燦爛”！遇到有的調(diào)皮貪玩的學(xué)生，就大家一起“玩”，什么也不用教，歌不唱了，舞不跳了，故事不講了，蘿卜不拔了，也算是其樂融融了。 有個(gè)叫00的幼兒園，本來場(chǎng)地就窄，可人緣關(guān)系好，生意興隆，一個(gè)兩樓一底的兩層樓房，竟然容納了180人左右的學(xué)生，最高峰的時(shí)候超過了兩百，有大班、中班、小班，還有歲數(shù)只有兩歲左右的特小班。 有的幼兒教師的文化水準(zhǔn)確實(shí)差勁，教幼兒數(shù)個(gè)數(shù)：“一十八”，偏偏就是“幺爸”，“八十八”就是念成“爸爸”，做個(gè)數(shù)學(xué)題也很糟糕。 作為幼兒教育，是讓孩子感悟?qū)W校生活樂趣的地方，并根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和身體發(fā)育的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些游戲，精選一些故事、兒歌及舞蹈，讓孩子動(dòng)手動(dòng)口，從而培養(yǎng)孩子的口頭語言表達(dá)能力，培養(yǎng)孩子的興趣和愛好，幫助孩子養(yǎng)成獨(dú)立的生活習(xí)慣，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子在游戲中快快樂樂健健康康的成長，進(jìn)而達(dá)到提高能力，開發(fā)智力的目的。 唉，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教育之現(xiàn)狀，是人民之痛??！鄉(xiāng)鎮(zhèn)的幼兒教育何時(shí)才能走出困境？鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教育的春天又在哪里？應(yīng)該是我們共同關(guān)注和思考的一個(gè)問題！這或許也是全國人民都在關(guān)注和思考的一個(gè)問題。一是創(chuàng)新科學(xué)管理機(jī)制。二是改進(jìn)辦學(xué)環(huán)