農(nóng)村幼兒教育發(fā)展現(xiàn)狀與影響因素研究論文-展示頁
2024-08-11 10:50本頁面
【正文】 經(jīng)濟(jì)上原因，由于有些農(nóng)村家庭家境確 實(shí)比較貧窮，無力送小孩入園；三是思想認(rèn)識原因，由于對小孩接受學(xué)前教育缺乏正確的認(rèn)識，不清楚為什么小孩要接受學(xué)前教育。 21 世紀(jì)來臨之際，要使得每個幼兒都獲得良好早期教育，發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育具有決定性意義。2007年胡錦濤在十七大中提出 “優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國”的戰(zhàn)略部署，強(qiáng)調(diào)要重視學(xué)前教育，教育部也兩度 對《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》公開征求意見，明確提出要基本普及學(xué)前教育。 8結(jié)論 10參考文獻(xiàn) 11致謝 121 緒論學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，是終身教育的起點(diǎn)，在素質(zhì)教育戰(zhàn)略中具有奠基性地位。關(guān)鍵詞：農(nóng)村 學(xué)前教育 現(xiàn)狀 發(fā)展趨勢 目 錄1 緒論 22 農(nóng)村學(xué)前教育現(xiàn)狀分析 3 農(nóng)村家長對幼兒接受學(xué)前教育的愿望不迫切 3 辦園缺乏應(yīng)有的規(guī)范 3 師資隊(duì)伍質(zhì)量參差不齊，教師的工資、福利待遇低 3 學(xué)前教育管理力度有待加強(qiáng) 4 學(xué)前教育存在小學(xué)化現(xiàn)象 43 農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展趨勢分析 5 學(xué)前教育公平的大趨勢與局部兩極分化并存 5 學(xué)前教育機(jī)構(gòu)改革不斷深化 5 政府對學(xué)前教育的管理力度將進(jìn)一步加強(qiáng) 6 學(xué)前教育質(zhì)量穩(wěn)步提升 6 中國特色學(xué)前教育理論體系的國際融合進(jìn)一步加強(qiáng) 74 農(nóng)村幼兒教育發(fā)展對策 8 完善幼兒教育管理體制和機(jī)制，切實(shí)履行政府職責(zé)。以后的發(fā)展趨勢：學(xué)前教育公平的大趨勢與局部兩極分化并存、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)改革不斷深化、政府對學(xué)前教育的管理力度將進(jìn)一步加強(qiáng)、學(xué)前教育質(zhì)量穩(wěn)步提升、中國特色學(xué)前教育理論體系的國際融合進(jìn)一步加強(qiáng)。本文嘗試從多方面淺析農(nóng)村學(xué)前教育的問題及發(fā)展趨勢。華中師范大學(xué)高等教育自學(xué)考試畢 業(yè) 論 文論文題目：農(nóng)村幼兒教育發(fā)展現(xiàn)狀與影響因素研究 準(zhǔn)考證號： 013711212530 姓 名： 何攀 專 業(yè)： 學(xué)前教育 辦 學(xué) 點(diǎn)： 鄖陽師專 指導(dǎo)教師： 周勤慧 2012年12月15日華中師范大學(xué)高等教育自學(xué)考試辦公室印制農(nóng)村幼兒教育發(fā)展現(xiàn)狀與影響因素研究內(nèi)容摘要：學(xué)前教育是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是我們開始學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，在我們健康成長中具有奠基性地位。發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育具有決定性意義。當(dāng)前，農(nóng)村學(xué)前教育存在下列問題：農(nóng)村家長對幼兒接受學(xué)前教育的愿望不迫切、辦園缺乏應(yīng)有的規(guī)范、師資隊(duì)伍質(zhì)量參差不齊，教師的工資、福利待遇低、學(xué)前教育管理力度不夠、學(xué)前教育存在小學(xué)化等現(xiàn)象。切實(shí)提高農(nóng)村幼兒教育質(zhì)量，是我們當(dāng)前面臨的首要任務(wù)。 8 轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立“以人為本”的思想。學(xué)前教育階段（36 歲）是兒童全面發(fā)展的重要時期。 可見，國家已經(jīng)把學(xué)前教育作為一個獨(dú)立的學(xué)段重視起來。當(dāng)前，隨著農(nóng)村文化、經(jīng)濟(jì)的快速變革與發(fā)展以及義務(wù)教育的推進(jìn)和計(jì)劃生育國 策的實(shí)施，農(nóng)村幼兒教育面臨著較好的發(fā)展機(jī)遇，但同時也存在不少因素制約農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展。 辦園缺乏應(yīng)有的規(guī)范近年來，一些社會力量辦園目的偏重于謀利，真正重視學(xué)前教育、為幼兒成長提供優(yōu) 越育人環(huán)境的為數(shù)不多。農(nóng)村幼兒園教師實(shí)行一人包班制,根本達(dá)不到國家規(guī)定的每班幼 師、保育員的定額,而且大班現(xiàn)象十分嚴(yán)重,有的幼兒園一個幼師要管帶 40—50 名幼兒,為教師管理造成許多不安全隱患。他們?nèi)狈ψ銐虻倪\(yùn)動器械和圖書、玩具；缺乏飲水、消毒等基本保育生活設(shè)
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