現(xiàn)實(shí)我國(guó)農(nóng)村幼兒教育論文淺析現(xiàn)實(shí)我國(guó)農(nóng)村幼兒教育-免費(fèi)閱讀
【正文】 是狼就要練好牙，是羊就要練好腿?！ ?．建立科學(xué)有效的管理機(jī)制 制定關(guān)于農(nóng)村開(kāi)展社區(qū)早期教育活動(dòng)的相關(guān)規(guī)定，對(duì)早期教育的活動(dòng)形式、內(nèi)容、教師來(lái)源、活動(dòng)頻率、玩具設(shè)備和檔案資料等提出明確要求。要注意調(diào)動(dòng)教師的積極性，提高教師的政治地位，改善教師的經(jīng)濟(jì)待遇，對(duì)自學(xué)成才、工作出色的教師應(yīng)給予一定的精神與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，讓各方面條件合格的教師有進(jìn)一步學(xué)習(xí)深造的機(jī)會(huì)，工資待遇不低于鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員收入水平等。這樣，就可以收到事半功倍的效果。現(xiàn)代社會(huì)壓力增多，人們的心理健康水平下降，為了更好的教育下一代，家長(zhǎng)們應(yīng)多學(xué)習(xí)教育子女方面的科學(xué)知識(shí)，多開(kāi)展親子活動(dòng)，增進(jìn)了解，在處理孩子問(wèn)題上，理性分析正確對(duì)待?！ 。ㄈ┥鐓^(qū)教育方面 1．各部門之間缺乏聯(lián)系 目前我國(guó)各級(jí)政府部門也開(kāi)始關(guān)注我國(guó)的嬰幼兒早期教育以提高我國(guó)的人口素質(zhì)，我們幼兒園將幼兒的教育延伸對(duì)0—6歲的嬰幼兒的早期教育工作，而不是以前3—6歲的幼兒教育工作；衛(wèi)生部門定期為嬰幼兒保健及家長(zhǎng)科學(xué)育兒及醫(yī)學(xué)的指導(dǎo)和咨詢，為社區(qū)內(nèi)嬰幼兒進(jìn)行定期體格檢查和生長(zhǎng)發(fā)育監(jiān)測(cè)等；對(duì)婦聯(lián)、計(jì)生部門等也都有相應(yīng)的工作要求，但各部門之間缺乏有效的聯(lián)系?！ ∞r(nóng)村幼兒教師專業(yè)素質(zhì)業(yè)務(wù)能力較低 雖然我們農(nóng)村幼兒教師學(xué)歷不低、多數(shù)為大專。由于年齡和體力的關(guān)系，老人喜歡孩子安靜地活動(dòng)，限制孩子的跑、跳，教育方式相對(duì)比較封閉。有一部分將幼兒送進(jìn)幼兒園的家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)也存有偏差，他們認(rèn)為，教育孩子是老師的事情，自己農(nóng)活忙，事情多，無(wú)暇顧及子女的教育問(wèn)題。教學(xué)內(nèi)容方面，使用的是小學(xué)一年級(jí)教材，注重讀、寫(xiě)、算的學(xué)習(xí)，許多時(shí)候使用的是城市化較強(qiáng)的課本，沒(méi)有突出小孩子所處的環(huán)境內(nèi)容。在我們的工作中我們常常回發(fā)現(xiàn)老師的教育要求與家長(zhǎng)的教育是不一樣的。三年制的幼兒園，許多幼兒都只上一二年，幼兒園的大班常常會(huì)超編，而中小班卻常常學(xué)額不滿?！氨！本褪潜Ｗo(hù)幼兒的健康?！ ‰S著社會(huì)和科學(xué)的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越清楚地認(rèn)識(shí)到早期教育對(duì)人的一生的巨大作用，認(rèn)識(shí)到生命早期教育的特殊重要性,當(dāng)今社會(huì)提倡優(yōu)生優(yōu)育,人們也越來(lái)越多地關(guān)注兒童的發(fā)展。為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、平等、自主的語(yǔ)言發(fā)展環(huán)境，激發(fā)幼兒積極主動(dòng)對(duì)話的興趣，使幼兒在較短的時(shí)間內(nèi)說(shuō)話清晰、流暢、有聲有色。教學(xué)中，任課教師能根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)展，力求教學(xué)形式游戲化、多樣化；教學(xué)內(nèi)容故事化、情境化。二是改進(jìn)辦學(xué)環(huán)境。 唉，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教育之現(xiàn)狀，是人民之痛?。∴l(xiāng)鎮(zhèn)的幼兒教育何時(shí)才能走出困境？鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教育的春天又在哪里？應(yīng)該是我們共同關(guān)注和思考的一個(gè)問(wèn)題！這或許也是全國(guó)人民都在關(guān)注和思考的一個(gè)問(wèn)題。 作為幼兒教育，是讓孩子感悟?qū)W校生活樂(lè)趣的地方，并根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和身體發(fā)育的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些游戲，精選一些故事、兒歌及舞蹈，讓孩子動(dòng)手動(dòng)口，從而培養(yǎng)孩子的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)孩子的興趣和愛(ài)好，幫助孩子養(yǎng)成獨(dú)立的生活習(xí)慣，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子在游戲中快快樂(lè)樂(lè)健健康康的成長(zhǎng)，進(jìn)而達(dá)到提高能力，開(kāi)發(fā)智力的目的。 有個(gè)叫00的幼兒園，本來(lái)場(chǎng)地就窄，可人緣關(guān)系好，生意興隆，一個(gè)兩樓一底的兩層樓房，竟然容納了180人左右的學(xué)生，最高峰的時(shí)候超過(guò)了兩百，有大班、中班、小班，還有歲數(shù)只有兩歲左右的特小班。孩子到了學(xué)校，也算是對(duì)孩子的爸爸或媽媽有個(gè)交代了，望子成龍，望女成鳳之心人皆有之，孩子進(jìn)了幼兒園，也算是享受到了幼兒該享受的教育，自己的孩子就有出頭之日了。在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中，今天是“3——”，明天還是“3—”，今天是“拔蘿卜”，明天是“拔蘿卜”，后天還是“拔蘿卜”，寫(xiě)個(gè)字不講筆順，教的拼音發(fā)音極為不準(zhǔn)，在九十年代后期，隨著撤區(qū)建鎮(zhèn)的政體改革，各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的獨(dú)立幼兒園也被一起撤掉了，相應(yīng)的運(yùn)行機(jī)制和管理機(jī)制歸口納入所在鎮(zhèn)的小學(xué)一并管理，現(xiàn)在全縣碩果僅存的只有梁山鎮(zhèn)幼兒園了。一個(gè)一年級(jí)的數(shù)學(xué)老師給學(xué)生明明一道這樣的作業(yè)題：5=9（ ）=8( )=7（），明明回家完成為5=9（4）=8（3）=7（2）后，交給他媽媽檢查簽字，他的媽媽就是幼兒園的專職老師，他媽媽看完說(shuō)：“兒子，你錯(cuò)了？”就把題目改成9（8）=8（7）=7（6）=1，明明第二天拿給老師檢查，這個(gè)數(shù)學(xué)老師看完后哭笑不得。 作為幼兒教育，應(yīng)該是教育之根本的根本，它是小學(xué)教育之基石，沒(méi)有好的幼兒教育，小學(xué)教育的學(xué)生素質(zhì)要得到全面提高是句空話，沒(méi)有好的幼兒教育，我們的教育體制是不健全的，完全把幼兒教育的權(quán)利流放給私人，也是有失國(guó)家教育發(fā)展之遠(yuǎn)景規(guī)劃的。根據(jù)本土鄉(xiāng)情、園情，修訂、完善適合本園發(fā)展的規(guī)劃和管理制度，包括幼兒園章程、幼兒園中長(zhǎng)期規(guī)劃、日常工作常規(guī)、教職工職責(zé)、教師教學(xué)常規(guī)、保育員常規(guī)、幼兒在園常規(guī)、教研管理常規(guī)、后勤保障措施、財(cái)務(wù)管理制度、年度考核方案以及幼兒安全管理系列制度、職責(zé)、預(yù)案等，并逐一落到實(shí)處，努力實(shí)現(xiàn)人本關(guān)懷與制度管理的完美結(jié)合。因此，對(duì)課時(shí)安排時(shí)要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，減少語(yǔ)言、計(jì)算周授課時(shí)數(shù)，增設(shè)安全教育、游戲活動(dòng)，特色剪紙、捏泥、舞蹈、美工制作、文藝創(chuàng)新等園本課程。六是加強(qiáng)口語(yǔ)教學(xué)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。早期的生活經(jīng)驗(yàn)，不僅制約著當(dāng)時(shí)的生長(zhǎng)、發(fā)育狀況，對(duì)以后的兒童期、青少年期乃至整個(gè)成人期的人格、智能水平和社會(huì)適應(yīng)能力，都具有重大的影響?！ ∫?、農(nóng)村幼兒早期教育存在的問(wèn)題 ?。ㄒ唬┯變涸缙诮逃煌暾 ?．03階段教育缺失 目前，我國(guó)政府越來(lái)越重視嬰幼兒的早期教育問(wèn)題,將它置身與終身教育體系中,從過(guò)去主要發(fā)展36歲幼兒的教育向下延伸至03歲嬰幼兒的教育,以改變我國(guó)03歲嬰幼兒教育與36歲教育脫節(jié)，03歲早期教育比較薄弱的狀況
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