【正文】 然而自信并非與生俱來，而是來自他人的積極評價，來自周圍良好的環(huán)境。事后，我一直在想為什么在關(guān)鍵時刻是爭強好勝的一凡挺身而出而不是其他孩子呢?一凡活潑機靈、能說會道，開朗、樂觀的性格使她深受大家的喜愛?；叵肫鹨环苍谟?xùn)練期間那么努力、那么投入，我真是于心不忍。前些天他一直在家病休，所以我沒有把他納入?yún)①惷麊?，可今天他?zhí)意要參加由6人參賽的運球比賽，這是我始料未及的，更令我束手無策，因為比賽規(guī)則要求雙方人數(shù)均等。每天，我播下一顆愛的種子，用青春編織著這只綠色的搖籃，搖起孩子們的無窮的夢幻；用心探索那一雙雙閃亮眼睛里的奧秘，用尊重?fù)軇雍⒆有撵`的七弦琴，奏響生活的樂章，感受孩子們純真的笑容、稚嫩的聲音，讓愛與尊重的種子在幼兒園生根、發(fā)芽。多少次，與孩子們游戲時笑得前仰后合，使我感到孩子的圣潔和童真；多少次，跳起小熊舞來神氣活現(xiàn)，使我回到了永生難忘的童年；多少次，和孩子們圍在魚缸旁觀察金魚是那么專注、投入，使我走進了天真無邪的世界；多少次，和孩子們在一起，忘卻了煩惱，沒有了憂愁，體驗到了工作就是幸福。三、有助于提高互相信任的程度信任是人與人交往最基本的情感，這種情感的建立，一定程度上是需要互相的真誠去換取和贏得的。現(xiàn)在，我自己也當(dāng)老師了，對孩子們的這種好奇心理，我非常理解。聽到這里，我忍不住笑了。盛利的積極行為也帶動了許多平時喜歡聽、卻不愿說的孩子，他們也勇敢地舉起了小手。按照常規(guī)，我應(yīng)選取一小部分孩子上課，但我沒有這樣做?！蔽夜首靼l(fā)愁的樣子問：“怎么才能跳過去呢?誰愿意來試一試?”一個膽大的孩子立即走到“河邊”，雙腿并攏，鼓足了勁．使勁一蹦，跳過了“小河”?？吹胶⒆觽円驗樾迈r和頑皮一個個都加入到“踏水”的行列，我心里又愁又急。這以后，我重新將插牌的時間調(diào)整到每天下午，并采用輪流選擇的方式，使每個幼兒都有優(yōu)先選擇玩伴、選擇游戲主題的機會。在我班的角色游戲中，幼兒是通過插牌自選主題、自選玩伴的。幼兒教師教養(yǎng)筆記——“誰讓你來遲的一天，角色游戲時間到了，孩子們興致勃勃地去布置游戲場地。幼兒教育心得幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是孩子最初的啟蒙教師，在幼兒成長過程中起著主導(dǎo)作用，作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友，在平等的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上得到安全，放松，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達自己欲望和能力的機會。這愛是對教師職業(yè)的熱愛。教幼兒禮貌用語，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。作為幼兒教師，我認(rèn)為對孩子的愛、理解、傾聽、和溝通是必不可少的。讓孩子在愛的氛圍里健康活潑地成長。于是教師這個名詞在我的心中是如此的偉大和神圣。如《非洲歡迎你》活動中的非洲舞是非常具有難度的，曹琛琛老師就通過富有情趣、關(guān)聯(lián)的環(huán)節(jié)先引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動作，再學(xué)習(xí)歌曲，最后展示舞蹈，整個活動給人一種從平實到精彩體驗，活動后讓人回味無窮。吳穎穎老師執(zhí)教的中班語言活動《秋葉飄飄》是一節(jié)來源于季節(jié)的教學(xué)活動，內(nèi)容選擇與幼兒生活相關(guān)，追隨了幼兒的生活經(jīng)驗，活動的本身是對幼兒知識經(jīng)驗的一種提煉與擴展，對幼兒發(fā)展幫助是及顯的，也是非常符合價值選擇的。這樣既拉近了師生關(guān)系,又使我們目標(biāo)得以實施。用不同標(biāo)準(zhǔn)分出不同組，一方面可以讓幼兒懂得跟誰組合都要努力把自己該做的事情做好，另一方面可以讓幼兒有多方面合作的機會，學(xué)習(xí)并適應(yīng)跟不同性格、能力的小朋友配合游戲，并讓幼兒知道自己是小組的一分子。每個學(xué)期初，每年新生入園，解決幼兒的分離焦慮是教師的重要工作。在日常生活中可以有意識地讓幼兒大膽的表達出來，拿出一件玩具讓他描述，孩子從玩具的各部分特征進行概括，從而使孩子從不會說、不愿說過渡到大膽地說。因此，發(fā)展孩子口頭語言是培養(yǎng)孩子接受一切教育的基礎(chǔ)。幼兒的發(fā)音正確與否不僅影響幼兒語言發(fā)展，還會影響他們德、智、體全面發(fā)展，對今后升小學(xué)，學(xué)好漢語拼音，正確朗讀，書寫漢字甚至對雙語學(xué)習(xí)都起著重要的作用，因而必須引起我們的廣泛關(guān)注。我在培養(yǎng)小班幼兒聽的方面提出了兩點要求，即：能注意傾聽老師和同伴講話；注意堅持給孩子創(chuàng)造聽讀的環(huán)境！總之，在培養(yǎng)說的能力上，運用“模仿→實踐→創(chuàng)造”這一過程，使幼兒在念兒歌、講故事中，發(fā)音、口齒都變得清楚，能大致完整的描述某樣?xùn)|西、某件事。室內(nèi)游戲活動時，有些調(diào)皮的孩子玩游戲很高興，一高興就會大聲的叫喊，其余的孩子跑來跟我告狀，說某某小朋友太吵了，我會對他說：“你大聲叫喊的時候，其他小朋友臉上的表情都是生氣的，老師的耳朵也很疼，在公共場所不要大聲叫喊，會影響其他小朋友的，現(xiàn)在你沒有叫喊，小朋友都會對你微微笑”我話音剛落，豆豆班的寶貝非常的配合，齊刷刷的對著他微笑，最后這個小朋友也尷尬的笑了,之后我發(fā)現(xiàn)班上的孩子們大聲叫喊的現(xiàn)象好多了。這些來容易的話，做起來卻很難。下面說說我心中的“好課”是什么樣的?；顒拥慕Y(jié)尾幼兒與聽課教師一起共舞，那種愉悅的情緒在活動結(jié)束后久久都不能散去。我就一直在思考：這么多的教具怎么準(zhǔn)備？怎么用？這樣的活動有參考學(xué)習(xí)的價值嗎？反觀這次觀摩活動中的兩節(jié)活動，準(zhǔn)備材料僅是幾張圖片加上一段音樂組合的PPT課件而已，而教師就在這簡單的課件中挖掘出深深的價值，這種對比是鮮明的，也是富含教師的教育機智的，讓人越聽越有滋味。在做幼兒教師工作的歷程里，我深深地體會到了老師的艱辛。無論是在生活的照顧上還是在教育教學(xué)上，都要做到精益求精。在幼兒園時期，讓幼兒通過各種活動，讓他們在玩中學(xué)、學(xué)中玩我們的教育要多元化、開放化，要使兒善于與他人交流、合作。從小就做一個講文明、懂禮貌好孩子。但是，作為