【正文】 學經(jīng)驗。 有的家長，把孩子放到幼兒園，自己就安心回家干農(nóng)活了，安心去做火炮掙錢了。 不過私人幼兒園都這么好嗎？這是不可能的。國家為了國民素質(zhì)的整體提高，對九年義務教育進行的了大量的財政投入，而對幼兒教育就不能有更多的投入嗎？要明白，幼兒是花朵中的苞蕾，我們的教育應該從幼兒抓起，幼兒教育搞好了，九年義務教育之根基就扎實了，幼兒教育搞好了，學生素質(zhì)就更好了，幼兒教育搞好了，我們的花朵才會更加艷光奪目，幼兒教育搞好了，我們的少年兒童才會順利成才！四是突出學科特點，提高課堂教學質(zhì)量。健全的人格，不僅是個人、家庭健康生活的基本保證，也是提高整個國家人口素質(zhì)的關鍵。這些都說明我們的教育還存在著種種弊端，幼兒早期教育不全面不完整?！　?．在學習知識方面　　要求幼兒象小學生一樣以學為主，刻苦學習。農(nóng)村“隔代教育”現(xiàn)象日漸增多。這些外系統(tǒng)的教師缺乏幼兒教師的專業(yè)知識，及專業(yè)技能，對幼兒教育知之甚少。如果大家對孩子的教育界要求能事先協(xié)商，并且在執(zhí)行過程中相互支持，做到要求一致、態(tài)度一致、方法一致，那么就會使孩子感到成人意見是堅決有力、必須服從的。　?。ㄈ┥鐓^(qū)幼兒教育方面　?。保晟乒芾碇贫取　嫿ㄞr(nóng)村早期教育管理網(wǎng)絡： 以幼兒園為基地，以社區(qū)、家庭為依托，以建構早期教育管理網(wǎng)絡為切入點，逐步建立和完善了 “橫向到邊、縱向到底、責任到人，點面結合、覆蓋全面”的早期教育管理網(wǎng)絡。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。各級政府和社會各界要關心支持農(nóng)村的早期教育工作?！　?．積極參加家長學校，科學育兒　　積極參加社會教育機構開辦的家長學校。幼兒教育的問題，如小學化，更突出地出現(xiàn)在農(nóng)村，究其原因，與農(nóng)村教師的專業(yè)素質(zhì)、農(nóng)村的教育條件是有著密切聯(lián)系的?！　?．農(nóng)民經(jīng)濟收入偏低　　在我們農(nóng)村多數(shù)家庭以務農(nóng)為主，農(nóng)民的經(jīng)濟收入并不高，幼兒教育不屬于義務教育，每年四千元左右的學費相當于一位家長的年收入，是農(nóng)村老人兩年的養(yǎng)老金。　?。ㄋ模┯變簣@教育小學化　　在農(nóng)村，家長對早期教育認識不足，不懂幼兒教育規(guī)律，只有望子成龍之心，只注重知識傳授，現(xiàn)實生活中，許多年輕父母常為自己幼小的孩子能認多少字、算多少題感到自豪，要求幼兒寫很多家庭作業(yè)，限制他們玩耍……為迎合家長幼兒園教育小學化傾向較嚴重。 “教”即有目的的教育，這是按照體、智、德、美的要求，有目的、有計劃地對幼兒進行全面發(fā)展的教育。以便為兒童身心健康發(fā)展打下良好的基礎。良好的教師素養(yǎng)、先進的教學理念是育人的先決條件，教師自身要樹立終身學習的理念，只有不斷學習，掌握正確的導向才能適應幼兒教育的發(fā)展。在鄉(xiāng)村，孩子小，差不多都是留守兒童，需要就近入學，在簡陋的幼兒學校也有十多個孩子，就可以開班了，就有工資收入了。. . . .梁平縣，下轄33個鄉(xiāng)鎮(zhèn)， 生活著近92萬人，有完整的高中教育、初中教育和小學教育體系。好些私人幼兒園，提出各種各樣的優(yōu)惠條件，學費少點、有蛋糕作早點、有午飯、有獎品、有專車接送，孩子尿褲子了，還有備用的褲子給換上，這樣家長送去后就可以放心離開了，也不用再擔心路上來回的安全了。 有的幼兒學校，家長一送來，謊說為了孩子的安全，為了孩子的學習，為了養(yǎng)成孩子的好習慣，一把鎖兒鎖住大門，孩子在里面哭，家長看不見，孩子在里面怎么玩，家長也看不見，孩子在里面怎么接受教育，家長還是看不見。三是合理設置課程，促進幼兒全面發(fā)展。美國教育專家巴甫洛夫說過：“嬰兒降生的第三天開始教育，就遲了兩天”家長及社會應特別重視0～6歲兒童的早期教育及早期訓練。如幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣；傳授知識經(jīng)驗，發(fā)展智力、語言及社會適應能力；培養(yǎng)積極的情感和良好的個性品質(zhì)。幼兒教育小學化主要表現(xiàn)在以下兩個方面：　　1．在行為規(guī)范方面　　要求幼兒象小學生一樣遵規(guī)守紀，少動少玩。雖然家長有望子成龍、盼女成鳳的美好愿望，但由于家庭困難，家長認為孩子上幼兒園要交這么多的錢，還不如，將孩子留在家自己帶，還能省下不少的錢。例在農(nóng)村有城市幼兒園所望塵莫及的可以為幼兒教育提供豐富而生動素材的大自然和社會環(huán)境，然而，一些農(nóng)村幼兒園卻盲目照搬城市的教育內(nèi)容與方法，未能根據(jù)當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展、文化習俗、辦班形式、現(xiàn)實條件等方面的不同情況，選擇教育內(nèi)容，設計教育方案，組織教育活動，而是把幼兒關在教室里，忽視了戶外廣闊的天地，讓幼兒靜坐、旁聽、觀看教師的講解與示范，沒有因地制宜，就地取材，為幼兒提供多種游戲和活動材料，這在很大程度上與農(nóng)村幼兒教師的素質(zhì)不高有關系，他們沒有能力想到或做到。參加有專家、學者的教育講座、咨詢、專題討論等，進一步掌握育兒的知識和方法，在咨詢活動中解決育兒中的困惑和難題；在醫(yī)療機構學習嬰幼兒保健常識；還可以同其他讓家長討論孩子不同的教育方法?！　〗逃块T要加大教育投入，無論在財力和物力上都要加大投入，合理調(diào)整規(guī)劃農(nóng)村幼兒園的布局，努力改善辦學條件。能干的人，不在情緒上計較，只在做事上認真；無能的人！不在做事上認真，只在情緒上計較。使幼兒園的設施設備符合相關規(guī)定和安全、衛(wèi)生的要求，并按一定規(guī)范化的標準配備數(shù)量充足、功能齊全、現(xiàn)代化程度較高的教室、功能用房、活動場所以及儀器、設備、圖書資料等?！　?．家庭中的幼兒早期教育保持一致性　　在家庭教育中家庭成員對待孩子一致的重要性。也以我園為例，這幾年引進的教師百分之七十屬于外系統(tǒng)?！　?．隔代教育現(xiàn)象增多　　隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)在的許多家庭中由于