最新河南電大小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論教學(xué)考一體化答案-展示頁
2025-07-02 02:39本頁面
【正文】 教學(xué)活動、學(xué)習(xí)評價、信息技術(shù)這五個核心理念。（）錯誤。（）正確 。（）錯誤，小學(xué)數(shù)學(xué)教材是指小學(xué)數(shù)學(xué)教科書。（ 正確 。（）A. 數(shù)的基礎(chǔ)知識B. 形象思維C. 邏輯推理D. 空間形式 （B ）。（）A. 經(jīng)驗(yàn)課程B. 實(shí)驗(yàn)課程C. 體驗(yàn)課程D. 做的課程 7.《課標(biāo)(2011年版)》中，對《課標(biāo)（實(shí)驗(yàn)稿）》的課程總目標(biāo)（D ）。 （）A. 八B. 七C. 五D. 六 ，我國先后進(jìn)行了（B ）次小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革。（）A. 2011B. 1985C. 2001D. 1986 3.《課標(biāo)(2011年版)》課程目標(biāo)中描述過程目標(biāo)的行為動詞為（C ）。作業(yè)練習(xí)1（第12章）（數(shù)學(xué)）課程標(biāo)準(zhǔn)制訂于(A )年。本文檔是河南電大《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論》教學(xué)考一體化題庫，下載本文檔后可利用Word文檔中查找工具或Ctrl+F快捷鍵輸入考題關(guān)鍵字查找答案。本人還有其他教學(xué)考一體化答案，敬請關(guān)注。（）A. 1950B. 1949C. 1951D. 1952 (C )年。（）A. 了解、理解、掌握B. 經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索、運(yùn)用C. 經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索D. 了解、理解、掌握、運(yùn)用 （A ）次基礎(chǔ)教育課程改革的文件中，把“教學(xué)大綱”改為了“課程標(biāo)準(zhǔn)”。（）A. 七B. 八C. 六D. 九 ，提出五種不同類型的課程：理想課程、正式課程、領(lǐng)悟課程、運(yùn)作課程和(A )。（）A. 由四條改為兩條B. 由三條改為四條C. 沒有修改D. 由四條改為三條 ( D ) 的科學(xué)。 （）A. 《全日制小學(xué)算術(shù)教學(xué)大綱（草案）》B. 《小學(xué)算術(shù)教學(xué)大綱（草案）》C. 《全日制小學(xué)算術(shù)教學(xué)大綱》D. 《小學(xué)算術(shù)教學(xué)大綱》，教育部未頒發(fā)教學(xué)大綱的分別是第三次和第五次。（）錯誤。 （）正確 ，練習(xí)冊也是教材。（）正確 。（）正確 9.《課標(biāo)(2011年版)》要求小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”應(yīng)當(dāng)保證每學(xué)期至少兩次。（）正確 ，教育部（教育委員會）先后頒發(fā)了十二部教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）。（）正確 13. 數(shù)學(xué)的基本活動經(jīng)驗(yàn)可以細(xì)分為直接的活動經(jīng)驗(yàn)、間接的活動經(jīng)驗(yàn)、思考的活動經(jīng)驗(yàn)三種。（）錯誤：“學(xué)科”說和“進(jìn)程”說。（）正確作業(yè)練習(xí)2（第3章）—例法的學(xué)習(xí)一般屬于(A )（）A. 下位學(xué)習(xí)B. 變式學(xué)習(xí)C. 上位學(xué)習(xí)D. 并列學(xué)習(xí) （C ） （）A. 屬種關(guān)系B. 矛盾關(guān)系C. 交叉關(guān)系D. 同一關(guān)系 3. 例—規(guī)法的學(xué)習(xí)屬于(D )（）A. 下位學(xué)習(xí)B. 并列學(xué)習(xí)C. 變式學(xué)習(xí)D. 上位學(xué)習(xí) （B ）（）A. 奧蘇伯爾B. 皮亞杰C. 布魯
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