【正文】 文主旨，深入理解作者寫作意圖和寫作特點。 （語文版）七年級上冊語文教案全集 1 編者： 山人何恒 ：冰心奶奶說 “讀 書好，多讀書，讀好書 ”，讀書有許多好處，這節(jié)課我們就來談談讀書的好處，以及我們應該如何讀書？請各位同學自由發(fā)言。 ：讀書對我們有哪些好處呢？ 教師組織學生交流發(fā)言，談讀書體會。 ： 冰心認為什么樣的書是好書？ 學生交流發(fā)言，從課文中找出有關句子。 教學難點：了解文中提到的眾多作品。 ，擴大閱讀面，增加閱讀量。 過程與方法：采用座談的形式，給學生更廣闊的想象空間，培養(yǎng)學生的自主學習以及表達能力。 第 二 課時 教學目標 ： 知識與能力： ，把握文章的主要觀點。 作 業(yè)： “字詞積累部分 ”，解釋，并抄寫三遍。教師的分法供學生參考。 ，思考，探究：本文結構上有什么特點？如果讓你給課文分層次，怎樣分比較好？說說你的理由？ 學生思考，交流，教師巡視指導，最后指名學生發(fā)言，大家共同議論。教師歸納后明確 ： 1） “讀書好，多讀書，讀好書 ”。） （語文版）七年級上冊語文教案全集 1 編者： 山人何恒 ，采用自由搶答問題的形式，也可以小組為單位，優(yōu)勝組給予表揚。 學生提出疑難問題，然后交流回答。（培養(yǎng)學生在最短時間內接受最大的信息量。 2. 學生自由朗讀課文，遇到生字詞查字典或在小組內商討解決。 及 學生互相交流有關冰心的作品。 ，通 過課件簡單介紹有關冰心的情況。 教學方法：教讀法， “自主 —合作 —探究 ”法 教學過程 ： 一、 導入新課： 二、 介紹作者 ：試著說出中國文學史上女作家的名字。 ，擴大閱讀面，增加閱讀量。 過程與方法：采用座談的形式，給學生更廣闊的想象空間，培養(yǎng)學生的自主學習以及表達能力。 憶憶憶 讀讀讀 書書書 冰 心 第 一 課時 教學目標 ： 知識與能力： ，把握文章的主要觀點。 課時安排 單元 課文 口語交際 綜合性學習 寫作 寫字 第一單元 8 1 2 第二單元 7 1 1 2 第三單元 9 1 2 第四單元 7 1 1 1 第五單元 8 1 1 2 第六單元 11 1 1 第七單元 11 1 1 （語文版）七年級上冊語文教案全集 1 編者： 山人何恒 附錄 1 合計 :84 個課時 五、教育教學要勇于創(chuàng)新，大膽探索。 2．每個兩周安排一次口語交際或綜合性學習，課內與課外相結合。 四、進程安排 1．每個單元安排兩周時。 組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課，在發(fā)展學生語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)他們 的想像力和創(chuàng)造潛能。每周按要求完成一至二次練筆。 抓實書寫。除課堂作文外，鼓勵學生多寫心靈日記，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關系。 開展課前五分鐘閱讀活動，培養(yǎng)學生積累、表達與交流的能力。根據學生課堂反應的情況，靈活調整教學方式方法，讓學生成為學習的主體，培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生自主學習的自覺性。 三、教學舉措 以語文課程目標為工作指導，在教學中滲透情感教育，思想教育，全面提高學生的語文素養(yǎng)。 要善于引導學生掌握重要的文言字詞，尤其是文言實詞。熱愛祖國的大好河山，感受古代詩歌的美，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌 成就。引導學生養(yǎng)成誠信的品行，做一個合格的現(xiàn)代公民。 第六七單元：古詩文單元。培養(yǎng)學生的審美能力。 （語文版）七年級上冊語文教案全集 1 編者： 山人何恒 第五單元：童話單元。教學設計：充分調動學生學習的積極性，激勵學生自主學習，教師只作精當的點撥。目標是：了解小說的一般特點和有關知識，了解小說是通過塑造人物、安排情節(jié)、描寫環(huán)境來反映社會生活的。教學設計：根據實際情況組織教學，設計適合學生的教學過程。 第三單元：寫景的散文單元。進一步培養(yǎng)學生的寫作技能。 第二單元：寫人的散文單元。然后引導他們把握文章的脈絡和作者的寫作思路，以及文章的關鍵部分。目標是：喚起學生對生活的感受，激發(fā)他們的寫作興趣，引導他們開展實踐活動。 寫字集中安排了 2 次，內容涉及復習正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律，分散的寫字練習結合課后“思考與練習”，每單元安排一兩次 。 口語交際集中安排 7次，分散的口語交際活動在課后“思考與練習”中也有適當安排。 寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。兩個文言詩文單元，每單元 5 課，大多數課文也都可以歸為記敘性文體 。第一單元記事，第二單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說，第五單元童話與科幻。 二、教材分析： 本冊教科書共 7 個單元 30 課，其中精讀課文 16 課，略讀課文（標 *號） 14 課。我們這個招生區(qū)的學生語文上優(yōu)秀率的不到 10%，且學生的口頭表達和書面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行，因此本期 語文教學的道路可謂任重而道遠。彼勒） 口語交際 講故事，評故事 寫作 編寫童話或科幻故事 綜合性學習 現(xiàn)代科技給我們帶來了什么？ 第六單元 2《論語》六則 2《世說新語》二則（劉義慶） 期行 乘船 2 *傷仲永（王安石） 2木蘭詩 2 *詩五首 寄人（張泌） 夜雨寄北（李商隱） 淮上與友人別（鄭谷） 送杜少府之任蜀州（王勃） 酬樂天揚州初逢席上見贈（劉禹錫） 口語交際 交談學習體會 寫作 改寫《木蘭詩》 第七單元 2賣油翁（歐陽修） 2三峽（酈道元） 2 *古文二則 蔡勉旃堅還亡友財（徐珂） 戴震難師（段玉裁） 2 *陌上桑 詩五首 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄（李白） 江南春（杜牧） 登飛來峰（王安石） 望岳（杜甫） 觀滄海（曹操） 口語交際 古詩文朗誦 寫作 我將這樣度過寒假 附 錄一：名著引讀（一） 附錄二：漢字的形體 附錄三：常用標點符號用法 （語文版）七年級上冊語文教案全集 1 編者： 山人何恒 七年級上冊語文教學計劃 一、基本情況： 本期擔任初一語文教學。凱勒） *兩彈 元勛鄧稼先（顧邁南） 口語交際 采訪任課老師 寫字 寫一個人 綜合性學習 學會利用圖書館 第三單元 春（朱自清） *濟南的冬天（老舍） 1竹林深處人家（黃蒙田） 1 *樹林和草原（屠格涅夫） 口語交際 說家鄉(xiāng) 寫作 描寫景物 綜合性學習 調查社會用字的情況 第四單元 1空城計（羅貫中） 1 *美猴王（吳承恩） 1心聲（黃蓓佳） 1 *勇氣（狄斯尼） 口語交際 說特征，猜同學 寫作 寫童年的故事 寫字 行楷字的筆畫組合 第五單元 1犟龜（米切爾 （（（ 語語語 文文文 版版版 ））） 七七七 年年年 級級級 上上上 冊冊冊 語語語 文文文 教教教 案案案 全全全 集集集 目目目 錄錄錄 語文教學計劃 第一單元 風箏（魯迅） *憶讀書（冰心） 山中避雨（豐子愷） *我的第一次文學嘗試（馬克 吐溫） 口語交際 自我介紹與提問 寫作 記一件事 寫字 楷書與行楷 第二單元 回憶我的母親（朱德） 小巷深處（林莉） *我的老師（海倫 恩德） 1小溪流的歌（嚴文井） 1 *基因暢想（漆孝詩） *如果人類也有尾巴（坎斯 從學生的升學會考情況來看，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。但即使如此，我仍將堅持按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，力求為國家培養(yǎng)有用的人才。其中包括 5 個現(xiàn)代文單元，每單元 4 課。從文體上看，這五個單元都可歸入記敘性文體一類。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄。整篇寫作安排了七次，片段寫作結合課后“思考與練習”每單元安排一兩次，課外練筆要求學生形成習慣。 綜合性學習安排 3 次，內容涉及學習查閱資料、調查社會用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等。 單元目標 第一單元：敘事性的散文單元。教學設計：先對作者作一介紹，以引起學生對課文的重視，激發(fā)他們的興趣。巧設問題，讓學生充分發(fā)表看法。目標是：健康的感情、正確的人生態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，使學生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會他們的一片愛心；懂得如何處理個人、家庭和國家的關系，服從大局。教學設計：幫助學生理清思路， 把握要點就行。目標是：了解寫景文章的特點，學會寫景的方法（抓住景物的特征，合理安排寫景的順序），欣賞作品準確生動的語言。 第四單元：小說單元。激發(fā)學生閱讀的興趣，引導學生閱讀古今中外的小說佳作，培養(yǎng)學生的想象力，學會簡單的分析評價人物。注意在理解課文內容的 基礎上引導學生體會閱讀小說的基本方法。目標是：培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)新意識，通過單元教學，達到落實國家課程標準規(guī)定的“認識世界”“發(fā)展思維”的要求。教學設計：以發(fā)展思維和想象力為重點，通過閱讀、討論、設疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學的氣氛，力求生動活潑。目標是：讓學生逐步接觸、了解我國古代優(yōu)秀的文化。在學習中大膽質疑，大膽探索。教學設計：教師要善于古今聯(lián)系，多方引導，培養(yǎng)學生的學習興趣。 結合課后“思考與練習”中的相關問題或教師自行設計的有關問題進行討論，引導學生發(fā)表看法，進一步了解課文內容。 將新課程理念融于課堂教學之中。向課堂要效率，讓每一堂課既 是生動有趣的又是高效的。 打牢寫作基礎。力從激發(fā)學生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。從書寫方式方法、習慣等方面指導和督促他們寫好每一個字。 重視學生課外閱讀的培養(yǎng)，要求學生本期讀一到兩本文學名著，做好讀書筆記。 用一顆愛心愛每一個學生，不僅關心學生的成績，更要關心學生的心理，愛護學生的自尊，對學生多褒少貶。講讀課文兩到三課時，自讀課文一到兩課時。 3．搞好階段性復習和總結。不斷學習別人的先進教學經驗，優(yōu)化自己的教學，使自己的教育教學能力不斷的提高。 ，明確應該多 讀書，培養(yǎng)讀書的興趣。 情感態(tài)度與價值觀： ，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方法。 教學重點：理解文章的主要觀點 教學難點：了解文中提到的眾多作品。 學生積極思考，回答問題。 學生認真聽記，初步了解冰心。 三、導讀課文 1. 教師范讀課文，要求學生注意感情表達、節(jié)奏、停頓、劃出不認識和不理解的字詞。 3. 學生快速閱讀，了解文章大意。） 四、初步感知課文 ，并和學生討論、指正。 參考問題： 1） .“宴桃園豪杰三結義，斬黃巾英雄 首立功 ”是什么意思？ （前者說劉關張在桃園結拜；后者說三人在剿滅黃巾軍起義中首次立功） 2） .“分久必合 ”的意思是什么？ （這是指三國鼎立幾十年后，魏國最終統(tǒng)一了三國。 問題設計如下： 1）在這篇文章里冰心想說什么？ 2）讀書有什么好處？（提示：書上有哪些句子是在說 “讀書好 ”呢？） 3）全文哪些句段是寫 “多讀書 ”的？（見文中批注） 4）全文哪些句段是寫 “讀好書 ”的？（見文中批注） 學生思考、回答問題。 2）讀書可以獲得美的享受；讀書可以擴大知識面；讀書對寫作有很大的幫助；讀書有助于提高人的品德。 注意：學生對分段的出發(fā)點不一，分法也不一，只要理由充分，思路正確，教師應該予以肯定。（見板書設計） 五、小結本節(jié)課，教育學生： 本節(jié)課我們主要初步了解了冰心的作 品以及《談讀書》的一些觀點，希望同學們課下結合自己的讀書體會比較觀照自己的讀書情況，認真體會讀書的好處。 ，給冰心寫一個 100 字左右的簡介。 ，明確應該多讀書，培養(yǎng)讀書的興趣。 情感態(tài)度與價值觀： ，培養(yǎng)學生自主、合作、探 究的學習方法。 教學重點：理解文章的主要觀點，指導學生制訂自己的讀書計劃。 教學方法：教讀法， “自主 —合作 —探究 ”法 教學過程 ： 一、師生座談 ： 教師由冰心的話引入交流座談會。（意在復習昨天內容）。 學生自由交流讀書的好處。 學