【正文】 設(shè)計(jì)： 回憶我的母親 朱德 整日忙碌 勤勞儉樸 節(jié)衣縮食 寬厚仁慈 （語(yǔ)文版）七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案全集 1 編者： 山人何恒 任勞任怨 周濟(jì)窮人 退佃搬家 反抗壓迫 送我讀書(shū) 支持革命 同情革命 堅(jiān)持勞動(dòng) 小小小 巷巷巷 深深深 處處處 林莉 [教學(xué)目標(biāo) ] 知識(shí)與技能 :指導(dǎo)學(xué)生把握課文的感情基調(diào)，理解課文內(nèi)容。 安排 3 課時(shí) [教學(xué)過(guò)程 ] 第一課時(shí) 導(dǎo) 入 :同學(xué)們，在唐詩(shī)中有一首贊美母愛(ài)的詩(shī)歌，那就是孟郊的《游子吟》，同學(xué)們還能背出這首古詩(shī)嗎 ?(全班背誦《游子吟》 ) 幾年前，香港曾舉行過(guò)一次 我最喜愛(ài)的一首唐詩(shī) 的評(píng)選活動(dòng)，孟郊的這首《游子吟》榮登榜首。 進(jìn)行寫法指導(dǎo)，閱讀散文第一步是用 概括 胸方法刪解課文內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的了解，選擇角度朋 這是一個(gè) _________故事 這個(gè)句式說(shuō)話，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行概括。理解是什么原因使 我 疏遠(yuǎn)母親，淡忘破舊的家 ? 討論 我 是個(gè)壞女孩嗎 ?(學(xué)生各抒己見(jiàn) ) 小結(jié) : 文章用樸素?zé)o華的語(yǔ)言，通過(guò)生活瑣事表現(xiàn)養(yǎng)母對(duì) 我 的愛(ài)，一個(gè)善良、充滿愛(ài)心的母親躍然紙上，讓我們感受到母愛(ài)的偉大與無(wú)私。 (學(xué)生們按句式發(fā)言 ) 教師指出最重要的是 : ①妙在用生活瑣事，表現(xiàn)了一個(gè)母親偉大而無(wú)私的情懷。母愛(ài)向陽(yáng)光一樣，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。注意設(shè)計(jì)關(guān)鍵的話題，讓學(xué)生在討論中思考、領(lǐng)會(huì)文意。她被人們稱為美國(guó)女英雄。 （第二天早晨 …… 都是緊緊地連接在一起的） 本部分又可分為以下幾個(gè)層次： （ 1）莎利文老師和我的初步接觸，本段初步寫莎利文教師的教育能力。這種用手指拼字的方式使我很感興趣。在認(rèn)識(shí)莎利文小姐之后，她認(rèn)識(shí)世界的范圍擴(kuò)大了，而且從感性認(rèn)識(shí)上升到了理性認(rèn)識(shí)。 （五）布置作業(yè)： “兩兩兩 彈彈彈 ”元元元 勛勛勛 鄧鄧鄧 稼稼稼 先先先 （語(yǔ)文版）七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案全集 1 編者： 山人何恒 教學(xué)目標(biāo) 熟悉課文內(nèi)容，了解文中所寫人物的崇高品質(zhì)和鮮明的性格特征。 介紹鄧稼先的主要事跡： 鄧稼先，安徽人，核物理學(xué)家。寫鄧稼先先接受使命，參加原子彈研制工作，從此銷聲匿跡。 （語(yǔ)文版）七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案全集 1 編者： 山人何恒 第 一部分： 寫他的崇高使命感和愛(ài)國(guó)主義感情。作者寫環(huán)境的艱苦對(duì)表現(xiàn)人物的崇高精神起了很好的烘托作用。 此次學(xué)會(huì)利用圖書(shū)館的活動(dòng)，就是在這種思想指導(dǎo)下設(shè)計(jì)的。書(shū)可以把只有少數(shù)人掌握的知識(shí)，介紹給人類，因此書(shū)書(shū)人們的良師益友。 聽(tīng)取工作人員介紹 圖書(shū)館是重要的文化機(jī)構(gòu)。 指導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計(jì)劃 計(jì)劃要切實(shí)可行，內(nèi)容包括：（ 1）課外閱讀目的；（ 2）閱讀的重點(diǎn)內(nèi)容，要從各年級(jí)讀寫訓(xùn)練要求出發(fā)，與講讀教學(xué)、作文教學(xué)的主干內(nèi)容相配合；（ 3）閱讀書(shū)目要列出重點(diǎn)，并顧及圖書(shū)來(lái)源和學(xué)生的差異；（ 4）活動(dòng)形式和具體日程安排；（ 5）閱讀效果的檢查方法。協(xié)調(diào)人員帶學(xué)生憑借書(shū)證去借書(shū)查閱目錄，選定自己所需的書(shū)籍；填寫索書(shū)單，注明索書(shū)號(hào)、書(shū)名、 日期、書(shū)證號(hào)碼連同借書(shū)證一同交給工作人員索取所借圖書(shū)。 讀者還書(shū)時(shí)，圖書(shū)館工作人員首先檢查所還書(shū)籍有無(wú)污損，然后根據(jù)借書(shū)記錄的借期和借書(shū)證號(hào)碼從排列的借書(shū)記錄中取出書(shū)袋卡和借書(shū)記錄卡，核對(duì)無(wú)誤后注銷。 詩(shī)歌散文作品：《朝花夕拾》《繁星純水》等 長(zhǎng)篇文學(xué)名著：《西游記》《水滸》《駱駝祥子》《魯濱孫飄流記》等 當(dāng)代文學(xué)作品，矛盾文學(xué)獎(jiǎng)作品已經(jīng)近年來(lái)發(fā)表的各類中外 優(yōu)秀作品。圖書(shū)館是我們馳騁的疆場(chǎng)，書(shū)籍給我們描繪了自 然界奇觀壯景，千姿萬(wàn)態(tài)；書(shū)籍指引我們度過(guò)難關(guān)；書(shū)籍能安慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆；書(shū)籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時(shí)日；書(shū)籍將各種信念注入我們的腦海，使我們的腦海充滿崇高歡樂(lè)的思想，從而使我們?nèi)肷裢椤Ｕn后組織學(xué)生寫讀書(shū)比較，加深了印象。春天是美麗的，當(dāng)我們帶著對(duì)美好景物的熱愛(ài)、贊美之情的時(shí)候，我們思想的河流會(huì)跳動(dòng)出充滿對(duì)生命熱愛(ài)的美妙無(wú)比的浪花；我們感情的波瀾也會(huì)在秀美迤邐的景色的云海中起伏飄蕩。 (賞析好詞好句 ) c、讀一讀，讀出情。 勾勒輪廓 春草圖 ——草報(bào)春 春花圖 ——花爭(zhēng)春 盼春 ——繪春｛春風(fēng)圖 ——風(fēng)唱春｝ ——頌春 春雨圖 ——雨潤(rùn)春 （語(yǔ)文版）七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案全集 1 編者： 山人何恒 迎春圖 ——人迎春 研讀與賞析 朱自清先生將自己的感情融于景物中，在他的筆下，所有的景物 ——那小草，那春花，無(wú)不充盈著躍動(dòng) 的活力和生命的靈氣，以至于也撩撥起我們的喜愛(ài)之情。 ○教學(xué)設(shè)計(jì) 整體感悟 ① 導(dǎo)入新課 課文中 這一幅幅的畫面，讓我們?cè)诿利惖拇汗庵刑兆?，為那洋溢的?shī)情所感染，為那盎然的生機(jī)所激動(dòng)。學(xué)生通過(guò)一個(gè)階段的閱讀，一定會(huì)對(duì)閱讀有一定的體會(huì)。 （四） 總結(jié) 此次活動(dòng)，充分體現(xiàn)了同學(xué)們的閱讀熱情、閱讀面、閱讀習(xí)慣和閱讀能力。兩種方式要靈活使用。 （語(yǔ)文版）七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案全集 1 編者： 山人何恒 書(shū)袋卡與借書(shū)記錄卡留在借書(shū)處按順序排列。針對(duì)這種現(xiàn)象，選書(shū)可以考慮如下幾類： （ 1） 能與講讀教學(xué)和作文教學(xué)配合的讀物；（ 2）公論的中外名著；（ 3）介紹中外歷史、文化的讀物；（ 4）自然科學(xué)普及讀物；（ 5）團(tuán)中央、全國(guó)青聯(lián)、全國(guó)學(xué)聯(lián)等機(jī)構(gòu)推薦的優(yōu)秀讀物；（ 6）當(dāng)?shù)厍嗄甑哪承狳c(diǎn)讀物。如縣圖書(shū)館、縣工會(huì)圖書(shū)館、學(xué)校圖書(shū)館、兒童閱覽室、古籍閱覽、科技閱覽室等。 （二） 借閱活動(dòng) 進(jìn)入圖書(shū)館后，要求學(xué)生在門廳閱讀注意事項(xiàng)，了解全館設(shè)施示意圖以及有關(guān)介紹。 【教學(xué)流程】 （一） 課前準(zhǔn)備 引言 高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯”。這就是要從傳統(tǒng)的以被動(dòng)接受的封閉的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的、發(fā)展的、合作的學(xué)習(xí)方式，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，創(chuàng)造性荷實(shí)踐能力，失學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。 環(huán)境描寫，烘托人物。 （ 3）本文的三個(gè)小標(biāo)題的位置可以互換嗎？為什么？ 明確： 不能互換，因?yàn)楸疚氖且脏嚰谙葏⑴c“兩彈”研制工作的過(guò)程為序，先寫接受任務(wù)，再寫研制原子彈，進(jìn)而寫到氫彈的研制。 引子： （引起正文的文字）從 20 世紀(jì) 40 年代末美國(guó)研制原子彈有許多科學(xué)家“失蹤”寫到鄧稼先，引出他那一段失蹤的經(jīng)歷。一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家要想在世界之中站穩(wěn)腳跟，在國(guó)際的大舞臺(tái)有自己的一席之地，就必須擁有自己的核武器。 4．組材。 （教師提示：從這些問(wèn)題入手，我們很快會(huì)發(fā)現(xiàn)，莎利文老師確實(shí)是一位令人敬佩的好老師。 例如：她 “給我一個(gè)洋娃娃。 （我記得在我一生中最重要的一天 …… 向我提示了一切。此后，她又參加了各種社會(huì)活動(dòng)，她經(jīng)常來(lái)回演講，寫了數(shù)本書(shū)，1927 年她開(kāi)始為美國(guó)盲人基金會(huì)募捐，致力于盲人事業(yè)。 （二）難點(diǎn) 借海倫 ?凱 勒的慧眼來(lái)學(xué)習(xí)觀察世界的方法，并體會(huì)海倫對(duì)老師的感激之情。 第二課時(shí) 母愛(ài)就在我們身邊，她像存雨一樣滋潤(rùn)著我們，學(xué)習(xí)了這篇感人的散文，你從中感悟到了什么 ?請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)?(例如：想想你的母親為你付 出了多少，你是怎么回報(bào)的 )， (前后桌討論交流，而后上臺(tái)發(fā)言 )(老師也可以談?wù)勛约旱母惺?) 把愛(ài)全給了我，把世界給了我，從此不知你心中苦與樂(lè)?? 母愛(ài)是那樣的無(wú)私與圣潔，母愛(ài)也是永恒的話題，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你對(duì) 母愛(ài) 的理解，以 母愛(ài) 為話題，說(shuō)一句很美的話，長(zhǎng)短不限。 教師示范 :妙在 在風(fēng)申，她的臉是那樣黝黑，她的手妊那么的粗糙，她帕眼睛是那么的黯淡，然而她立在那兒卻足那么挺拔，那么堅(jiān)定，仿佛在幢驚，又仿佛在等候。 （語(yǔ)文版）七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案全集 1 編者： 山人何恒 快速默讀課文，找出養(yǎng)母為 我 做了哪些事 ? (學(xué)生回答 ) 用 養(yǎng)母是一個(gè) ___________的人 的句式說(shuō)一句話。按句式說(shuō)話 :這是一個(gè) _______________故事。 課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，緊扣精彩凝練的語(yǔ)言文字，讓文學(xué)作品的韻味，情感價(jià)值充盈課堂。 邊指導(dǎo)朗讀邊幫助學(xué)生整理 特征：勤勞儉樸的習(xí)慣，寬厚仁慈的態(tài)度，堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。 討論并回 答 閱讀，討論，概括，回答。 三、講讀課文第二部分： （語(yǔ)文版）七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案全集 1 編者： 山人何恒 作者回憶了母親哪幾方面的事？（勤勞儉樸，寬厚仁慈，對(duì)革命的支持，對(duì)自己的教育和影響。 二、了解回憶錄的特點(diǎn) 三、布置學(xué)生自讀閱讀提示，圈劃出回憶錄的特點(diǎn)。 理解回憶錄的特點(diǎn)。 老師總結(jié)并明確作文要求 以記事為主并只寫一件事，弘揚(yáng)社會(huì)道德風(fēng)尙。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：在作文中清楚交代記敘的六要素 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：列寫作提綱 學(xué)習(xí)方法：引導(dǎo)．合作．自主練習(xí) 課時(shí)安排：二課時(shí)（連堂） 課前準(zhǔn)備 ：閱讀有關(guān)知識(shí)短文并搜集一些日常生活中所發(fā)生的事情整理成材料。 二、課堂討論，掌 握技巧 以討論的形式明確交流格言“說(shuō)什么”和“怎么說(shuō)”的問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際的技巧有章可循，對(duì)口語(yǔ)表達(dá)的評(píng)價(jià)也更有針對(duì)性。希望今后大家能反復(fù)品 讀，進(jìn)一步感悟。 曲徑通幽處，禪房花木深。你能讀讀嗎？生（讀） 你知道此時(shí)他最大的心愿是什么嗎？ 仰望蒼穹，似乎連白云也在對(duì)他微笑。 在教 學(xué)中，教師應(yīng)作好充分準(zhǔn)備，回答學(xué)生提出的疑難問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入下去，做到面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差別。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)語(yǔ) 同學(xué)們，你們有放風(fēng)箏的經(jīng)歷嗎？能說(shuō)說(shuō)放風(fēng)箏的感受嗎？ （教師點(diǎn)評(píng)）從大家的發(fā)言中，我們可以看出，很多同學(xué)切切實(shí)實(shí)感受 到了放風(fēng)箏的快樂(lè)。 九、布置作業(yè)： “字詞積累 ”的詞語(yǔ)，并用后三個(gè)詞語(yǔ)造句。 六、設(shè)置情景，深入探究： 師生合作讀選定的文段，感悟、體會(huì)文章中流露的思想感情。 寫到黑板 上，大家一同解決。少年時(shí)代人最富有創(chuàng)造性，同學(xué)們要在生活、學(xué)習(xí)中善于把握機(jī)會(huì) 作 業(yè)： ：讀完課文，馬克 B 那時(shí)，我在報(bào)上發(fā)表了一篇習(xí)作，非常出乎我的意料，這件事竟成了我們那地方轟動(dòng)一時(shí)的新聞。你認(rèn)為本文在語(yǔ)言上最突出的特點(diǎn)是什么？試舉出一二例加以說(shuō)明。 “我 ”共做了三件事。 教學(xué)方法：預(yù)習(xí)法、講解法，自主 —合作 —探究法，表演法 板書(shū)設(shè)計(jì)： 我的第一 次文學(xué)嘗試（馬克 吐溫作品，體會(huì)其詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。 教學(xué)方法：預(yù)習(xí)法、講解法，自主 —合作 —探究法，表演法 板書(shū)設(shè)計(jì)： 我的第一次文學(xué)嘗試（馬克 4. 理清本文結(jié)構(gòu)，提高概括課文內(nèi)容的能力。當(dāng)你對(duì)書(shū)的內(nèi)容真正有了透徹的了解，抓住了全書(shū)的要點(diǎn)，掌握了全書(shū)的精神實(shí)質(zhì)后，讀書(shū)就由厚變薄了，愈是懂得透徹，就愈有薄的感覺(jué)。結(jié)果他年年都取 得優(yōu)異的成績(jī)，被譽(yù)為班內(nèi)的三杰之一。少年時(shí) ,在江南水師學(xué)堂讀書(shū) ,第一學(xué)期成績(jī)優(yōu)異 ,學(xué)校獎(jiǎng)一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?.他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉 ,然后買了幾本書(shū) ,又買了一串紅辣椒。（劉向） 書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親。（早讀抽查） （組長(zhǎng)檢查） 當(dāng)代名人談讀書(shū)： 閱讀的最大理由是想擺脫平庸。 ，寫作者： 《三國(guó)演義》 《水滸傳》 《聊齋志 異》 《紅樓夢(mèng)》 《茶花女》 ，寫出作者、時(shí)代，并各舉出一篇作品： 柳柳州 李長(zhǎng)吉 李易安 岳武穆 （二）閱讀課文下列片段，回答有關(guān)問(wèn)題（課件展示） “我自從回認(rèn)字后不到幾年 …… 讀到 ?分久必合 ?的結(jié)局。言之有理即可。 ：讀書(shū)對(duì)我們有哪些好處呢？ 教師組織學(xué)生交流發(fā)言，談讀書(shū)體會(huì)。 過(guò)程與方法：采用座談的形式，給學(xué)生更廣闊的想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及表達(dá)能力。 ，思考，探究：本文結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？如果讓你給課文分層次，怎樣分比較好？說(shuō)說(shuō)你的理由？ 學(xué)生思考，交流，教師巡視指導(dǎo)，最后指名學(xué)生發(fā)言，大家共同議論。（培養(yǎng)學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)接受最大的信息量。 教學(xué)方法：教讀法， “自主 —合作 —探究 ”法 教學(xué)過(guò)程 ： 一、 導(dǎo)入新課： 二、 介紹作者 ：試著說(shuō)出中國(guó)文學(xué)史上女作家的名字。 課時(shí)安排 單元 課文 口語(yǔ)交際 綜合性學(xué)習(xí) 寫作 寫字 第一單元 8 1 2 第二單元 7 1 1 2 第三單元 9 1 2 第四單元 7 1 1 1 第五單元 8 1 1 2 第六單元 11 1 1 第七單元 11 1