【正文】 （（（ 語語語 文文文 版版版 ））） 七七七 年年年 級級級 上上上 冊冊冊 語語語 文文文 教教教 案案案 全全全 集集集 目目目 錄錄錄 語文教學計劃 第一單元 風箏（魯迅） *憶讀書（冰心） 山中避雨（豐子愷） *我的第一次文學嘗試（馬克 吐溫） 口語交際 自我介紹與提問 寫作 記一件事 寫字 楷書與行楷 第二單元 回憶我的母親（朱德） 小巷深處（林莉） *我的老師（海倫 凱勒） *兩彈 元勛鄧稼先（顧邁南） 口語交際 采訪任課老師 寫字 寫一個人 綜合性學習 學會利用圖書館 第三單元 春（朱自清） *濟南的冬天（老舍） 1竹林深處人家（黃蒙田） 1 *樹林和草原（屠格涅夫） 口語交際 說家鄉(xiāng) 寫作 描寫景物 綜合性學習 調(diào)查社會用字的情況 第四單元 1空城計（羅貫中） 1 *美猴王（吳承恩） 1心聲（黃蓓佳） 1 *勇氣（狄斯尼） 口語交際 說特征，猜同學 寫作 寫童年的故事 寫字 行楷字的筆畫組合 第五單元 1犟龜（米切爾 恩德） 1小溪流的歌（嚴文井） 1 *基因暢想（漆孝詩） *如果人類也有尾巴（坎斯 彼勒） 口語交際 講故事，評故事 寫作 編寫童話或科幻故事 綜合性學習 現(xiàn)代科技給我們帶來了什么？ 第六單元 2《論語》六則 2《世說新語》二則（劉義慶） 期行 乘船 2 *傷仲永（王安石） 2木蘭詩 2 *詩五首 寄人（張泌） 夜雨寄北（李商隱） 淮上與友人別（鄭谷） 送杜少府之任蜀州（王勃） 酬樂天揚州初逢席上見贈（劉禹錫） 口語交際 交談學習體會 寫作 改寫《木蘭詩》 第七單元 2賣油翁（歐陽修） 2三峽（酈道元） 2 *古文二則 蔡勉旃堅還亡友財（徐珂） 戴震難師（段玉裁） 2 *陌上桑 詩五首 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄（李白） 江南春（杜牧） 登飛來峰（王安石） 望岳（杜甫） 觀滄海（曹操） 口語交際 古詩文朗誦 寫作 我將這樣度過寒假 附 錄一：名著引讀（一） 附錄二：漢字的形體 附錄三：常用標點符號用法 （語文版）七年級上冊語文教案全集 1 編者： 山人何恒 七年級上冊語文教學計劃 一、基本情況： 本期擔任初一語文教學。從學生的升學會考情況來看，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。我們這個招生區(qū)的學生語文上優(yōu)秀率的不到 10%，且學生的口頭表達和書面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行，因此本期 語文教學的道路可謂任重而道遠。但即使如此，我仍將堅持按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，力求為國家培養(yǎng)有用的人才。 二、教材分析： 本冊教科書共 7 個單元 30 課，其中精讀課文 16 課，略讀課文（標 *號） 14 課。其中包括 5 個現(xiàn)代文單元，每單元 4 課。第一單元記事，第二單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說，第五單元童話與科幻。從文體上看，這五個單元都可歸入記敘性文體一類。兩個文言詩文單元，每單元 5 課，大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體 。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄。 寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作安排了七次，片段寫作結(jié)合課后“思考與練習”每單元安排一兩次，課外練筆要求學生形成習慣。 口語交際集中安排 7次，分散的口語交際活動在課后“思考與練習”中也有適當安排。 綜合性學習安排 3 次，內(nèi)容涉及學習查閱資料、調(diào)查社會用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等。 寫字集中安排了 2 次，內(nèi)容涉及復(fù)習正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律，分散的寫字練習結(jié)合課后“思考與練習”，每單元安排一兩次 。 單元目標 第一單元：敘事性的散文單元。目標是：喚起學生對生活的感受，激發(fā)他們的寫作興趣，引導(dǎo)他們開展實踐活動。教學設(shè)計：先對作者作一介紹，以引起學生對課文的重視，激發(fā)他們的興趣。然后引導(dǎo)他們把握文章的脈絡(luò)和作者的寫作思路，以及文章的關(guān)鍵部分。巧設(shè)問題，讓學生充分發(fā)表看法。 第二單元：寫人的散文單元。目標是：健康的感情、正確的人生態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，使學生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會他們的一片愛心；懂得如何處理個人、家庭和國家的關(guān)系，服從大局。進一步培養(yǎng)學生的寫作技能。教學設(shè)計：幫助學生理清思路， 把握要點就行。 第三單元：寫景的散文單元。目標是：了解寫景文章的特點，學會寫景的方法（抓住景物的特征，合理安排寫景的順序），欣賞作品準確生動的語言。教學設(shè)計：根據(jù)實際情況組織教學，設(shè)計適合學生的教學過程。 第四單元：小說單元。目標是：了解小說的一般特點和有關(guān)知識，了解小說是通過塑造人物、安排情節(jié)、描寫環(huán)境來反映社會生活的。激發(fā)學生閱讀的興趣，引導(dǎo)學生閱讀古今中外的小說佳作，培養(yǎng)學生的想象力，學會簡單的分析評價人物。教學設(shè)計：充分調(diào)動學生學習的積極性，激勵學生自主學習，教師只作精當?shù)狞c撥。注意在理解課文內(nèi)容的 基礎(chǔ)上引導(dǎo)學生體會閱讀小說的基本方法。 （語文版）七年級上冊語文教案全集 1 編者： 山人何恒 第五單元：童話單元。目標是：培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)新意識，通過單元教學，達到落實國家課程標準規(guī)定的“認識世界”“發(fā)展思維”的要求。培養(yǎng)學生的審美能力。教學設(shè)計：以發(fā)展思維和想象力為重點，通過閱讀、討論、設(shè)疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學的氣氛，力求生動活潑。 第六七單元：古詩文單元。目標是：讓學生逐步接觸、了解我國古代優(yōu)秀的文化。引導(dǎo)學生養(yǎng)成誠信的品行，做一個合格的現(xiàn)代公民。在學習中大膽質(zhì)疑，大膽探索。熱愛祖國的大好河山，感受古代詩歌的美，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌 成就。教學設(shè)計：教師要善于古今聯(lián)系，多方引導(dǎo)，培養(yǎng)學生的學習興趣。 要善于引導(dǎo)學生掌握重要的文言字詞，尤其是文言實詞。 結(jié)合課后“思考與練習”中的相關(guān)問題或教師自行設(shè)計的有關(guān)問題進行討論，引導(dǎo)學生發(fā)表看法，進一步了解課文內(nèi)容。 三、教學舉措 以語文課程目標為工作指導(dǎo)，在教學中滲透情感教育，思想教育，全面提高學生的語文素養(yǎng)。 將新課程理念融于課堂教學之中。根據(jù)學生課堂反應(yīng)的情況，靈活調(diào)整教學方式方法，讓學生成為學習的主體，培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生自主學習的自覺性。向課堂要效率，讓每一堂課既 是生動有趣的又是高效的。 開展課前五分鐘閱讀活動，培養(yǎng)學生積累、表達與交流的能力。 打牢寫作基礎(chǔ)。除課堂作文外，鼓勵學生多寫心靈日記，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系。力從激發(fā)學生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。 抓實書寫。從書寫方式方法、習慣等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個字。每周按要求完成一至二次練筆。 重視學生課外閱讀的培養(yǎng)，要求學生本期讀一到兩本文學名著，做好讀書筆記。 組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課，在發(fā)展學生語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)他們 的想像力和創(chuàng)造潛能。 用一顆愛心愛每一個學生，不僅關(guān)心學生的成績，更要關(guān)心學生的心理，愛護學生的自尊，對學生多褒少貶。 四、進程安排 1．每個單元安排兩周時。講讀課文兩到三課時，自讀課文一到兩課時。 2．每個兩周安排一次口語交際或綜合性學習，課內(nèi)與課外相結(jié)合。 3．搞好階段性復(fù)習和總結(jié)。 課時安排 單元 課文 口語交際 綜合性學習 寫作 寫字 第一單元 8 1 2 第二單元 7 1 1 2 第三單元 9 1 2 第四單元 7 1 1 1 第五單元 8 1 1 2 第六單元 11 1 1 第七單元 11 1 1 （語文版）七年級上冊語文教案全集 1 編者： 山人何恒 附錄 1 合計 :84 個課時 五、教育教學要勇于創(chuàng)新，大膽探索。不斷學習別人的先進教學經(jīng)驗，優(yōu)化自己的教學，使自己的教育教學能力不斷的提高。 憶憶憶 讀讀讀 書書書 冰 心 第 一 課時 教學目標 ： 知識與能力： ，把握文章的主要觀點。 ，明確應(yīng)該多 讀書，培養(yǎng)讀書的興趣。 過程與方法：采用座談的形式，給學生更廣闊的想象空間，培養(yǎng)學生的自主學習以及表達能力。 情感態(tài)度與價值觀： ，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方法。 ，擴大閱讀面，增加閱讀量。 教學重點：理解文章的主要觀點 教學難點：了解文中提到的眾多作品。 教學方法：教讀法， “自主 —合作 —探究 ”法 教學過程 ： 一、 導(dǎo)入新課： 二、 介紹作者 ：試著說出中國文學史上女作家的名字。 學生積極思考，回答問題。 ，通 過課件簡單介紹有關(guān)冰心的情況。 學生認真聽記，初步了解冰心。 及 學生互相交流有關(guān)冰心的作品。 三、導(dǎo)讀課文 1. 教師范讀課文，要求學生注意感情表達、節(jié)奏、停頓、劃出不認識和不理解的字詞。 2. 學生自由朗讀課文，遇到生字詞查字典或在小組內(nèi)商討解決。 3. 學生快速閱讀，了解文章大意。（培養(yǎng)學生在最短時間內(nèi)接受最大的信息量。） 四、初步感知課文 ，并和學生討論、指正。 學生提出疑難問題，然后交流回答。 參考問題： 1） .“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄 首立功 ”是什么意思？ （前者說劉關(guān)張在桃園結(jié)拜；后者說三人在剿滅黃巾軍起義中首次立功） 2） .“分久必合 ”的意思是什么？ （這是指三國鼎立幾十年后，魏國最終統(tǒng)一了三國。） （語文版）七年級上冊語文教案全集 1 編者： 山人何恒 ，采用自由搶答問題的形式，也可以小組為單位，優(yōu)勝組給予表揚。 問題設(shè)計如下： 1）在這篇文章里冰心想說什么？ 2）讀書有什么好處？（提示：書上有哪些句子是在說 “讀書好 ”呢？） 3）全文哪些句段是寫 “多讀書 ”的？（見文中批注） 4）全文哪些句段是寫 “讀好書 ”的？（見文中批注） 學生思考、回答問題。教師歸納后明確 ： 1） “讀書好，多讀書，讀好書 ”。 2）讀書可以獲得美的享受；讀書可以擴大知識面；讀書對寫作有很大的幫助；讀書有助于提高人的品德。 ，思考，探究：本文結(jié)構(gòu)上有什么特點？如果讓你給課文分層次，怎樣分比較好？說說你的理由？ 學生思考，交流，教師巡視指導(dǎo)，最后指名學生發(fā)言，大家共同議論。 注意：學生對分段的出發(fā)點不一，分法也不一，只要理由充分，思路正確，教師應(yīng)該予以肯定。教師的分法供學生參考。（見板書設(shè)計） 五、小結(jié)本節(jié)課，教育學生： 本節(jié)課我們主要初步了解了冰心的作 品以及《談讀書》的一些觀點，希望同學們課下結(jié)合自己的讀書體會比較觀照自己的讀書情況，認真體會讀書的好處。 作 業(yè)： “字詞積累部分 ”，解釋，并抄寫三遍。 ，給冰心寫一個 100 字左右的簡介。 第 二 課時 教學目標 ： 知識與能力： ，把握文章的主要觀點。 ，明確應(yīng)該多讀書，培養(yǎng)讀書的興趣。 過程與方法：采用座談的形式，給學生更廣闊的想象空間，培養(yǎng)學生的自主學習以及表達能力。 情感態(tài)度與價值觀： ，培養(yǎng)學生自主、合作、探 究的學習方法。 ，擴大閱讀面，增加閱讀量。 教學重點：理解文章的主要觀點，指導(dǎo)學生制訂自己的讀書計劃。 教學難點：了解文中提到的眾多作品。 教學方法：教讀法， “自主 —合作 —探究 ”法 教學過程 ： 一、師生座談 ： 教師由冰心的話引入交流座談會。 ： 冰心認為什么樣的書是好書？ 學生交流發(fā)言，從課文中找出有關(guān)句子。（意在復(fù)習昨天內(nèi)容）。 ：讀書對我們有哪些好處呢？ 教師組織學生交流發(fā)言，談讀書體會。 學生自由交流讀書的好處。 （語文版）七年級上冊語文教案全集 1 編者： 山人何恒 ：冰心奶奶說 “讀 書好，多讀書，讀好書 ”，讀書有許多好處，這節(jié)課我們就來談?wù)勛x書的好處，以