【正文】 （（（ 語語語 文文文 版版版 ））） 七七七 年年年 級(jí)級(jí)級(jí) 上上上 冊(cè)冊(cè)冊(cè) 語語語 文文文 教教教 案案案 全全全 集集集 目目目 錄錄錄 語文教學(xué)計(jì)劃 第一單元 風(fēng)箏（魯迅） *憶讀書（冰心） 山中避雨（豐子愷） *我的第一次文學(xué)嘗試（馬克 吐溫） 口語交際 自我介紹與提問 寫作 記一件事 寫字 楷書與行楷 第二單元 回憶我的母親（朱德） 小巷深處（林莉） *我的老師（海倫 凱勒） *兩彈 元?jiǎng)奏嚰谙龋欉~南） 口語交際 采訪任課老師 寫字 寫一個(gè)人 綜合性學(xué)習(xí) 學(xué)會(huì)利用圖書館 第三單元 春（朱自清） *濟(jì)南的冬天（老舍） 1竹林深處人家（黃蒙田） 1 *樹林和草原（屠格涅夫） 口語交際 說家鄉(xiāng) 寫作 描寫景物 綜合性學(xué)習(xí) 調(diào)查社會(huì)用字的情況 第四單元 1空城計(jì)（羅貫中） 1 *美猴王（吳承恩） 1心聲（黃蓓佳） 1 *勇氣（狄斯尼） 口語交際 說特征，猜同學(xué) 寫作 寫童年的故事 寫字 行楷字的筆畫組合 第五單元 1犟龜（米切爾 恩德） 1小溪流的歌（嚴(yán)文井） 1 *基因暢想（漆孝詩） *如果人類也有尾巴（坎斯 彼勒） 口語交際 講故事，評(píng)故事 寫作 編寫童話或科幻故事 綜合性學(xué)習(xí) 現(xiàn)代科技給我們帶來了什么？ 第六單元 2《論語》六則 2《世說新語》二則（劉義慶） 期行 乘船 2 *傷仲永（王安石） 2木蘭詩 2 *詩五首 寄人（張泌） 夜雨寄北（李商隱） 淮上與友人別（鄭谷） 送杜少府之任蜀州（王勃） 酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)（劉禹錫） 口語交際 交談學(xué)習(xí)體會(huì) 寫作 改寫《木蘭詩》 第七單元 2賣油翁（歐陽修） 2三峽（酈道元） 2 *古文二則 蔡勉旃堅(jiān)還亡友財(cái)（徐珂） 戴震難師（段玉裁） 2 *陌上桑 詩五首 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄（李白） 江南春（杜牧） 登飛來峰（王安石） 望岳（杜甫） 觀滄海（曹操） 口語交際 古詩文朗誦 寫作 我將這樣度過寒假 附 錄一：名著引讀（一） 附錄二：漢字的形體 附錄三：常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法 （語文版）七年級(jí)上冊(cè)語文教案全集 1 編者： 山人何恒 七年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 一、基本情況： 本期擔(dān)任初一語文教學(xué)。從學(xué)生的升學(xué)會(huì)考情況來看，學(xué)生的語文成績(jī)和語文素養(yǎng)很不樂觀。我們這個(gè)招生區(qū)的學(xué)生語文上優(yōu)秀率的不到 10%，且學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力都不高，自主探究合作的能力也不行，因此本期 語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。但即使如此，我仍將堅(jiān)持按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，力求為國(guó)家培養(yǎng)有用的人才。 二、教材分析： 本冊(cè)教科書共 7 個(gè)單元 30 課，其中精讀課文 16 課，略讀課文（標(biāo) *號(hào)） 14 課。其中包括 5 個(gè)現(xiàn)代文單元，每單元 4 課。第一單元記事，第二單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說，第五單元童話與科幻。從文體上看，這五個(gè)單元都可歸入記敘性文體一類。兩個(gè)文言詩文單元，每單元 5 課，大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體 。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》等三個(gè)附錄。 寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作安排了七次，片段寫作結(jié)合課后“思考與練習(xí)”每單元安排一兩次，課外練筆要求學(xué)生形成習(xí)慣。 口語交際集中安排 7次，分散的口語交際活動(dòng)在課后“思考與練習(xí)”中也有適當(dāng)安排。 綜合性學(xué)習(xí)安排 3 次，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)查閱資料、調(diào)查社會(huì)用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等。 寫字集中安排了 2 次，內(nèi)容涉及復(fù)習(xí)正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律，分散的寫字練習(xí)結(jié)合課后“思考與練習(xí)”，每單元安排一兩次 。 單元目標(biāo) 第一單元：敘事性的散文單元。目標(biāo)是：?jiǎn)酒饘W(xué)生對(duì)生活的感受，激發(fā)他們的寫作興趣，引導(dǎo)他們開展實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)：先對(duì)作者作一介紹，以引起學(xué)生對(duì)課文的重視，激發(fā)他們的興趣。然后引導(dǎo)他們把握文章的脈絡(luò)和作者的寫作思路，以及文章的關(guān)鍵部分。巧設(shè)問題，讓學(xué)生充分發(fā)表看法。 第二單元：寫人的散文單元。目標(biāo)是：健康的感情、正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生懂得怎樣對(duì)待親人、對(duì)待老師、體會(huì)他們的一片愛心；懂得如何處理個(gè)人、家庭和國(guó)家的關(guān)系，服從大局。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能。教學(xué)設(shè)計(jì)：幫助學(xué)生理清思路， 把握要點(diǎn)就行。 第三單元：寫景的散文單元。目標(biāo)是：了解寫景文章的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)寫景的方法（抓住景物的特征，合理安排寫景的順序），欣賞作品準(zhǔn)確生動(dòng)的語言。教學(xué)設(shè)計(jì)：根據(jù)實(shí)際情況組織教學(xué)，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教學(xué)過程。 第四單元：小說單元。目標(biāo)是：了解小說的一般特點(diǎn)和有關(guān)知識(shí)，了解小說是通過塑造人物、安排情節(jié)、描寫環(huán)境來反映社會(huì)生活的。激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的小說佳作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分析評(píng)價(jià)人物。教學(xué)設(shè)計(jì)：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師只作精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。注意在理解課文內(nèi)容的 基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)閱讀小說的基本方法。 （語文版）七年級(jí)上冊(cè)語文教案全集 1 編者： 山人何恒 第五單元：童話單元。目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新意識(shí)，通過單元教學(xué)，達(dá)到落實(shí)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“認(rèn)識(shí)世界”“發(fā)展思維”的要求。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教學(xué)設(shè)計(jì)：以發(fā)展思維和想象力為重點(diǎn)，通過閱讀、討論、設(shè)疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學(xué)的氣氛，力求生動(dòng)活潑。 第六七單元：古詩文單元。目標(biāo)是：讓學(xué)生逐步接觸、了解我國(guó)古代優(yōu)秀的文化。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠信的品行，做一個(gè)合格的現(xiàn)代公民。在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑，大膽探索。熱愛祖國(guó)的大好河山，感受古代詩歌的美，初步了解我國(guó)古代詩歌取得的輝煌 成就。教學(xué)設(shè)計(jì)：教師要善于古今聯(lián)系，多方引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 要善于引導(dǎo)學(xué)生掌握重要的文言字詞，尤其是文言實(shí)詞。 結(jié)合課后“思考與練習(xí)”中的相關(guān)問題或教師自行設(shè)計(jì)的有關(guān)問題進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表看法，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。 三、教學(xué)舉措 以語文課程目標(biāo)為工作指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透情感教育，思想教育，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 將新課程理念融于課堂教學(xué)之中。根據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng)的情況，靈活調(diào)整教學(xué)方式方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺性。向課堂要效率，讓每一堂課既 是生動(dòng)有趣的又是高效的。 開展課前五分鐘閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積累、表達(dá)與交流的能力。 打牢寫作基礎(chǔ)。除課堂作文外，鼓勵(lì)學(xué)生多寫心靈日記，靈活處理練筆與每?jī)芍芤淮巫魑牡年P(guān)系。力從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。 抓實(shí)書寫。從書寫方式方法、習(xí)慣等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個(gè)字。每周按要求完成一至二次練筆。 重視學(xué)生課外閱讀的培養(yǎng)，要求學(xué)生本期讀一到兩本文學(xué)名著，做好讀書筆記。 組織豐富多彩的口語交際與綜合實(shí)踐課，在發(fā)展學(xué)生語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)他們 的想像力和創(chuàng)造潛能。 用一顆愛心愛每一個(gè)學(xué)生，不僅關(guān)心學(xué)生的成績(jī)，更要關(guān)心學(xué)生的心理，愛護(hù)學(xué)生的自尊，對(duì)學(xué)生多褒少貶。 四、進(jìn)程安排 1．每個(gè)單元安排兩周時(shí)。講讀課文兩到三課時(shí)，自讀課文一到兩課時(shí)。 2．每個(gè)兩周安排一次口語交際或綜合性學(xué)習(xí)，課內(nèi)與課外相結(jié)合。 3．搞好階段性復(fù)習(xí)和總結(jié)。 課時(shí)安排 單元 課文 口語交際 綜合性學(xué)習(xí) 寫作 寫字 第一單元 8 1 2 第二單元 7 1 1 2 第三單元 9 1 2 第四單元 7 1 1 1 第五單元 8 1 1 2 第六單元 11 1 1 第七單元 11 1 1 （語文版）七年級(jí)上冊(cè)語文教案全集 1 編者： 山人何恒 附錄 1 合計(jì) :84 個(gè)課時(shí) 五、教育教學(xué)要勇于創(chuàng)新，大膽探索。不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化自己的教學(xué)，使自己的教育教學(xué)能力不斷的提高。 憶憶憶 讀讀讀 書書書 冰 心 第 一 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ： 知識(shí)與能力： ，把握文章的主要觀點(diǎn)。 ，明確應(yīng)該多 讀書，培養(yǎng)讀書的興趣。 過程與方法：采用座談的形式，給學(xué)生更廣闊的想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及表達(dá)能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： ，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。 ，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。 教學(xué)重點(diǎn)：理解文章的主要觀點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：了解文中提到的眾多作品。 教學(xué)方法：教讀法， “自主 —合作 —探究 ”法 教學(xué)過程 ： 一、 導(dǎo)入新課： 二、 介紹作者 ：試著說出中國(guó)文學(xué)史上女作家的名字。 學(xué)生積極思考，回答問題。 ，通 過課件簡(jiǎn)單介紹有關(guān)冰心的情況。 學(xué)生認(rèn)真聽記，初步了解冰心。 及 學(xué)生互相交流有關(guān)冰心的作品。 三、導(dǎo)讀課文 1. 教師范讀課文，要求學(xué)生注意感情表達(dá)、節(jié)奏、停頓、劃出不認(rèn)識(shí)和不理解的字詞。 2. 學(xué)生自由朗讀課文，遇到生字詞查字典或在小組內(nèi)商討解決。 3. 學(xué)生快速閱讀，了解文章大意。（培養(yǎng)學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)接受最大的信息量。） 四、初步感知課文 ，并和學(xué)生討論、指正。 學(xué)生提出疑難問題，然后交流回答。 參考問題： 1） .“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄 首立功 ”是什么意思？ （前者說劉關(guān)張?jiān)谔覉@結(jié)拜；后者說三人在剿滅黃巾軍起義中首次立功） 2） .“分久必合 ”的意思是什么？ （這是指三國(guó)鼎立幾十年后，魏國(guó)最終統(tǒng)一了三國(guó)。） （語文版）七年級(jí)上冊(cè)語文教案全集 1 編者： 山人何恒 ，采用自由搶答問題的形式，也可以小組為單位，優(yōu)勝組給予表揚(yáng)。 問題設(shè)計(jì)如下： 1）在這篇文章里冰心想說什么？ 2）讀書有什么好處？（提示：書上有哪些句子是在說 “讀書好 ”呢？） 3）全文哪些句段是寫 “多讀書 ”的？（見文中批注） 4）全文哪些句段是寫 “讀好書 ”的？（見文中批注） 學(xué)生思考、回答問題。教師歸納后明確 ： 1） “讀書好，多讀書，讀好書 ”。 2）讀書可以獲得美的享受；讀書可以擴(kuò)大知識(shí)面；讀書對(duì)寫作有很大的幫助；讀書有助于提高人的品德。 ，思考，探究：本文結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？如果讓你給課文分層次，怎樣分比較好？說說你的理由？ 學(xué)生思考，交流，教師巡視指導(dǎo)，最后指名學(xué)生發(fā)言，大家共同議論。 注意：學(xué)生對(duì)分段的出發(fā)點(diǎn)不一，分法也不一，只要理由充分，思路正確，教師應(yīng)該予以肯定。教師的分法供學(xué)生參考。（見板書設(shè)計(jì)） 五、小結(jié)本節(jié)課，教育學(xué)生： 本節(jié)課我們主要初步了解了冰心的作 品以及《談讀書》的一些觀點(diǎn)，希望同學(xué)們課下結(jié)合自己的讀書體會(huì)比較觀照自己的讀書情況，認(rèn)真體會(huì)讀書的好處。 作 業(yè)： “字詞積累部分 ”，解釋，并抄寫三遍。 ，給冰心寫一個(gè) 100 字左右的簡(jiǎn)介。 第 二 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ： 知識(shí)與能力： ，把握文章的主要觀點(diǎn)。 ，明確應(yīng)該多讀書，培養(yǎng)讀書的興趣。 過程與方法：采用座談的形式，給學(xué)生更廣闊的想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及表達(dá)能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： ，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探 究的學(xué)習(xí)方法。 ，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。 教學(xué)重點(diǎn)：理解文章的主要觀點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生制訂自己的讀書計(jì)劃。 教學(xué)難點(diǎn)：了解文中提到的眾多作品。 教學(xué)方法：教讀法， “自主 —合作 —探究 ”法 教學(xué)過程 ： 一、師生座談 ： 教師由冰心的話引入交流座談會(huì)。 ： 冰心認(rèn)為什么樣的書是好書？ 學(xué)生交流發(fā)言，從課文中找出有關(guān)句子。（意在復(fù)習(xí)昨天內(nèi)容）。 ：讀書對(duì)我們有哪些好處呢？ 教師組織學(xué)生交流發(fā)言，談讀書體會(huì)。 學(xué)生自由交流讀書的好處。 （語文版）七年級(jí)上冊(cè)語文教案全集 1 編者： 山人何恒 ：冰心奶奶說 “讀 書好，多讀書，讀好書 ”，讀書有許多好處，這節(jié)課我們就來談?wù)勛x書的好處，以