【正文】 出示目標(biāo)，板書課題。 農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生怎樣開展綜合性學(xué)習(xí) 。教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時可介紹“精讀”和“略讀”兩種方式。老師指導(dǎo)學(xué)生選書，選書的標(biāo)準(zhǔn)是：思想內(nèi)容好，教育價值高；語言文字好，堪為學(xué)生學(xué)習(xí)的典范；符合學(xué)生年齡特征，便于學(xué)生獨(dú)立閱讀；適應(yīng)照顧學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的需要；盡可能和課內(nèi)閱讀教學(xué)取得某種程度的聯(lián)結(jié) 。 介紹圖書館的作用 活動安排 （ 1） 把全班分成四個小組，每組 1218 人，每組設(shè)兩個負(fù)責(zé)人，班長和科代表做協(xié)調(diào)員。（愛國情懷，崇高使命） 扎實敬業(yè)，完成設(shè)計：重點寫敬業(yè)精神。 第三部分： “這里就是戰(zhàn)場”。 文中環(huán)境描寫及其作用。突然，我似乎重新記憶起了被遺忘的往事而引起歡樂的激情。 思路： 本文按照時間順序安排材料，敘事條理清晰，同時表達(dá)老師對自己的教導(dǎo)由淺入深，逐步提高。 情感目標(biāo) ： 借海倫 ?凱勒的慧眼來學(xué)習(xí)觀察世界的方法，并體會海倫對老師的感激之情。找出自己最受感動的句子或事例，有感情地朗讀，并談?wù)勛约旱默F(xiàn)孵。今天，讓我們一起來欣賞林莉的《小巷深處》，來玲聽一段感人的有關(guān)母愛的故事。 讀課文，分小組討論，指派代表回答。 第 二 課 時 教學(xué)目標(biāo)： 了解作者贊美了母親哪些品德，把握選材特點 教學(xué)環(huán)節(jié)： 一、提問字、詞 二、分析課文第一部分： 本段點明主旨的句子。 課外練筆：記一件新近發(fā)生的趣事。 六、課堂反饋，積累升華 以 提問的形式進(jìn)行課堂反饋，督促學(xué)生有意識地積累格言。 三、總結(jié)提高： 學(xué)習(xí)本文你明白了什么事理？（生談） 歸納：要敢于自??；誤解、沖突中也有親情；要追求科學(xué)思想；明白游戲是正當(dāng)?shù)?。我們一起來品讀它，同時，把大問題化成小問題，走一步再走一步。 3． 多角度探索文章的主題，鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維。 五、學(xué)生自主探究、合作研討（ 2）： 課件展示問題： 在山中避雨的整個過程中，作者以及兩個女孩的心境分別發(fā)生了哪些變化？每一次變化的原因是什么？ 學(xué)生帶著問題快速閱讀有關(guān)文字，先同桌交流，再小組交流。 。 學(xué) 生分兩組，分別派代表模擬表演，展示這兩個事件的經(jīng)過。 教學(xué)重點：把握課文結(jié)構(gòu)特點，分析、概括課文內(nèi)容。 教學(xué)重點：把握課文結(jié)構(gòu)特點，分析、概括課文內(nèi)容。 ”意思是說，讀書要靠平時下功夫，不能一心血來潮就加班加點搞突出。生活里沒有書籍，就好象大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀。 七、布置作業(yè) ：完成 “課堂閱讀訓(xùn)練部分 ”的作業(yè)。 ，導(dǎo)入提問： 作者寫這篇文章的目的（意圖）是什么？ 學(xué)生討論，交流，指名學(xué)生回答，其他同學(xué)補(bǔ)充。 ，給冰心寫一個 100 字左右的簡介。 三、導(dǎo)讀課文 1. 教師范讀課文，要求學(xué)生注意感情表達(dá)、節(jié)奏、停頓、劃出不認(rèn)識和不理解的字詞。講讀課文兩到三課時，自讀課文一到兩課時。 結(jié)合課后“思考與練習(xí)”中的相關(guān)問題或教師自行設(shè)計的有關(guān)問題進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表看法，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。 第四單元：小說單元。整篇寫作安排了七次，片段寫作結(jié)合課后“思考與練習(xí)”每單元安排一兩次，課外練筆要求學(xué)生形成習(xí)慣。（（（ 語語語 文文文 版版版 ））） 七七七 年年年 級級級 上上上 冊冊冊 語語語 文文文 教教教 案案案 全全全 集集集 目目目 錄錄錄 語文教學(xué)計劃 第一單元 風(fēng)箏（魯迅） *憶讀書（冰心） 山中避雨（豐子愷） *我的第一次文學(xué)嘗試（馬克 口語交際集中安排 7次，分散的口語交際活動在課后“思考與練習(xí)”中也有適當(dāng)安排。目標(biāo)是：了解小說的一般特點和有關(guān)知識，了解小說是通過塑造人物、安排情節(jié)、描寫環(huán)境來反映社會生活的。 三、教學(xué)舉措 以語文課程目標(biāo)為工作指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透情感教育，思想教育，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 2．每個兩周安排一次口語交際或綜合性學(xué)習(xí)，課內(nèi)與課外相結(jié)合。 2. 學(xué)生自由朗讀課文，遇到生字詞查字典或在小組內(nèi)商討解決。 第 二 課時 教學(xué)目標(biāo) ： 知識與能力： ，把握文章的主要觀點。 教師明確：作者以自己的經(jīng)歷談 “讀書好，多讀書，讀好書 ”，告訴我們讀書是人生最大的快樂，讀書與我們的成長有許多好處，要認(rèn)真讀書。（交老師） ： 書計劃寫在日記本上。（莎士比亞） 書籍 ——當(dāng)代真正的大學(xué)。要想獲得成功，必須鍥而不舍，持之以恒，決不能時而勤奮時而懈怠，三天打魚兩天曬網(wǎng)。 教學(xué)難點： ，以及從語言中滲透出來的真情實感。 教學(xué)難點： ，以及從語言中滲透出來的真情實感。 五、品味課文的語言 （語文版）七年級上冊語文教案全集 1 編者： 山人何恒 教師：我們熟悉了本文，并且欣賞了剛才的表演，我們有了更強(qiáng)烈的感受，馬克 ） 八、本課總結(jié)，聯(lián)接生活，教育學(xué)生。 學(xué)生按男女生各推薦一名代表發(fā)言（也可以自愿舉手發(fā)言），其他學(xué)生補(bǔ)充。 教學(xué)重點 ： 感悟、理解誤解、沖突中的手足之情。 你從哪兒能讀出弟弟可憐來？（生談） 同學(xué)們請看課本 22 頁的插圖，你能認(rèn)出哪一個是弟弟嗎？ 你能用一個四字短語來形容他此時的心情嗎？ “喜形于色 ”， “歡呼雀躍 ”都可以形容他的心情，弟弟執(zhí)著地仰頭觀望， 即使 “項為之強(qiáng) ”也在所不惜。 一篇文章有時我們要學(xué)會從多個角度閱讀。 寫作 —— 記一件事 教學(xué)設(shè)想 :通過學(xué)生的自主寫作 ,自由表達(dá)的方式來體現(xiàn)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng) 和創(chuàng)造力 學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 1．把生活中感觸最深的一件事記下來，交代清楚記敘的六要素。 回回回 憶憶憶 我我我 的的的 母母母 親親親 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)按照時間順序，有重點的選取材料的寫法。 表明敘事線索的句子。 三、概括文章主 題： 本文圍繞哪個特點寫母親的？ 選了哪些小事？ 這些小事體現(xiàn)了母親作為“中國千百萬勞動人民中的一員”的什么本質(zhì)特征？ 四、總結(jié)寫作特點： 以時間為經(jīng)線，以母親的優(yōu)秀品德為緯線，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 學(xué)生各自圈讀字詞，借助工具書查閱字詞。 (閨己先小聲地自言自語說，然后發(fā)言 ) 教師 :預(yù)習(xí)的時候要求同學(xué)們 從任何一個角度說說對課文的理解 ，請朋 :妙在 ______________，寫 (用 )得好，亡表現(xiàn)了 (它寫出了、它說明了、它點出了 )_______________。 二、教學(xué)重難點 （一）重點 １．字詞等基礎(chǔ)知識的積累。 全文可以分為三個部分。語言的奧秘打開了我的心扉，我懂得了 “水 ”是清涼的 ……“ 這個字是活生生的。 課前準(zhǔn)備 收集鄧稼先的事跡，了解當(dāng)時的時代背景。寫鄧稼先再接再厲，為氫彈的研制成功付出了巨大代價的事跡。（扎 實嚴(yán)謹(jǐn)，艱苦創(chuàng)業(yè)） 再接再厲，無私奉獻(xiàn)：重點寫獻(xiàn)身精神。各族選好自己需借哪方面的書，協(xié)調(diào)員其調(diào)控作用，各組借的書類盡量不重復(fù)。 近年來中學(xué)生對文藝類書籍十分熱衷，而科技書籍學(xué)習(xí)參考書備受冷落。精讀是一種精心細(xì)致地、逐字逐句逐段的鉆研、體味，并在充分理解的基礎(chǔ)上從文章中提取信息的閱讀方式。 設(shè)計亮點 畫龍點睛，以一本書為例，舉一反三講清楚借書的方法 ，讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。 ② 感知內(nèi)容 a．認(rèn)知性朗讀，讀準(zhǔn)字音，疏通字詞，朗讀中教師正音，學(xué)生圈點。今天，我們一起學(xué)習(xí)《春》，了解感 知作者是怎樣用心靈去感受春天的景物、將自己的情感傾注其中的。 如何幫助和引導(dǎo)學(xué)生建立閱讀卡片，檢查長期做讀書筆記。 分組活動 學(xué)生借到書后，分組分散活動，也可以繼續(xù)查找書目，閱讀書報、刊物、雜志；上網(wǎng)搜索和閱讀，寫讀書筆記。無聲讀物多如牛毛，而且良莠并存，選擇不慎，不僅無益反而有害。你們喜不喜歡與這樣的高人談話呢？書籍的作用如此之大，我們就應(yīng)當(dāng)學(xué)會正確利用圖書館來幫助自己學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性和能力，促使我們不斷自我完善。 五、作業(yè) 作為一個中國人，我們都希望祖國日趨強(qiáng)大，那么，從現(xiàn)在開始會怎么做呢？ （板書） 引子：（引出正文） 接受使命，參加研制：重點寫激動心情。寫鄧稼先在極其艱苦的條件下克服重重困難，完成原子彈的理論設(shè)計，為第一顆原子彈的爆炸成功作出了重大貢獻(xiàn)的事跡。 教學(xué)重點、難點 了解文中所寫人物的崇高品質(zhì)和鮮明的性格特征。清涼的水涌到我的手上時，老師在我的手心中拼了 ?w—a—t－ e—r?（水）這個字，開始她拼得慢，后來越拼越快，我的注意為全凝聚在她的手指上。 劃出寫海倫感受的詞語。 ②課后練習(xí) (三 ) 我我我 的的的 老老老 師師師 一、教學(xué)目標(biāo) 訓(xùn)練從課文中準(zhǔn)確獲取信息并進(jìn)行概括的能力，能夠基本把握文章的大致意思和結(jié)構(gòu)。 第二教學(xué)板塊 :品味課文 學(xué)生速讀課文?？催^電影《媽媽再愛我一次》的人，不管是誰，都會潛然淚下，一曲 世上只有 媽媽好 不知唱出了多少孩子的心聲。 教學(xué)環(huán)節(jié)： 一、檢查上節(jié)課的內(nèi)容 邊提問邊糾正、思考回答 二、講讀課文第三部分： 提出問題：作者怎樣把對母親的熱愛與對勞動人民的熱愛，對革命事業(yè)的忠誠結(jié)合起來的？給我們什么啟示？ 解決難點，幫助學(xué)生理解作者感情的升華，由母愛推廣到愛勞動人民，決心盡忠革命事業(yè)的感情上。 六、布置作業(yè) 回憶錄中共回憶了母親幾件事。 2．在規(guī)定時間內(nèi)完成。 五、啟迪思想，個性表達(dá) 在交流名人格言基礎(chǔ)上，試說出屬于自己的“格言”。 其他小組的問題我們課后將之張貼在學(xué)習(xí)園地的 “百家爭鳴 ”欄目里，還望 “仁者見仁，智者見智 ”，課上我們就探究到這里。教師點撥 —— 同學(xué)們請思考，解答這個問題，要研讀哪一個或幾個自然段？ （語文版）七年級上冊語文教案全集 1 編者： 山人何恒 4 自然段是課文潑墨般至美的文字，抒寫得情真意切，是本文的精彩語段。 2． 感悟、理解誤解、沖突中的手足之情。 學(xué)生按男女生各推薦一名代表發(fā)言（也可以自愿舉手發(fā)言），其他學(xué)生補(bǔ)充。 2. 這句話中的 “此 ”指的是什么？ 3. 此處 “驕傲 ”的意思是 （ ，而且引起轟動 。 四、課文情節(jié)模擬表演 師生共同欣賞文中詳寫的這兩個事件。 、社會，并嘗試表現(xiàn)社會生活，提高學(xué)生的文字表達(dá)能力。 2. 啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識生活，認(rèn)識社會，并嘗試表現(xiàn)社會生活，提高學(xué)生的文字表達(dá)能力。 ” ◎ 郭沫若曾寫過一副讀書聯(lián)： “讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。托爾斯泰） 書籍是全世界的營養(yǎng)品。 六 總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，教育學(xué)生： 我們學(xué)習(xí)了冰心奶奶的讀書心得，各位同學(xué)也交流了自己的體會，希望同學(xué)們能在今后的學(xué)習(xí)生活中多與書為友，與名人交游，不斷增長自己的見識。 二、整體把握全文主旨，深入理解作者寫作意圖和寫作特點。 作 業(yè)： “字詞積累部分 ”，解釋，并抄寫三遍。 及 學(xué)生互相交流有關(guān)冰心的作品。 四、進(jìn)程安排 1．每個單元安排兩周時。 要善于引導(dǎo)學(xué)生掌握重要的文言字詞，尤其是文言實詞。教學(xué)設(shè)計：根據(jù)實際情況組織教學(xué)，設(shè)計適合學(xué)生的教學(xué)過程。 寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。吐溫） 口語交際 自我介紹與提問 寫作 記一件事 寫字 楷書與行楷 第二單元 回憶我的母親（朱德） 小巷深處（林莉） *我的老師（海倫 綜合性學(xué)習(xí)安排 3 次，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)查閱資料、調(diào)查社會用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等。激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的小說佳作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)會簡單的分析評價人物。 將新課程理念融于課堂教學(xué)之中。 3．搞好階段性復(fù)習(xí)和總結(jié)。 3. 學(xué)生快速閱讀，了解文章大意。 ，明確應(yīng)該多讀書，培養(yǎng)讀書的興趣。 文的語言啟發(fā)提問：關(guān)于讀書，家長、老師平時也多次教導(dǎo)我們，你認(rèn)為冰心的說法和家長、老師的說法，哪一個你更好接受？ 學(xué)生自由討論，交流。（交家長、老師審閱） 、摘抄岳飛的《滿江紅》一詞以及李清照的《聲聲慢》一詞，并任選其一背誦。（卡萊爾） 名人讀書的故事 ◎ 魯迅嚼辣椒驅(qū)寒 魯迅先生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)。 ◎ 華羅庚把讀書過程歸結(jié)為 “由厚到薄 ”、 “由薄到厚 ”兩個階段。 、富有表現(xiàn)力的語句 對表現(xiàn)中心、人物的作用。 、富有表現(xiàn)力的語句對表現(xiàn)中心、人物的作用。吐溫的作品讓人捧腹，讓人深思，這得益于他獨(dú)特的語言風(fēng)格。 學(xué)生總結(jié)本文的內(nèi)容以及語言風(fēng)格。 最后教 師總結(jié)（也可以讓學(xué)生總結(jié)）。 教學(xué)難點 ： 多角度探索文章的主題，鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維。所以，同學(xué)們說，讀的時候你應(yīng)該怎樣讀？ 明確：陶醉地讀，語速較慢。（板書：自省 親情 科學(xué) 游戲 多角度） 魯迅先生用真情與巧思將文章寫得如一個五彩繽紛的蝴蝶風(fēng)箏，充滿了靈性與活力。 2．培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。 學(xué)習(xí)語言樸素，質(zhì)樸中見深刻的寫作特點。 表明全文感情基調(diào)的句子。 語言樸素，簡潔，字里行間卻流露出一種真摯深沉的愛。 瘦癟 炫耀 執(zhí)著 挪榆 落寞 硬咽 踴珊 幢驚 教師點出需要認(rèn)讀、積累胸字詞。 說說你對課文的理解。 ２．訓(xùn)練從課文中準(zhǔn)確獲取信息并進(jìn)行概括的能力，能夠基本把握文章的大