【正文】 了海倫什么，是怎么教的？她的教學(xué)方法有什么優(yōu)異之處？ （學(xué)生自主探究、討論并歸納） 莎利文老師是利用實(shí)物來教導(dǎo) “我 ”認(rèn)識具體事物，認(rèn)識自然界。 第一部分：寫莎利文老師到來之前 “我 ”的心情。十歲時(shí)，學(xué)會(huì)了說話，后來在劍橋女校求學(xué)， 1900 年讀大學(xué)，1904 年她大學(xué)畢業(yè)，并和莎利文老師合作她的自傳《我的一生》，此書一出，引起了文壇的轟動(dòng)，她的故事不但感動(dòng)和激勵(lì)著千百萬的殘疾人，也使無數(shù)的正常人為之震憾，使他們重新思考生命的意義。 ２．訓(xùn)練從課文中準(zhǔn)確獲取信息并進(jìn)行概括的能力，能夠基本把握文章的大致意思和結(jié)構(gòu)。 ) 小結(jié) :通過理解課文、品味課文，我們感受到小巷深處那深深的母愛，我相信同學(xué)們一定有許許多多的感想， 定對作品有了更深的感受。 說說你對課文的理解。 同桌相互討論，標(biāo)出 我 對家對母親感情變化的句子。 瘦癟 炫耀 執(zhí)著 挪榆 落寞 硬咽 踴珊 幢驚 教師點(diǎn)出需要認(rèn)讀、積累胸字詞。由淺人深，逐塊推進(jìn)，讓學(xué)生自由說、主動(dòng)說、積極討論，相互質(zhì)疑，理清作品內(nèi)容，品味感情，領(lǐng)會(huì)深意，感受母愛，學(xué)會(huì)做人。 語言樸素，簡潔，字里行間卻流露出一種真摯深沉的愛。 讀文并圈劃。 表明全文感情基調(diào)的句子。 1944 年她逝世，朱德同志懷著悲痛心情寫下了這篇樸素感人的回憶錄。 學(xué)習(xí)語言樸素，質(zhì)樸中見深刻的寫作特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)小組里相互間討論，修改各成員寫作提綱，老師巡回輔導(dǎo)。 2．培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。 教學(xué)輔助用具： 實(shí)物投影儀 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 教師以講故事的形式引導(dǎo)學(xué)生了解格言的作用，激發(fā)學(xué)生交流格言的興趣。（板書：自省 親情 科學(xué) 游戲 多角度） 魯迅先生用真情與巧思將文章寫得如一個(gè)五彩繽紛的蝴蝶風(fēng)箏，充滿了靈性與活力。） 同學(xué)們想一想，弟弟那么可憐，哥哥為什么還那么粗暴地對待他？ 歸納： “我 ”認(rèn)為風(fēng)箏是沒出息孩子的玩意；論長幼，論力氣，他是都敵不過我的。所以，同學(xué)們說，讀的時(shí)候你應(yīng)該怎樣讀？ 明確：陶醉地讀，語速較慢。 2．依課文段落順序師生一起探究。 教學(xué)難點(diǎn) ： 多角度探索文章的主題，鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維。 八、教師小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，重申文章主題，再引入到對學(xué)生進(jìn)行思想教育。 最后教 師總結(jié)（也可以讓學(xué)生總結(jié)）。 ，就生字詞提出來進(jìn)行交流，相互幫助解答。 學(xué)生總結(jié)本文的內(nèi)容以及語言風(fēng)格。 A 我認(rèn)為，在當(dāng)時(shí)算得上一個(gè)少見的聰明孩子。吐溫的作品讓人捧腹，讓人深思，這得益于他獨(dú)特的語言風(fēng)格。 3. 教師提問：在 “我的第一次文學(xué)嘗試 ”中。 、富有表現(xiàn)力的語句對表現(xiàn)中心、人物的作用。 、富有表現(xiàn)力的語句 對表現(xiàn)中心、人物的作用。吐溫作品，體會(huì)其詼諧幽 默的語言風(fēng)格。 ◎ 華羅庚把讀書過程歸結(jié)為 “由厚到薄 ”、 “由薄到厚 ”兩個(gè)階段。天天如此，從未間斷。（卡萊爾） 名人讀書的故事 ◎ 魯迅嚼辣椒驅(qū)寒 魯迅先生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)。 ——池莉 書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（交家長、老師審閱） 、摘抄岳飛的《滿江紅》一詞以及李清照的《聲聲慢》一詞，并任選其一背誦。 五、 課文閱讀訓(xùn)練（寫在課堂練習(xí)本上） （一）教師針對課文難點(diǎn)啟發(fā)提問： .你對課文提到的以下作家有所了解嗎？請你按照題意，起來給大家講一講。 文的語言啟發(fā)提問：關(guān)于讀書，家長、老師平時(shí)也多次教導(dǎo)我們，你認(rèn)為冰心的說法和家長、老師的說法，哪一個(gè)你更好接受？ 學(xué)生自由討論，交流。（意在復(fù)習(xí)昨天內(nèi)容）。 ，明確應(yīng)該多讀書，培養(yǎng)讀書的興趣。 2）讀書可以獲得美的享受；讀書可以擴(kuò)大知識面；讀書對寫作有很大的幫助；讀書有助于提高人的品德。 3. 學(xué)生快速閱讀，了解文章大意。 教學(xué)重點(diǎn)：理解文章的主要觀點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：了解文中提到的眾多作品。 3．搞好階段性復(fù)習(xí)和總結(jié)。從書寫方式方法、習(xí)慣等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個(gè)字。 將新課程理念融于課堂教學(xué)之中。目標(biāo)是：讓學(xué)生逐步接觸、了解我國古代優(yōu)秀的文化。激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的小說佳作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)會(huì)簡單的分析評價(jià)人物。目標(biāo)是：健康的感情、正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會(huì)他們的一片愛心；懂得如何處理個(gè)人、家庭和國家的關(guān)系，服從大局。 綜合性學(xué)習(xí)安排 3 次，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)查閱資料、調(diào)查社會(huì)用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等。其中包括 5 個(gè)現(xiàn)代文單元，每單元 4 課。吐溫） 口語交際 自我介紹與提問 寫作 記一件事 寫字 楷書與行楷 第二單元 回憶我的母親（朱德） 小巷深處（林莉） *我的老師（海倫 我們這個(gè)招生區(qū)的學(xué)生語文上優(yōu)秀率的不到 10%，且學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力都不高，自主探究合作的能力也不行，因此本期 語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。 寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。然后引導(dǎo)他們把握文章的脈絡(luò)和作者的寫作思路，以及文章的關(guān)鍵部分。教學(xué)設(shè)計(jì)：根據(jù)實(shí)際情況組織教學(xué)，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教學(xué)過程。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。 要善于引導(dǎo)學(xué)生掌握重要的文言字詞，尤其是文言實(shí)詞。除課堂作文外，鼓勵(lì)學(xué)生多寫心靈日記，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系。 四、進(jìn)程安排 1．每個(gè)單元安排兩周時(shí)。 過程與方法：采用座談的形式，給學(xué)生更廣闊的想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及表達(dá)能力。 及 學(xué)生互相交流有關(guān)冰心的作品。） （語文版）七年級上冊語文教案全集 1 編者： 山人何恒 ，采用自由搶答問題的形式，也可以小組為單位，優(yōu)勝組給予表揚(yáng)。 作 業(yè)： “字詞積累部分 ”，解釋，并抄寫三遍。 教學(xué)難點(diǎn)：了解文中提到的眾多作品。 二、整體把握全文主旨，深入理解作者寫作意圖和寫作特點(diǎn)。各大組派代表或自由 發(fā)言。 六 總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，教育學(xué)生： 我們學(xué)習(xí)了冰心奶奶的讀書心得，各位同學(xué)也交流了自己的體會(huì)，希望同學(xué)們能在今后的學(xué)習(xí)生活中多與書為友，與名人交游，不斷增長自己的見識。 ——陸天明 在書中可以讀到一種人生觀，一種對生命的感悟與思考。托爾斯泰） 書籍是全世界的營養(yǎng)品。 ◎ 王亞南苦讀成才 王亞南睡三腳床王亞南小時(shí)候胸有大志，酷愛讀書。 ” ◎ 郭沫若曾寫過一副讀書聯(lián)： “讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。吐溫 第 一 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ： 知識與能力： 1. 理解作者熱愛生活、熱愛文學(xué)的天性，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)的興趣。 2. 啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識生活，認(rèn)識社會(huì)，并嘗試表現(xiàn)社會(huì)生活，提高學(xué)生的文字表達(dá)能力。 給一個(gè)新來的外鄉(xiāng)人的詩增寫挖苦他的注腳。 、社會(huì)，并嘗試表現(xiàn)社會(huì)生活，提高學(xué)生的文字表達(dá)能力。） 自由交談、體現(xiàn)個(gè)性，回答老師的提問。 四、課文情節(jié)模擬表演 師生共同欣賞文中詳寫的這兩個(gè)事件。魯迅說，馬克 2. 這句話中的 “此 ”指的是什么？ 3. 此處 “驕傲 ”的意思是 （ ，而且引起轟動(dòng) 。 重點(diǎn)：目標(biāo) 難點(diǎn)：目標(biāo) 4 教法： “整體感知 → 自主探求 → 合作研討 → 體驗(yàn)活動(dòng) ”四步教學(xué)法 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、課前談話，導(dǎo)入新課： 話題設(shè)置：如果你和家里人或同學(xué)們作好了一切準(zhǔn)備，興致勃勃地到某個(gè)地方游玩，不料中途遇到天下大雨，你們不得不停留在某個(gè)地方，你的心情會(huì)怎樣？你會(huì)干些什么？ （學(xué)生們就這個(gè)問題發(fā)言交流） 教師總結(jié)，導(dǎo)入新課，板書課題。 學(xué)生按男女生各推薦一名代表發(fā)言（也可以自愿舉手發(fā)言），其他學(xué)生補(bǔ)充。教師注意加以引導(dǎo)。 2． 感悟、理解誤解、沖突中的手足之情。 2．交流閱讀課文的感受。教師點(diǎn)撥 —— 同學(xué)們請思考，解答這個(gè)問題，要研讀哪一個(gè)或幾個(gè)自然段？ （語文版）七年級上冊語文教案全集 1 編者： 山人何恒 4 自然段是課文潑墨般至美的文字，抒寫得情真意切，是本文的精彩語段。 對，讀出憤怒，語速要快。 其他小組的問題我們課后將之張貼在學(xué)習(xí)園地的 “百家爭鳴 ”欄目里，還望 “仁者見仁，智者見智 ”，課上我們就探究到這里。 積累格言，感悟格言的深刻內(nèi)涵，激勵(lì)學(xué)生用格言指導(dǎo)自己的生活。 五、啟迪思想，個(gè)性表達(dá) 在交流名人格言基礎(chǔ)上，試說出屬于自己的“格言”。 師范讀例文《榜樣》。 2．在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。 理清文章的結(jié)構(gòu)。 六、布置作業(yè) 回憶錄中共回憶了母親幾件事。 指導(dǎo)學(xué)生概括出退佃搬家，送我讀書，同情革命，堅(jiān)持勞動(dòng)等事。 教學(xué)環(huán)節(jié)： 一、檢查上節(jié)課的內(nèi)容 邊提問邊糾正、思考回答 二、講讀課文第三部分： 提出問題：作者怎樣把對母親的熱愛與對勞動(dòng)人民的熱愛，對革命事業(yè)的忠誠結(jié)合起來的？給我們什么啟示？ 解決難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解作者感情的升華，由母愛推廣到愛勞動(dòng)人民，決心盡忠革命事業(yè)的感情上。 道德、情感、價(jià)值觀 :感悟母愛、贊美母愛，感受人性美。看過電影《媽媽再愛我一次》的人，不管是誰，都會(huì)潛然淚下，一曲 世上只有 媽媽好 不知唱出了多少孩子的心聲。一個(gè)養(yǎng)母收養(yǎng)棄嬰的故事。 第二教學(xué)板塊 :品味課文 學(xué)生速讀課文。 ③妙在語言描寫和外貌描寫，寫出了母親的含辛茹苦，母親的寬容，母親的堅(jiān)強(qiáng)。 ②課后練習(xí) (三 ) 我我我 的的的 老老老 師師師 一、教學(xué)目標(biāo) 訓(xùn)練從課文中準(zhǔn)確獲取信息并進(jìn)行概括的能力，能夠基本把握文章的大致意思和結(jié)構(gòu)。 海倫 ?凱勒，美國作家、演講家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。 劃出寫海倫感受的詞語。 （春天到了 …… 我熱切希望運(yùn)用學(xué)到的東西） （ 3）莎利文老師的特殊教育，本段通過具體整體進(jìn)一步對莎利文老師的教育藝術(shù)加以贊揚(yáng)。清涼的水涌到我的手上時(shí)，老師在我的手心中拼了 ?w—a—t－ e—r?（水）這個(gè)字，開始她拼得慢，后來越拼越快，我的注意為全凝聚在她的手指上。無論從觀察世界還是從認(rèn)識世界的角度上講，還是從莎利文老師教學(xué)的角度講都是一曲感人的頌歌。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 了解文中所寫人物的崇高品質(zhì)和鮮明的性格特征。 二、整體感知 學(xué)生熟悉課文，朗讀課文。寫鄧稼先在極其艱苦的條件下克服重重困難，完成原子彈的理論設(shè)計(jì)，為第一顆原子彈的爆炸成功作出了重大貢獻(xiàn)的事跡。 第二部分： 寫他的工作態(tài)度和敬業(yè)精神。 五、作業(yè) 作為一個(gè)中國人，我們都希望祖國日趨強(qiáng)大，那么，從現(xiàn)在開始會(huì)怎么做呢？ （板書） 引子：（引出正文） 接受使命，參加研制：重點(diǎn)寫激動(dòng)心情。 過程設(shè)計(jì) 【教法學(xué)法】 教學(xué)分三步進(jìn)行。你們喜不喜歡與這樣的高人談話呢？書籍的作用如此之大，我們就應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)正確利用圖書館來幫助自己學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能力，促使我們不斷自我完善。圖書館一般分為若干功能區(qū)：書庫、供書處和閱覽室等。無聲讀物多如牛毛，而且良莠并存，選擇不慎，不僅無益反而有害。再找國籍，書目、作者姓名是否與你要找的書相符。 分組活動(dòng) 學(xué)生借到書后，分組分散活動(dòng)，也可以繼續(xù)查找書目，閱讀書報(bào)、刊物、雜志；上網(wǎng)搜索和閱讀，寫讀書筆記。 （三） 成果展示 （這一過程能讓學(xué)生體會(huì)到借到了自己喜歡的書的喜悅，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣） 召開一次讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，交流方法和體會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記，使利用圖書館達(dá)到更好的效果。 如何幫助和引導(dǎo)學(xué)生建立閱讀卡片，檢查長期做讀書筆記。 ③ 聯(lián)系實(shí)際，廣泛閱讀，開闊視野。今天，我們一起學(xué)習(xí)《春》，了解感 知作者是怎樣用心靈去感受春天的景物、將自己的情感傾注其中的。全班討論回答，明確上述問題。 ② 感知內(nèi)容 a．認(rèn)知性朗讀，讀準(zhǔn)字音，疏通字詞，朗讀中教師正音，學(xué)生圈點(diǎn)。 ○課前準(zhǔn)備 古今中外寫春的作品很多，課前布置 學(xué)生去搜集關(guān)于春的詩文，以開闊視野， 拓展思路，增加知識積 累。 設(shè)計(jì)亮點(diǎn) 畫龍點(diǎn)睛，以一本書為例，舉一反三講清楚借書的方法 ，讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。 仔細(xì)閱讀 看一本好書，不能走馬觀花，應(yīng)該從此書的序言開始看，了解作者 寫此書的用意，只有讀懂作者的用意，才能更好的體會(huì)書的趣味，有不懂的語句可參考書下方的解釋，若還有不懂之處可翻翻詞典。精讀是一種精心細(xì)致地、逐字逐句逐段的鉆研、體味，并在充分理解的基礎(chǔ)上從文章中提取信息的閱讀方式。填寫的借書卡交給圖書管理員。 近年來中學(xué)生對文藝類書籍十分熱衷，而科技書籍學(xué)習(xí)參考書備受冷落。閱覽室是供讀者在館閱讀 的地方。各族選好自己需借哪方面的書，協(xié)調(diào)員其調(diào)控作用，各組借的書類盡量不重復(fù)。二是參觀實(shí)踐借書，掌握借書手續(xù)。（扎 實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，艱苦創(chuàng)業(yè)） 再接再厲，無私奉獻(xiàn)：重點(diǎn)寫獻(xiàn)身精神。 第三部分： 寫鄧稼先再接再厲，為氫彈的研制成功付出了巨大代價(jià)事跡。寫鄧稼先再接再厲，為氫彈的研制成功付出了巨大代價(jià)的事跡。 掌握課文結(jié)構(gòu)，簡要概括每部分內(nèi)容。 課前準(zhǔn)備 收集鄧稼先的事跡，了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。 2．人物。語言的奧秘打開了我的心扉，我懂得了 “水 ”是清涼的 ……“ 這個(gè)字是活生生的。 （我是通過生活本身開始我的學(xué)習(xí)生涯的 …… 她總是設(shè)法使我生活得充實(shí)、美滿和有價(jià)值） （三）精讀文章，分組討論，