【正文】 解決下列問 題： 1．海倫在學習方面有哪些不利因素？請對比自己談談你的看法？ 簡單提示：身有殘疾，又聾又啞又盲。 全文可以分為三個部分。后來，她的父母親要求當地的盲人學校給予幫助，該校派莎利文老師到她家里協助，海倫借觸摸的方法學會了聾啞語言，她利用點字系統學會了 閱讀，又用一種特殊的打字機書寫。 二、教學重難點 （一）重點 １．字詞等基礎知識的積累。 學生質疑 (學生擬的問題盡可能讓學生自己解決，教師只作點撥。 (閨己先小聲地自言自語說，然后發(fā)言 ) 教師 :預習的時候要求同學們 從任何一個角度說說對課文的理解 ，請朋 :妙在 ______________，寫 (用 )得好，亡表現了 (它寫出了、它說明了、它點出了 )_______________。 個棄嬰長大后厭貧離開養(yǎng)母最后悔悟的故事，等。 學生各自圈讀字詞，借助工具書查閱字詞。 按照 理解 品味 感悟 三大板塊層層推進，以 這是一個 __________故事 、 養(yǎng)母是一 個 ________的人 、 妙在 __________，寫 (用 )得好，它表現了 (它寫出了或它說明了、它點出了 )______________貫穿其間，以學生談感受母愛、理解母愛和根據對 愛 的理解，說一句很美的話的形式，汲取作品人文內涵，升華作品的美點精粹。 三、概括文章主 題： 本文圍繞哪個特點寫母親的？ 選了哪些小事？ 這些小事體現了母親作為“中國千百萬勞動人民中的一員”的什么本質特征？ 四、總結寫作特點： 以時間為經線，以母親的優(yōu)秀品德為緯線，首尾呼應，結構嚴謹。（ 2）作者永遠想念母親。 表明敘事線索的句子。他的母親鐘太夫人是一位令人尊敬的平凡而偉大的女性。 回回回 憶憶憶 我我我 的的的 母母母 親親親 教學目標： 學習按照時間順序，有重點的選取材料的寫法。 要求：確定標題及中心思想，初步體現條理性和層次感。 寫作 —— 記一件事 教學設想 :通過學生的自主寫作 ,自由表達的方式來體現學生的語文綜合素養(yǎng) 和創(chuàng)造力 學習目標 ： 1．把生活中感觸最深的一件事記下來，交代清楚記敘的六要素。 難點：感悟格言的深刻內涵。 一篇文章有時我們要學會從多個角度閱讀。讓我們穿越時空的隧道，走近弟弟的心靈深處，想一想當時他做何感想？（生談） 引導學生思考，你是根據什 么來做的心理揣測？ （后文說， “全然忘卻，毫無怨恨 ”。 你從哪兒能讀出弟弟可憐來？（生談） 同學們請看課本 22 頁的插圖，你能認出哪一個是弟弟嗎？ 你能用一個四字短語來形容他此時的心情嗎？ “喜形于色 ”， “歡呼雀躍 ”都可以形容他的心情，弟弟執(zhí)著地仰頭觀望， 即使 “項為之強 ”也在所不惜。 （二）深入閱讀： 1．匯總學生疑問。 教學重點 ： 感悟、理解誤解、沖突中的手足之情。好的音樂尤其如此。 學生按男女生各推薦一名代表發(fā)言（也可以自愿舉手發(fā)言），其他學生補充。 四、學生自主探究、合作研討（ 1）： （邊聽），邊圈點批注，思考問題。） 八、本課總結，聯接生活，教育學生。 ” 六、課文精彩片段閱讀訓練： 閱讀課文以下內容，回答有關問題： “我十三歲時，聰明伶俐。 五、品味課文的語言 （語文版）七年級上冊語文教案全集 1 編者： 山人何恒 教師：我們熟悉了本文，并且欣賞了剛才的表演，我們有了更強烈的感受，馬克 2. 學生細讀文章第一 部分，了解素材的詳略編排。 教學難點： ，以及從語言中滲透出來的真情實感。 第 二 課時 教學目標： 知識與能力： 。 教學難點： ，以及從語言中滲透出來的真情實感。 3. 了解馬克 要想獲得成功，必須鍥而不舍，持之以恒，決不能時而勤奮時而懈怠，三天打魚兩天曬網。每天讀到深夜，疲勞時上床去睡一覺后迷糊中一翻身，床向短腳方向傾斜過去，他一下子被驚醒過來，便立刻下床，伏案夜讀。（莎士比亞） 書籍 ——當代真正的大學。 ——賈 平凹 如果把生活比喻為創(chuàng)作的土壤，那么閱讀就像陽光。（交老師） ： 書計劃寫在日記本上。 教師指名幾位學生展示自己的讀書計劃。 教師明確：作者以自己的經歷談 “讀書好，多讀書，讀好書 ”，告訴我們讀書是人生最大的快樂，讀書與我們的成長有許多好處，要認真讀書。 ： 冰心認為什么樣的書是好書？ 學生交流發(fā)言，從課文中找出有關句子。 第 二 課時 教學目標 ： 知識與能力： ，把握文章的主要觀點。教師歸納后明確 ： 1） “讀書好，多讀書，讀好書 ”。 2. 學生自由朗讀課文，遇到生字詞查字典或在小組內商討解決。 ，擴大閱讀面，增加閱讀量。 2．每個兩周安排一次口語交際或綜合性學習，課內與課外相結合。 抓實書寫。 三、教學舉措 以語文課程目標為工作指導，在教學中滲透情感教育，思想教育，全面提高學生的語文素養(yǎng)。 第六七單元：古詩文單元。目標是：了解小說的一般特點和有關知識，了解小說是通過塑造人物、安排情節(jié)、描寫環(huán)境來反映社會生活的。 第二單元：寫人的散文單元。 口語交際集中安排 7次，分散的口語交際活動在課后“思考與練習”中也有適當安排。 二、教材分析： 本冊教科書共 7 個單元 30 課，其中精讀課文 16 課，略讀課文（標 *號） 14 課。（（（ 語語語 文文文 版版版 ））） 七七七 年年年 級級級 上上上 冊冊冊 語語語 文文文 教教教 案案案 全全全 集集集 目目目 錄錄錄 語文教學計劃 第一單元 風箏（魯迅） *憶讀書（冰心） 山中避雨（豐子愷） *我的第一次文學嘗試（馬克 但即使如此，我仍將堅持按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，力求為國家培養(yǎng)有用的人才。整篇寫作安排了七次，片段寫作結合課后“思考與練習”每單元安排一兩次，課外練筆要求學生形成習慣。巧設問題，讓學生充分發(fā)表看法。 第四單元：小說單元。教學設計：以發(fā)展思維和想象力為重點，通過閱讀、討論、設疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學的氣氛，力求生動活潑。 結合課后“思考與練習”中的相關問題或教師自行設計的有關問題進行討論，引導學生發(fā)表看法，進一步了解課文內容。力從激發(fā)學生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。講讀課文兩到三課時，自讀課文一到兩課時。 情感態(tài)度與價值觀： ，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方法。 三、導讀課文 1. 教師范讀課文，要求學生注意感情表達、節(jié)奏、停頓、劃出不認識和不理解的字詞。 問題設計如下： 1）在這篇文章里冰心想說什么？ 2）讀書有什么好處？（提示：書上有哪些句子是在說 “讀書好 ”呢？） 3）全文哪些句段是寫 “多讀書 ”的？（見文中批注） 4）全文哪些句段是寫 “讀好書 ”的？（見文中批注） 學生思考、回答問題。 ，給冰心寫一個 100 字左右的簡介。 教學方法：教讀法， “自主 —合作 —探究 ”法 教學過程 ： 一、師生座談 ： 教師由冰心的話引入交流座談會。 ，導入提問： 作者寫這篇文章的目的（意圖）是什么？ 學生討論，交流，指名學生回答，其他同學補充。 教師注意引導學生如何選擇書，怎樣讀書？ 四、 教師引導學生制訂讀書計劃 教師啟發(fā)提問： 我們學習了冰心奶奶的讀書心得，各位同學也交流了自己的體會，大家能不能結合自己的情況，制訂一個本學期的讀書計劃呢？ 學生分析自己讀書現狀，制訂讀書計劃（當堂寫出， 200 字以內）。 七、布置作業(yè) ：完成 “課堂閱讀訓練部分 ”的作業(yè)。 ——白巖松 讀書是幸福的，有福的人才讀書。生活里沒有書籍，就好象大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀。他在讀中學時，為了爭取更多的時間讀書，特意把自己睡的木板床的一條腳鋸短半尺，成為三腳床。 ”意思是說，讀書要靠平時下功夫，不能一心血來潮就加班加點搞突出。 2. 了解本文敘事有詳有略的寫作特點以及作用。 教學重點：把握課文結構特點，分析、概括課文內容。 第二部分（ 6—7 段）：寫作者第一次文學嘗試的巨大反響。 教學重點：把握課文結構特點，分析、概括課文內容。 三、整體感知課文的素材詳略編排： 1. 教師指導學生在理解課文結構層次的基礎上，細讀課文。 學 生分兩組，分別派代表模擬表演，展示這兩個事件的經過。吐溫 “成了幽默家，是為了生活，而在幽默中又含著哀怨，含著諷刺，則是不甘于這樣 的生活的緣故了。 。 （語文版）七年級上冊語文教案全集 1 編者： 山人何恒 二、走近作者： 教師課件展示有關 “作者介紹 ”的圖文（教師用書 P35 頁） 三、整體感知： 學生自由朗讀課文（或速讀，或師生合作，分工讀），要求學生邊讀邊做到： 1. 對不認識的字，不理解的詞語進行圈點批注； 2. 思考：整篇課文向我們講述了一個怎樣的故事？請你概述山中避雨的全過程。 五、學生自主探究、合作研討（ 2）： 課件展示問題： 在山中避雨的整個過程中，作者以及兩個女孩的心境分別發(fā)生了哪些變化？每一次變化的原因是什么？ 學生帶著問題快速閱讀有關文字，先同桌交流，再小組交流。 最后分別指名學生對剛才的問題做總結陳述（有遺漏的大家共同補充） 七、體驗活動： 教師導入：音樂可以調節(jié)心緒 、陶冶情操，還有助于拉近人與人之間的距離，使人們和諧相處。 3． 多角度探索文章的主題，鍛煉學生的發(fā)散性思維。 3．小組合作學習，探究疑難問題，將不能解決的問題寫在紙條上。我們一起來品讀它，同時，把大問題化成小問題，走一步再走一步。（讀） 作者說，后來怎樣不知道。 三、總結提高： 學習本文你明白了什么事理？（生談） 歸納：要敢于自?。徽`解、沖突中也有親情；要追求科學思想；明白游戲是正當的。 （語文版）七年級上冊語文教案全集 1 編者： 山人何恒 教學重點和難點： 重點：能夠準確流暢得體的交流格言內容，清晰表達自己的看法。 六、課堂反饋，積累升華 以 提問的形式進行課堂反饋，督促學生有意識地積累格言。 請同學構思作文，列出寫作提綱。 課外練筆：記一件新近發(fā)生的趣事。 一、導語： 朱德同志是中國人民偉大的革命戰(zhàn)士和無產階級革命家，是黨，國家和軍隊的卓越領導人之一。 第 二 課 時 教學目標： 了解作者贊美了母親哪些品德，把握選材特點 教學環(huán)節(jié)： 一、提問字、詞 二、分析課文第一部分： 本段點明主旨的句子。 指導學生概括出（ 1）母親過著儉樸的農婦生活。 讀課文，分小組討論，指派代表回答。 [教學設想 ] 教學生理解課文內容是基礎，品味文章的情感是重點，激發(fā)學生理解愛、感悟愛是難點，這也是文學作品教學的重要價值所在。今天，讓我們一起來欣賞林莉的《小巷深處》，來玲聽一段感人的有關母愛的故事。一個小巷深處酌故事。找出自己最受感動的句子或事例，有感情地朗讀，并談談自己的現孵。 ④妙在用含蓄的寫法，寫出母親對 我 觀察細致，了解透徹，表達母親對 我 深深的愛。 情感目標 ： 借海倫 ?凱勒的慧眼來學習觀察世界的方法，并體會海倫對老師的感激之情。她出生后 19 個月，就喪失了視力和聽力，而且變成啞巴。 思路： 本文按照時間順序安排材料，敘事條理清晰，同時表達老師對自己的教導由淺入深，逐步提高。 （我記得有一天早晨 …… 我感到我的心跟我看不見的東西，跟別人的心，都是緊緊地連接在一起的） 第三部分：寫我對老師的感激之情。突然，我似乎重新記憶起了被遺忘的往事而引起歡樂的激情。） （四） 總結 1．主題。 文中環(huán)境描寫及其作用。 學生自學生字詞，教師指導。 第三部分： “這里就是戰(zhàn)場”。主要寫他克服困難，“一切從頭干起”，終于完成了原子彈的理論設計。（愛國情懷，崇高使命） 扎實敬業(yè)，完成設計：重點寫敬業(yè)精神。一是課前準備，介紹圖書館的歷史，突出圖書館的作用，安排活動步驟。 介紹圖書館的作用 活動安排 （ 1） 把全班分成四個小組，每組 1218 人，每組設兩個負責人，班長和科代表做協調員。書庫，除開架借書的以外，讀者是不能進入的，借書處是辦理借書還書手續(xù)的地方。老師指導學生選書，選書的標準是：思想內容好，教育價值高；語言文字好，堪為學生學習的典范；符合學生年齡特征，便于學生獨立閱讀；適應照顧學生學習其他學科的需要；盡可能和課內閱讀教學取得某種程度的聯結 。最后找出相應的圖書目錄卡。教師在指導學生閱讀時可介紹“精讀”和“略讀”兩種方式。 附：讀書筆記寫作指導 做好筆記 讀一本書，應做讀書筆記，把作者故事內容、中心思想、人物簡介等相關的內容記好，遇到好詞好句，摘下一部分，有興趣，寫寫品讀感悟。 農村中學的學生怎樣開展綜合性學習 。 ○教學重點 反復朗讀，感知內容，揣摩詞語，品味語言。 出示目標，板書課題。 “說說你為什么喜歡 ”一題，是讓學生自己去讀書，去感悟，