【正文】 致意思和結(jié)構(gòu)。 第一部分：寫莎利文老師到來之前 “我 ”的心情。 ” 3．莎利文老師是怎樣一個老師，是從文中哪些語句看出來？ 莎利文老師是一個有極大的耐心和愛心，有良好的教學(xué)方法的好老師。 教學(xué)過程 一、課文導(dǎo)入 談話導(dǎo)入： 一百多年以前，甲午戰(zhàn)爭和八過聯(lián)軍的時代，恐怕是中華民族五千年史上最黑暗、最悲慘的時代，那是中華民族任人宰割的時代，是有亡國滅種危險的時代，血雨腥風(fēng)的歷史告訴我們：落后就要挨打。 （ 2） 提問： 按小標(biāo)題安排文章層次，可以以時間 、空間為序，也可以以人物性格為序，本文的小標(biāo)題以什么為序？ 回答： 以鄧稼先參與“兩彈”的研制工作的過程為序。（身先士卒，獻(xiàn)身祖國） 綜綜綜 合合合 性性性 學(xué)學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)習(xí) 《《《 學(xué)學(xué)學(xué) 會會會 利利利 用用用 圖圖圖 書書書 館館館 》》》 教教教 學(xué)學(xué)學(xué) 設(shè)設(shè)設(shè) 計計計 總體設(shè)計 語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：學(xué)生要具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感；要能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息荷資料；九年課外閱讀總量在 400 萬字以上，初中三年每學(xué)期閱讀兩三部名著。 （ 2） 小組 確定所借書目后，制定借書計劃，小組內(nèi)部進(jìn)行分工，小組成員應(yīng)團(tuán)結(jié)、合作，每人都參與這次活動，積極投入活動中去，成為動口動手的積極分子。 通俗文學(xué)、流行文學(xué)受寵，而中國古典文學(xué)、外國 文學(xué)名著很少問津， 最受學(xué)生歡迎的書籍為科幻、偵破、武俠言情小說。 略讀則是一種運(yùn)用精讀得來的方法，略去或繞過文章中某些次要的方面，迅速掌握全篇的大意和綱目，抓住要領(lǐng)和主旨的閱讀的方式。教不是統(tǒng)治學(xué) ，代替學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。 b．感知性朗讀，朗讀時記住課文內(nèi)容，并將大屏幕上的畫面按課文內(nèi)容的順序重新排列，從而理清文中的思路。朱自清先生在散文《春》中所描繪的景物就充盈著躍動的活力和生命的靈氣。 （五） 作業(yè) 制定一份初中三年的閱讀計劃 【教學(xué)探討 】 （語文版）七年級上冊語文教案全集 1 編者： 山人何恒 如何因地制宜利用圖書館，激發(fā)學(xué)生閱讀積極性和主動性 。書袋卡放回書袋中，圖書按原位置進(jìn)行排列。 指導(dǎo)學(xué)生正確選擇課外讀物 現(xiàn)代課外讀物廣義的包 括三種類型：（ 1）有聲讀物（如唱片、錄音帶等）；（ 2）無聲讀物（如讀書、報刊等）（ 3）音像書刊（電子出版物等）；我們這里主要指導(dǎo)閱讀無聲讀物。難怪有人說“讀一本好書就 （語文版）七年級上冊語文教案全集 1 編者： 山人何恒 如同和一個高尚的人談話‘。 四、課堂小結(jié) 人物通訊的特點(diǎn)： 人物通訊與一般的記敘文相比，要求所舉事例絕對真實(shí)，不僅敘述故事情節(jié)，還應(yīng)著重刻畫人，注重刻畫人物的性格特征，表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。 第二部分 ：“艱苦創(chuàng)業(yè)的年月”。 體會文章運(yùn)用小標(biāo) 題，使文章層次清楚的手法。我不斷模仿老師的做法，后來我也學(xué)會了拼字 ……” 再如： “我們走到井邊，有人在吊水，我的老師把我的手放到水里 。 （二）快速閱讀全文，思考： 莎利文老 師是教了海倫什么，是怎么教的？并根據(jù)這一點(diǎn)粗略理一理文章的思路。只要你細(xì)心感受，你不難發(fā)現(xiàn)你 生活在母愛之中，請珍惜這份濃濃的親情吧！ 布置作業(yè)： （語文版）七年級上冊語文教案全集 1 編者： 山人何恒 ①把文中四個字的詞和你認(rèn)為最感人的句子，摘抄在 讀書文摘卡 上。同時我們也看到了 我 隨著年齡的增長，對養(yǎng)母的感情變化了，最后被母親 深深的愛所感動而悔悟流淚，這平實(shí)的敘事申潛藏著一條深沉而真摯的感情之流。想一想，人們?yōu)槭裁磿绱绥姁圻@首詩呢 ?(學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥 ) 這首詩寫出了母親對孩子的一片愛心，而這種愛心又具有普遍性，所以能撥動無數(shù)讀者的心弦。 第 三 課 時 教學(xué)目標(biāo)： 理解文章選材和布局，學(xué)習(xí)語言樸素而深刻的特點(diǎn)。 （三）（ 16— 17）對母親的沉痛悼念 巡回指導(dǎo)、閱讀，標(biāo)清層次。 學(xué)生自主 創(chuàng)作 要求： 1．根據(jù)提綱先打草稿，修改，再工整的抄在作文薄上。 四、推選代表，交流互動 備小組推選代表把木組的交流成呆以多種形式向全班同學(xué)作以匯報，其他同學(xué)或進(jìn)行評價或針對所交流的格言表達(dá)自己看法，實(shí)現(xiàn)師生之間，生生之間的交流互動。 為什么弟弟忘了，我的心反而沉重著？ 歸納：被虐殺者不抗?fàn)?，作為精神虐殺者的我永無補(bǔ)過的機(jī)會。 弟的可憐，哥哥的兇暴？ 這個問題很有研究價值，是因?yàn)樗呀?jīng)從探究文章內(nèi)容上升到探究寫法上，而且這個問題頗有難度。 ”—— 教 —— 歡喜 和唱 與山村青年依依不舍 —— 和 —— 無比快樂 風(fēng)風(fēng)風(fēng) 箏箏箏 魯 迅 教學(xué)目標(biāo) 1． 培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。 學(xué)生帶著問題快速閱讀有關(guān)文字，先同桌交流，再小組交流。 ” 1.“的確，我也為此感到十分驕傲 ”一句是從原文抽出來的，它應(yīng)該在 處。 由此看，本文敘事所涉及的人物、事件，事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果都寫得清晰具體，在詳略的安排上很得當(dāng)，這些都值得我們以后寫作時參考。 情感態(tài)度與價值觀： 、文學(xué)的興趣。 情感態(tài)度與價值觀： 1. 培養(yǎng)學(xué)生對生活、文學(xué)的興趣。 ”后經(jīng)一老翁指點(diǎn)，遂改成： “發(fā)奮識遍天下字；立志讀盡人間書。（列夫 （三）填空組詞（或成語）： 人情 故 然無味 津津有 一知 解 興亡 盛 不能自 風(fēng) 雪月 氣憤填 官 民反 無病呻 自作 情 心動神 師生共同討論，解決。 學(xué)生自由交流，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生的交流，小組交流后，推薦代表在全班交流。（見板書設(shè)計） 五、小結(jié)本節(jié)課，教育學(xué)生： 本節(jié)課我們主要初步了解了冰心的作 品以及《談讀書》的一些觀點(diǎn)，希望同學(xué)們課下結(jié)合自己的讀書體會比較觀照自己的讀書情況，認(rèn)真體會讀書的好處。 學(xué)生認(rèn)真聽記，初步了解冰心。 用一顆愛心愛每一個學(xué)生，不僅關(guān)心學(xué)生的成績，更要關(guān)心學(xué)生的心理，愛護(hù)學(xué)生的自尊，對學(xué)生多褒少貶。教學(xué)設(shè)計：教師要善于古今聯(lián)系，多方引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。目標(biāo)是：了解寫景文章的特點(diǎn)，學(xué)會寫景的方法（抓住景物的特征，合理安排寫景的順序），欣賞作品準(zhǔn)確生動的語言。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標(biāo)點(diǎn)符號用法》等三個附錄。凱勒） *兩彈 元勛鄧稼先（顧邁南） 口語交際 采訪任課老師 寫字 寫一個人 綜合性學(xué)習(xí) 學(xué)會利用圖書館 第三單元 春（朱自清） *濟(jì)南的冬天（老舍） 1竹林深處人家（黃蒙田） 1 *樹林和草原（屠格涅夫） 口語交際 說家鄉(xiāng) 寫作 描寫景物 綜合性學(xué)習(xí) 調(diào)查社會用字的情況 第四單元 1空城計（羅貫中） 1 *美猴王（吳承恩） 1心聲（黃蓓佳） 1 *勇氣（狄斯尼） 口語交際 說特征，猜同學(xué) 寫作 寫童年的故事 寫字 行楷字的筆畫組合 第五單元 1犟龜（米切爾 寫字集中安排了 2 次，內(nèi)容涉及復(fù)習(xí)正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律，分散的寫字練習(xí)結(jié)合課后“思考與練習(xí)”，每單元安排一兩次 。教學(xué)設(shè)計：充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師只作精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。根據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng)的情況，靈活調(diào)整教學(xué)方式方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺性。 課時安排 單元 課文 口語交際 綜合性學(xué)習(xí) 寫作 寫字 第一單元 8 1 2 第二單元 7 1 1 2 第三單元 9 1 2 第四單元 7 1 1 1 第五單元 8 1 1 2 第六單元 11 1 1 第七單元 11 1 1 （語文版）七年級上冊語文教案全集 1 編者： 山人何恒 附錄 1 合計 :84 個課時 五、教育教學(xué)要勇于創(chuàng)新，大膽探索。（培養(yǎng)學(xué)生在最短時間內(nèi)接受最大的信息量。 過程與方法：采用座談的形式，給學(xué)生更廣闊的想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及表達(dá)能力。言之有理即可。（早讀抽查） （組長檢查） 當(dāng)代名人談讀書： 閱讀的最大理由是想擺脫平庸。少年時 ,在江南水師學(xué)堂讀書 ,第一學(xué)期成績優(yōu)異 ,學(xué)校獎一枚金質(zhì)獎?wù)?.他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉 ,然后買了幾本書 ,又買了一串紅辣椒。當(dāng)你對書的內(nèi)容真正有了透徹的了解，抓住了全書的要點(diǎn)，掌握了全書的精神實(shí)質(zhì)后，讀書就由厚變薄了，愈是懂得透徹，就愈有薄的感覺。 教學(xué)方法：預(yù)習(xí)法、講解法，自主 —合作 —探究法，表演法 板書設(shè)計： 我的第一次文學(xué)嘗試（馬克 教學(xué)方法：預(yù)習(xí)法、講解法，自主 —合作 —探究法，表演法 板書設(shè)計： 我的第一 次文學(xué)嘗試（馬克 你認(rèn)為本文在語言上最突出的特點(diǎn)是什么？試舉出一二例加以說明。少年時代人最富有創(chuàng)造性，同學(xué)們要在生活、學(xué)習(xí)中善于把握機(jī)會 作 業(yè)： ：讀完課文，馬克 六、設(shè)置情景，深入探究： 師生合作讀選定的文段，感悟、體會文章中流露的思想感情。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)語 同學(xué)們，你們有放風(fēng)箏的經(jīng)歷嗎？能說說放風(fēng)箏的感受嗎？ （教師點(diǎn)評）從大家的發(fā)言中，我們可以看出，很多同學(xué)切切實(shí)實(shí)感受 到了放風(fēng)箏的快樂。你能讀讀嗎？生（讀） 你知道此時他最大的心愿是什么嗎？ 仰望蒼穹，似乎連白云也在對他微笑。希望今后大家能反復(fù)品 讀，進(jìn)一步感悟。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：在作文中清楚交代記敘的六要素 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：列寫作提綱 學(xué)習(xí)方法：引導(dǎo)．合作．自主練習(xí) 課時安排：二課時（連堂） 課前準(zhǔn)備 ：閱讀有關(guān)知識短文并搜集一些日常生活中所發(fā)生的事情整理成材料。 理解回憶錄的特點(diǎn)。 三、講讀課文第二部分： （語文版）七年級上冊語文教案全集 1 編者： 山人何恒 作者回憶了母親哪幾方面的事？（勤勞儉樸，寬厚仁慈，對革命的支持，對自己的教育和影響。 邊指導(dǎo)朗讀邊幫助學(xué)生整理 特征：勤勞儉樸的習(xí)慣，寬厚仁慈的態(tài)度，堅強(qiáng)不屈的性格。按句式說話 :這是一個 _______________故事。 教師示范 :妙在 在風(fēng)申，她的臉是那樣黝黑，她的手妊那么的粗糙，她帕眼睛是那么的黯淡，然而她立在那兒卻足那么挺拔，那么堅定，仿佛在幢驚，又仿佛在等候。 （二）難點(diǎn) 借海倫 ?凱 勒的慧眼來學(xué)習(xí)觀察世界的方法，并體會海倫對老師的感激之情。 （我記得在我一生中最重要的一天 …… 向我提示了一切。 （教師提示：從這些問題入手，我們很快會發(fā)現(xiàn)，莎利文老師確實(shí)是一位令人敬佩的好老師。一個民族、一個國家要想在世界之中站穩(wěn)腳跟，在國際的大舞臺有自己的一席之地，就必須擁有自己的核武器。 （ 3）本文的三個小標(biāo)題的位置可以互換嗎？為什么？ 明確： 不能互換，因?yàn)楸疚氖且脏嚰谙葏⑴c“兩彈”研制工作的過程為序，先寫接受任務(wù)，再寫研制原子彈，進(jìn)而寫到氫彈的研制。這就是要從傳統(tǒng)的以被動接受的封閉的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥?、發(fā)展的、合作的學(xué)習(xí)方式，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，創(chuàng)造性荷實(shí)踐能力，失學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。 （二） 借閱活動 進(jìn)入圖書館后，要求學(xué)生在門廳閱讀注意事項(xiàng)，了解全館設(shè)施示意圖以及有關(guān)介紹。針對這種現(xiàn)象，選書可以考慮如下幾類： （ 1） 能與講讀教學(xué)和作文教學(xué)配合的讀物；（ 2）公論的中外名著；（ 3）介紹中外歷史、文化的讀物；（ 4）自然科學(xué)普及讀物；（ 5）團(tuán)中央、全國青聯(lián)、全國學(xué)聯(lián)等機(jī)構(gòu)推薦的優(yōu)秀讀物；（ 6）當(dāng)?shù)厍嗄甑哪承狳c(diǎn)讀物。兩種方式要靈活使用。學(xué)生通過一個階段的閱讀，一定會對閱讀有一定的體會。 勾勒輪廓 春草圖 ——草報春 春花圖 ——花爭春 盼春 ——繪春｛春風(fēng)圖 ——風(fēng)唱春｝ ——頌春 春雨圖 ——雨潤春 （語文版）七年級上冊語文教案全集 1 編者： 山人何恒 迎春圖 ——人迎春 研讀與賞析 朱自清先生將自己的感情融于景物中，在他的筆下，所有的景物 ——那小草，那春花，無不充盈著躍動 的活力和生命的靈氣，以至于也撩撥起我們的喜愛之情。春天是美麗的，當(dāng)我們帶著對美好景物的熱愛、贊美之情的時候，我們思想的河流會跳動出充滿對生命熱愛的美妙無比的浪花；我們感情的波瀾也會在秀美迤邐的景色的云海中起伏飄蕩。圖書館是我們馳