【正文】 詞的讀音。讀課題，閉上眼睛想一想，說說你腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。童年電影中的主題曲是《送別》，唱出的不僅僅是對離去的朋友的不舍，也唱出了對美好童年的深深依戀。課前準(zhǔn)備歌曲《送別》電影《城南舊事》片斷教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題播放電影《城南舊事》片斷，配歌曲《送別》，了解小說《城南舊事》。能通過重點詞句的理解，體會作者對童年生活的懷念之情，能有感情地朗讀課文。童年把這首詞改編成一篇優(yōu)美的記敘文。配樂朗讀或背誦。）那對白發(fā)夫妻陶醉了。你能用朗讀把詞中的情趣表現(xiàn)出來嗎？（他的朗讀仿佛讓老師和同學(xué)們親眼目睹了那充滿情趣的鄉(xiāng)村田園生活）四、再讀全詞，回味“美”想一想，這對白發(fā)翁媼生活在這樣的環(huán)境里，又有勤勞可愛的兒子，心情怎么樣？（要求找出詞中的“醉”字進行品味。多幸福的鄉(xiāng)村生活啊，那對白發(fā)夫妻陶醉了。（4）追問：作者是怎樣寫出孩子們的可愛的呢？（大兒子在河?xùn)|豆地鋤草，二兒子在編織雞籠，最喜歡的是頑皮的小兒子，在河邊伏著剝蓮蓬取蓮子。”（學(xué)生自由的輕聲讀這句，感受到了什么：一對頭發(fā)花白的老夫婦滿臉通紅，大概剛喝了酒，他們親熱相待，用鄉(xiāng)音聊天說話。）學(xué)生朗讀。你感到了什么？（簡樸的鄉(xiāng)間生活，但很美。）（1）“茅檐低小，溪上青青草。（先說前面的，再說后面的，依次說。 出現(xiàn)了這么多疑難之處我們應(yīng)該怎么辦呢？ 請同學(xué)們通過你喜歡的途徑進行合作探究，可以查字典，可以找資料，可以相互討論，可以看圖、可以聯(lián)系上下文，也可以向老師請教。讀讀、看看、想想。讀得怎樣？請你的同桌來評一評，你讀給我聽，我讀給你聽。請同學(xué)自由地來讀這首詞，把它讀正確，流利。（3）村居，詞的題目。釋題：（1）介紹作者辛棄疾。默寫《牧童》。五、再讀詩文，感受意境比較兩首詩的人物，你更喜歡哪位詩人筆下的“頑童”？為什么？背誦古詩。）“張、使風(fēng)”描繪出兩個淘氣、可愛、天真的孩子。（2）“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。（1）“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。把兩句詩意連起來說，并加上自己的想象。（3）詩句中描寫了牧童歸來后的場景，你看到了一個怎樣的牧童？從哪里看出來的？一個“弄”，一個“臥”。釋義：牧?；貋硪训近S昏，晚飯吃得飽飽的，無憂無慮，還沒脫下蓑衣就躺在院子里，悠然自得地看那漸漸升起的明月。（2）“歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。釋義：六七里方圓的原野鋪滿了青青的野草，三四聲悠揚的笛聲和著微微的晚風(fēng)傳來。（1）“草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。老師參與學(xué)生的研究。在《牧童》和《舟過安仁》兩首詩中，你分別看到了怎樣的畫面？三、精讀詩文，走近畫卷你最喜歡哪首古詩？選一首自己研讀理解。二、初讀詩文，展現(xiàn)畫面今天我們又要來學(xué)習(xí)兩首描寫兒童生活的詩。認識本課5個生字，理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡賴”等詞語在詩句中的意思，背誦和默寫課文。 第二組5 古詩詞三首教學(xué)目標(biāo)誦讀詩詞，理解詩句的意思，能用自己的話表達詩詞的意思。四、延伸“絲綢之路”學(xué)完了課文《絲綢之路》，你有什么想說的嗎？把你想說的寫下來。（1）朗讀：“從那以后，一隊對駱駝商隊在這漫長的商貿(mào)大道上行進……變得更加豐富多彩，美輪美奐。③說說當(dāng)時雙方為什么表現(xiàn)得這么熱情？◇因為這是在迎接遠道而來的客人……◇因為雙方交換了許多批次沒有見過的東西，很高興……◇因為他們把東西方連接起來了…………④分角色有感情地朗讀課文第8——12自然段。①找出有關(guān)句子：課文第8——12自然段。③有感情地朗讀第3——7自然段。樂隊奏起軍樂，人群一片歡騰。① 找出有關(guān)句子：◇“將軍其在高頭大馬上，身后兵馬不計其數(shù)……”◇“‘列隊歡迎！’將軍發(fā)出命令。默讀課文第2——13自然段，想象：安息國的將軍和中國使者見面的時候，是怎樣的場面？用一個詞語來概括。（4）事情：安息國將軍熱情迎接中國使者，雙方交換禮物。重點介紹博望侯張騫，可以從課文中的一句話“張騫在此之前，已于公元前139年和119年兩次歷盡艱險出使西域。出示“絲綢之路”地圖，讓學(xué)生尋找到從西安到伊朗高原北部的路線和距離，感受到路途遙遠?？梢詮默F(xiàn)在推算時間，讓學(xué)生感受年代的久遠。三、走進“絲綢之路”朗讀課文第2——13自然段，思考：課文描寫了一個怎么樣的場景？用一兩句話概括。（4）“從那以后，一隊隊駱駝上對在這漫長的商貿(mào)大道上行進……變得更加豐富多彩，美輪美奐。（2）“望著這座群雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲……”——這是一條繁忙的路。學(xué)生可能會找到這些句子：（1）“商人們在這個東方大都市開了眼界，正滿載貨物返回故鄉(xiāng)。學(xué)生可以根據(jù)自己的理解，選擇不同的句子來說明“絲綢之路”，教學(xué)中可要求學(xué)生做到：（1）把句子讀通順。默讀課文，思考：“絲綢之路”是一條怎么樣的路？在課文中尋找一句合適的話來說明。學(xué)生出示搜集的關(guān)于絲綢之路的資料，向大家介紹你所了解的絲綢之路。“絲綢之路”地圖。認識本課8個生字，積累新詞和優(yōu)美的句子，搜集、交流有關(guān)絲綢之路的故事。抄寫課文中優(yōu)美的句子。）有感情地朗讀自己喜歡的課文內(nèi)容。三、回顧課文，感受熱愛之情討論：課文的主要內(nèi)容是寫作者的一次訪問活動，卻為什么要以草原為題呢？文章前面寫了草原的景色美，后面寫了人情美，從風(fēng)光美，從人情美，表現(xiàn)了他對草原的熱愛和依戀?！雹僦鹁渲鹱值乩斫猓骸昂稳虅e”是指不忍別離；“天涯”是指蒙古族所住的地區(qū)，那已經(jīng)是我國北部的邊陲了，所以叫它天涯；“碧草”指一片綠色的大草原；“話斜陽” 是指在夕陽中，在那天涯碧草之上，我們互相高興地、親切地交談著②連起來說說這句話的意思：蒙族和漢族兩族人民情深似海，哪里忍心離別呢？所以到了夕陽已經(jīng)西落了，仍然談興正濃。二、品讀課文，感受深情的草原香醇的奶酒、激躍的賽馬、嘹亮的牧歌、狂歡的舞蹈，這是多么激動人心的場面呀！可是夕陽西下，主客要分別了?！雹儆懈星榈乩首x句子?！雹俜磸?fù)朗讀這句話，體會其中洋溢的熱情。（3）“干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒?！舐牭搅瞬煌５臍g笑。握手再握手，笑了再笑。（2）“也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。◇“像一條彩虹向我們飛來”——為什么用“彩虹”來比喻？（一是因為穿著各色的衣服，而是比喻一種熱情。（1）“忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬……車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。自由朗讀課文，找一找草原的熱情表現(xiàn)在哪些地方？畫出有關(guān)的句子。抄寫第一自然段中優(yōu)美的句子。有感情地朗讀第一自然段?！笞髡咭苍S是第一次看到草原，感到很新奇?！雹佟斑@種境界”是指什么？②在這種境界里，作者為什么要驚嘆，為什么又想低吟一首奇麗的小詩？◇草原的美麗深深地打動了作者的心。③有感情地朗讀這段話?！笥懈星榈乩首x這句話?！箝]上眼睛想象“一碧千里”的草原，想象“到處翠色欲流，輕輕流入云際”，說說你好象看到了什么?！雹倮斫獠菰摹熬G”。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。課堂交流，隨機指導(dǎo)。朗讀相關(guān)的句段時，一方面要關(guān)注學(xué)生的感受和課文的語言的一致性，另一方面要重點指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確讀通順。學(xué)生可以自由表達初讀課文后的感受，學(xué)生的感受可能會是多種多樣的，教師要讓學(xué)生主要的和次要的，引導(dǎo)學(xué)生達成這樣的共識：（1）課文中的草原是美麗的。比如：（1）草原是遼闊的，一望無際……（2）草原是美麗的，綠綠的草地，五顏六色的野花……（3）草原是充滿生機的……二、初讀課文，走進文中的草原自由朗讀課文，把課文讀通順，同時劃出生字新詞，讀準(zhǔn)生字字音。說說你印象中的草原。介紹作者老舍。蒙古族音樂和民歌。認識本課4個生字，理解課文中新詞的意思，摘錄課文中寫得美的句子，背誦課文第一、二自然段。1 草原學(xué)習(xí)目標(biāo)熟讀課文，了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。能有感情地朗讀課文，體會蒙漢情深，民族團結(jié)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛草原，熱愛草原人民的思想感情。課前準(zhǔn)備草原風(fēng)光圖。教學(xué)過程第一課時一、出示課題，想象美麗的草原出示課題：草原?；貞浽?jīng)學(xué)過的老舍先生的作品。學(xué)生可以有個各種不同的描述，語言表述要流暢，還可以說說怎么會獲得這樣的印象。說說老舍筆下的草原是怎么樣的？從哪里看出來的？同時朗讀相關(guān)的句段。（2）課文中的草原是熱情的。三、再讀課文，感受美麗的草原自由朗讀課文，找一找草原的美麗表現(xiàn)在哪些地方？畫出有關(guān)的句子。（1）“在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際?！笳f說“一碧千里”“翠色欲流”的意思?！蟪鍪静菰L(fēng)光圖片，看看一碧千里、翠色欲流的草原。②想象草原上羊群奔跑的樣子，理解“走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花”。（2）“這種境界，即使人驚嘆，又叫人舒服……好像回味著草原的無限樂趣?！笞髡叱磷碓诓菰拿谰袄锪??！廴绻惝?dāng)時也在這美麗的草原上，你會低音一首怎樣的小詩？試著寫一首小詩。四、作業(yè)背誦課文第一自然段。第二課時 一、再讀課文，感受熱情的草原。課堂交流，隨機指導(dǎo)?！雹龠@段話描寫了一個什么場景？（迎接客人）②哪些詞句特別能表現(xiàn)草原人民的熱情？◇“像被一陣風(fēng)吹來似的”——來的真快，表現(xiàn)了草原人民迎接遠方的客人急切心情。）◇“立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著……”——想象當(dāng)時車與馬相遇的情景，說說如果你在場，你會有什么感受？（熱鬧、熱烈、熱情）③有感情地朗讀這段話。大家的語言不同，心可是一樣。”①讀句子，你看到了什么，聽到了什么？◇看到了不停地握手。②通過朗讀把當(dāng)時的熱情表現(xiàn)出來。我們回敬，主人再舉杯，我們在回敬。②想想大家在敬酒的時候會說些什么？（4）“這時候，鄂溫克姑娘戴著尖尖的帽子……我們同行的歌手也趕緊唱起來，歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會露出會心的微笑。②理解“會心”，“會心的微笑”里包含著什么？播放草原民歌及舞蹈音樂，有感情地朗讀課文的第二、三、四自然段。如果這時你也在場，心情將是如何呢？出示：“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。③如果當(dāng)時你就在現(xiàn)場，你的心情是如何的？你想說什么？試著寫一寫自己的心情和想對草原人民說的話。因此整體都是圍繞著“草原”來展開的。四、作業(yè)背誦課文第二自然段。 2 絲綢之路學(xué)習(xí)目標(biāo)能正確、流利地朗讀課文，了解“絲綢之路”的歷史意義，激發(fā)學(xué)生向往古代文明，熱愛祖國西部的情感。課前準(zhǔn)備搜集關(guān)于“絲綢之路”的資料。教學(xué)過程一、話說“絲綢之路”出示課題，閱讀課后的“資料袋”。二、走近“絲綢之路”自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字，把文章讀通順。課堂交流。（2）簡要說明理由?！薄@是一條運送貨物的路。（3）“沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！”——這是一條偉大的路?！薄@是一條商品流通，文化交流的路。課堂交流，指導(dǎo)要點：（1）時間：公元前115年。（2）地點：伊朗高原北部。（3）人物：安息國的將軍、中國使者?！睂?dǎo)入，聯(lián)系課外搜集的資料向?qū)W生介紹張騫出使西域的經(jīng)過和貢獻。（5）連成一兩句話說一說。并說說從那些地方可以看出來？（1）隆重。騎兵迅疾分列兩隊，一左一右，擺出夾道歡迎的陣式。”②想象當(dāng)時的情景，用自己的話說說。（2）熱情。②朗讀這幾個自然段。說說“絲綢之路”的歷史意義?！保?）用自己的話概括地說說。想想：現(xiàn)在的我們能為“絲綢之路”做些什么？有興趣的同學(xué)可以做一個關(guān)于“絲綢之路”的調(diào)查小報告或者搜集資料做一份關(guān)于“絲綢之路”的介紹。體會詩詞的意境，豐富學(xué)生情感，從詩句中感受童年的快樂。 教學(xué)過程第一課時一、回顧激趣我們曾經(jīng)學(xué)過不少關(guān)于描寫兒童的詩，你還記得嗎？試著背一背。請同學(xué)們朗讀兩首古詩。自由組合小組，合作探究，選擇一首詩進行研讀，了解詩意，理解字詞，逐句解決。四、品讀詩文，走進畫卷學(xué)習(xí)第一首詩?！蹦愀惺艿搅耸裁矗坷首x?？梢愿惺艿胶⒆邮悄敲吹挠崎e自得、怡然而樂，感受到的是一種野趣?！蹦憧吹搅耸裁矗空f說感受和意思，然后朗讀。可以感受到的是孩子的心情是那么的舒暢，他的生活是無憂無慮，非常愜意。（可愛、調(diào)皮、疲倦）（4）、再說說詩中描繪的畫面。 學(xué)習(xí)第二首詩。”說說詩意，你好象看到了什么？釋義：一只小船上坐著兩個小孩子，他們把篙收了，棹停了，坐在船上。”理解詩句意思，從中你感受到了什么？（釋義：十分奇怪為什么沒有雨，他們也把傘張在那兒，原來他們是在遮雨，而是別出心裁，用傘試風(fēng)。（3）朗讀詩句，讀出孩子的調(diào)皮，感受那悠閑的畫面。六、拓展延伸，想象畫卷選擇其中一幅畫面，進行想象，改寫成一篇有趣的記敘文或者散文。第二課時教學(xué)過程一、揭題，初知“美”今天我們一起學(xué)習(xí)南宋詞人辛棄疾寫的一首詞《清平樂?村居》。 （2）簡介宋詞以及詞牌名：清平樂?！熬印笔裁匆馑迹浚ň幼。?“村居”呢？（居住在鄉(xiāng)村）二、初讀，走近“美” 聽朗讀錄音，看圖畫。做到字字讀準(zhǔn)，句句通順。學(xué)生再讀。讀懂的記下來，不懂的做記號。三、品讀，感受“美”通過剛才的學(xué)習(xí)，說說自己的收獲。注意說話要有條理，先說字意、詞意、再說句意?！笨磮D知道。特別是青青草讓人想起了春天踏青的美好感受。（2）“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。