【正文】 義。 師：很好，把這個意義加進去，詩句就變成了“理想照亮了前進的方向，引你走到理想世界。那么，這里的“路”和“黎明”又分別指什么呢？哪位同學來說一下。那么在這一小節(jié)中，詩人還用了什么修辭手法呢？ 生：用了4個比喻，分別把理想比作“石”、“火”、“燈”、“路”。那么這種修辭手法的好處是什么呢？ 生：使得句子之間環(huán)環(huán)相扣，氣勢連貫。這種“以上句末尾的詞語作為下句開頭的詞語”的修辭方法叫做“頂針”，又叫“頂真”。生：第一節(jié)詩句之間好象是一個連環(huán)套，一句扣一句，讀起來很有氣勢。 師：這是一首哲理詩，現(xiàn)在再將第1小節(jié)的詩齊讀一遍，四人小組討論、思考： a) 這一小節(jié)的四句詩有什么特點？ b) 這一小節(jié)的詩句運用了什么修辭手法？ c) “路”、“黎明”下面，我們具體來探討每一小節(jié)的詩句。 各小組作朗讀點評 師：通過剛才的朗讀比賽，同學們的朗讀已經(jīng)取得很大進步了，很好。下面請同學們有感情地進行朗讀訓練，揣摩這些語氣的不同。 師：將書P29的字詞齊讀3遍 自讀 師：好的，剛才已經(jīng)聽了兩遍范讀，前幾個星期我們已經(jīng)反復地強調(diào)過，朗讀要根據(jù)文中內(nèi)容和情感的變化來調(diào)整語氣和節(jié)奏。 二、朗讀 師播放音頻文件范讀 再次播放范讀，生跟讀一遍 師：下面我再將范讀播放一遍，請同學們注意聽其中的語調(diào)、音律和詞語的輕重緩急，自己輕聲地跟著朗讀一遍，體會詩中的情感和韻味。在上一單元，我們學習了王家新的一首詩《在山的那邊》，今天，我們再來學習流沙河的一首關于理想的詩，看看詩人筆下的理想有著怎樣深厚的含義，看看這兩首詩是否有某些相通之處?，F(xiàn)在請同學們來試一試，發(fā)揮想象，每人造一個句子。 理想是船漿，蕩起駛向彼岸的生命之舟。 教學方法： 朗讀法、聯(lián)想想像法、討論點撥法 課時安排：3課時 第一課時 一、 導入 同學們，“理想”兩個字我們從小就聽說過，并且從小到大老師一直會問，你們的理想是什么？現(xiàn)在，我們暫且不討論大家的理想是什么，一起來用這個詞造個句。 理解詩中的意象。 樹立遠大理想，并為之奮斗 教學重點： 朗讀訓練 通過關鍵的詩句，探究全詩的脈絡 理解詩歌蘊含的哲理。 聯(lián)系生活實際及個人經(jīng)歷，理解詩歌的主旨。 品味詩歌語言的凝練、優(yōu)美，培養(yǎng)學生賞讀詩歌的能力。 知識與能力： 有感情地朗讀、背誦這首詩歌。 第6課 理想其中深入思索，反復咀嚼，領會課文深長的意味，是新的要求，是根據(jù)本單元課文的特點提出來的。要求熟讀課文，聯(lián)系自己的人生體驗，深入思索，反復咀嚼，領悟課文深長的意味。讀了《理想》，更容易感受行道樹的形象、白兔的形象，落難王子的形象，感受了這些形象，又可以具體地理解《理想》中的種種哲言睿語。第一篇《理想》具有總起的性質(zhì)，定為精讀課文。既體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識，又繼承與弘揚中華民族優(yōu)秀文化?！独硐搿肥且皇自?，《短文兩篇》是短而好的散文，《人生寓言》是現(xiàn)代寓言，《我的信念》是居里夫人的隨筆，《〈論語〉十則》是文言語錄。本單元的閱讀有重要的認識價值，可以從中認識，一個高尚的人，懷有怎樣崇高的理想和信念，并為此而執(zhí)著地奮斗不息。很明顯，第一單元與第二單元是不可倒置的，現(xiàn)在這樣的編排是循序漸進的。本單元在前一單元的基礎上，上了一個臺階，內(nèi)容比較深沉、嚴肅，理性的成分濃厚得多，三篇精讀課文幾乎通篇都是哲理。居里夫人《我的信念》，歸結(jié)起來是說，她相信自己對人生道路的選擇是正確的，她也是有獲得，有犧牲，她相信，她所作出的犧牲是對的?！度松⒀浴芬仓v了選擇，白兔被賜予月亮，結(jié)果并非好事，白兔醒悟了，她選擇了棄權。《行道樹》中說：神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。理想與信念，實質(zhì)上是人生的選擇，要有所為，就要有所無為，正像《理想》中所說的，理想既是一種獲得。：第二單元繼續(xù)學習有關人生的課文。黨員必須在行動上服從，決不允許公開發(fā)表同中央的決定相反的言論，決不允許散布同黨的路線方針政策相反的意見，決不允許制造、傳播政治謠言，決不允許有令不行，有禁不止，搞“上有政策，下有對策”。政治紀律遵守不好，其他方面的紀律也遵守不好。全體黨員干部都要嚴格遵守黨的政治紀律和組織紀律。領導干部只有嚴于律己，公正嚴明，職工群眾才能相信組織，好的黨風、政風、行風才能樹起來。一是作為領導干部一定要樹立正確的權力觀和科學的發(fā)展觀，權力必須為職工群眾謀利益，絕不能為個人或少數(shù)人謀取私利。要立志做大事，把心思用在工作上，用在干事業(yè)上，用在為職工群眾謀利益上。三是帶頭遵守黨的政治紀律。政治紀律是根本的紀律。講政治紀律，就是要堅持黨的基本理論、基本路線不動搖，在政治上同黨中央保持一致，保證中央的政令暢通。單元編寫意圖五篇課文是《理想》（流沙河）《短文兩篇》（張曉風的《行道樹》、周素珊《第一次真好》）《人生寓言（節(jié)選）》（周國平）居里夫人）《我的信念》《〈論語〉十則》（。人生，是一個大話題，分析起來，又有方方面面，上一單元側(cè)重回答，在人生道路上，遇到困難、不幸，該怎么辦，這一單元，側(cè)重理想與信息，遞進了一層。/理想又是一種犧牲。這就是說，行道樹這樣的奉獻者，獲得的是深沉、神圣，同時又是以承受痛苦為代價的。落難王子，在厄運中挑戰(zhàn)命運，也是一種選擇。《〈論語〉十則》除講學習之外，就是講做人。這樣的編排，可以使學生的閱讀理解能力提升一個層次。學習第二單元，正值上半學期的學習高峰期，安排這么一個單元是合適的。閱讀，是搜集處理信息，認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀這個單元，就是與一顆顆高尚的心靈對話，熏陶感染之下，對于形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度是很有益處的。本單元選文，同樣注意題材、體裁、風格的豐富多樣。同樣是以散文為主，又有詩歌；以現(xiàn)當代作品為主，又有古代作品；以中國作品為主，又有外國作品。既弘揚中華民族優(yōu)秀文化，又注意吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。五篇課文編排的順序是考慮內(nèi)容的邏輯聯(lián)系的。接著的兩課，對于《理想》一課來說，都具有舉例性質(zhì)，是從一般到個別，感受具體的形象又可以充實對哲理的認識。在兩課比較輕松愉快的略讀之后，再精讀《我的信念》，一個實實在在的楷模展現(xiàn)在面前，學生自然會進一步思考自己的人生。本單元的綜合性學習，以漫游語文世界為主題，引導學生在生活中學習語言，從家庭到校園，到社會，關注周圍人們的語文生活，一方面汲取營養(yǎng)，一方面干預語文文字使用中不規(guī)范不文明的現(xiàn)象。本單元教學要求，與上一單元既有延續(xù)性，又有所提高。繼續(xù)練習朗讀，并學習課文的表達技巧。拿兩個單元中的兩首詩來說，《在山的那邊》，有象征意義，但是畢竟比較淺顯，《理想》一詩則通篇都是意味深長的哲言睿語，非聯(lián)系人生體驗，深入思索，反復咀嚼不可。教學目標： 把握詩歌的意象，領會詩人的思想感情。 過程與方法： 字斟句酌，細心研讀種種哲言睿語。 情感態(tài)度與價值觀： 在闡述、贊美理想的熏陶感染中，凈化靈魂，提高人生境界。 教學難點： 體會詩歌構(gòu)思精巧、語言精美的特點。 聯(lián)系生活體驗，體會詩中的思想感情。 師：理想是種子，讓貧瘠的心田變成綠洲。 理想是翅膀，承載起翱翔于藍天的力量。 生： 師：同學們都說得非常好，把這些句子連接起來，我們每個人都有潛力成為一名詩人了。先請同學們打開課本，我們來聽一段范讀，同學們可以根據(jù)范讀，劃分詩句朗讀節(jié)奏，也可輕輕地跟著默讀。 （生有感情地跟讀） 正音、正字。在這首詩中，共有12個小節(jié)，根據(jù)內(nèi)容和情感的轉(zhuǎn)換，我們要注意對朗讀語氣作這樣的把握：第1小節(jié)，明朗堅定的語氣，2~7小節(jié)，悲壯沉思的語氣，8~11小節(jié)，勸告警醒的語氣，12小節(jié)，歡快奮發(fā)的語氣。 分小組朗讀 師：下面，我們要進行一個小型的詩歌朗讀選拔賽，每組讀3小節(jié)，其他三組做評委，對朗讀的這一組做出點評，看看哪一組讀得最好。我們反復強調(diào)，語文，尤其是詩歌，只有通過不斷地朗讀，背誦，才能逐步理解詩句的含義，品味作者的情感。 三、 精讀研討 品讀第1節(jié) 指的分別是什么？ 師：對了，在這