初高中銜接化學(xué)教案-展示頁(yè)
2025-06-16 16:07本頁(yè)面
【正文】 出了物質(zhì)分類的結(jié)構(gòu)圖。在初中，我們只知道去記住個(gè)定義，在從具體的事例中來(lái)理解這個(gè)定義。圖： [講解]由化合物這個(gè)概念我們引出了物質(zhì)分類的結(jié)構(gòu)圖。[講解]要真正理解“化合物”的概念，還必須知道“化合物”這一概念與其他概念之間的相互關(guān)系。方法：（1）可列舉一部分化合物，讓學(xué)生去找這些物質(zhì)的共同特征，然后抽象出化合物的定義。要真正的理解一個(gè)概念，還必須了解概念的外延（即概念之間的相互聯(lián)系）。[教學(xué)過(guò)程][講解]概念是物質(zhì)本質(zhì)特征的高度概括，概念有其內(nèi)涵和外延。[教學(xué)重點(diǎn)]掌握理解概念內(nèi)涵的基本方法掌握形成概念圖的方法[教學(xué)難點(diǎn)]概念外延的延伸（形成概念圖）[任務(wù)分析]初中概念學(xué)習(xí)較為分散，并往往以記憶為主。高中化學(xué)教案（新教材—初高中化學(xué)銜接）初 高 中 化 學(xué) 銜 接 教 案 第一課時(shí)：基本概念的學(xué)習(xí)方法[目的要求]使學(xué)生明確概念的基本組成（包括內(nèi)涵和外延）。掌握理解概念內(nèi)涵的基本方法掌握形成概念圖的方法通過(guò)對(duì)具體概念的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。一方面，到了高中，概念增加，通過(guò)已知概念，同化方法教育顯得更重要，另一方面，一段時(shí)間不接觸，化學(xué)概念較為生疏，很有必要整理。內(nèi)涵即我們通常所說(shuō)的定義。[板書]（一）概念的學(xué)習(xí)方法 內(nèi)涵（定義）概念 外延（與其他概念之間的相互關(guān)系）[提問(wèn)]如何去理解概念的定義呢？[講解]以化合物這個(gè)概念為例。（2）再請(qǐng)學(xué)生根據(jù)定義，列舉出一些具體的化合物。[提問(wèn)]與“化合物”概念有關(guān)的有哪些概念？它們和“化合物”概念之間存在怎樣的關(guān)系？請(qǐng)畫出它們之間的關(guān)系圖。對(duì)概念的學(xué)習(xí)，我們必須掌握好概念的學(xué)習(xí)方法。而在高中我們首先要掌握的是概念的學(xué)習(xí)方法，用這種方法可以去分析各種各樣的概念。下面具體地來(lái)分析有關(guān)物質(zhì)分類的概念。圖：[練習(xí)]下列物質(zhì)：①含CaO99%的生石灰 ②CaO剛好與水反應(yīng)的生成物 ③水銀 ④濃鹽酸 ⑤含鐵70%的三氧化二鐵，用編號(hào)填入下列空格：屬混合物的是 ，屬單質(zhì)的是 ，屬化合物的是 。①金屬單質(zhì) 、非金屬單質(zhì) ②酸性氧化物 、堿性氧化物 ③酸 、堿 、鹽 。第二課時(shí)：物質(zhì)的結(jié)構(gòu)[目的要求]復(fù)習(xí)原子的構(gòu)成，熟練地畫原子結(jié)構(gòu)示意圖。從結(jié)構(gòu)的角度來(lái)分析離子化合物和共價(jià)化合物。[教學(xué)重點(diǎn)]掌握核外電子的排布規(guī)律。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到元素的化學(xué)性質(zhì)與原子的最外層電子數(shù)密切相關(guān)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到元素的化學(xué)性質(zhì)與原子的最外層電子數(shù)密切相關(guān)。這里提出，起著承上啟下的作用。②在氧原子中，8個(gè)質(zhì)子和8個(gè)中子構(gòu)成了原子核，8個(gè)電子在原子核外的一定范圍內(nèi)的空間作高速運(yùn)動(dòng)。[板書]核外電子的排布[練習(xí)]寫出下列元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖。② 排
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