初高中銜接化學(xué)教案(參考版)
2025-06-10 16:07本頁面
【正文】 ）[提問]用何種方法收集氣體？為什么用這種方法？[教學(xué)后記] 通過操作，學(xué)生興趣很濃； 學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，習(xí)慣不好，下節(jié)課還得要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)。[板書]③物質(zhì)的加熱[提問]正確使用酒精燈的方法。[教學(xué)過程] [板書]（六）實(shí)驗(yàn)的基本操作 實(shí)驗(yàn)的常用儀器[提問]說出下列儀器的名稱及其作用。[教學(xué)難點(diǎn)]掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作。[教學(xué)重點(diǎn)]掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作?；仡櫝踔兴鶎W(xué)的氣體的制備實(shí)驗(yàn)。第六七課時(shí)：實(shí)驗(yàn)基本操作[目的要求]讓學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室的常用儀器，并知道其作用。ＣaＣＯ３不溶于水的白色固體。Ｈ２、Ｃ、ＣＯ具有相似的化學(xué)性質(zhì)：可燃性和還原性。不能燃燒，也不能支持燃燒，可用澄清的石灰水來檢驗(yàn)。表： 物 質(zhì)物 理 性 質(zhì)化學(xué)性質(zhì)（寫出化學(xué)反應(yīng)方程式）備 注Ｏ２通常狀況下，氧氣是一種無色無味的氣體，密度比空氣略大。［提問］初中所學(xué)的物質(zhì)有哪些？［提問］具體地這些物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，填寫下表物 質(zhì)物 理 性 質(zhì)化學(xué)性質(zhì)（寫出化學(xué)反應(yīng)方程式）備 注Ｏ２ＣＯ２Ｈ２ＣＣＯＣaＣＯ３注：１、從氧化還原的角度分析化學(xué)方程式，得出物質(zhì)的性質(zhì)。比水的密度小，能浮在水面上。切開外皮后，可以看到鈉具有銀白色的金屬光澤。[任務(wù)分析]以上物質(zhì)的性質(zhì)，學(xué)生比較熟悉，本節(jié)課無非是讓他們掌握歸納、類比的方法。３、找出物質(zhì)的特性以及它們之間存在的特性。[教學(xué)重點(diǎn)]１、區(qū)分物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。２、回顧初中所學(xué)的氧氣、水、氫氣、碳、一氧化碳等物質(zhì)的性質(zhì)。[提問]從上面的練習(xí)中，我們可以得出氧化還原反應(yīng)和四種基本反應(yīng)類型存在怎樣的關(guān)系？［投影］四種基本反應(yīng)類型與氧化還原反應(yīng)的關(guān)系： [教學(xué)后記] 從電子得失來認(rèn)識(shí)氧化還原反應(yīng)，學(xué)生感覺比初中易理解； 但得失升降，常易混淆，還待于進(jìn)一步訓(xùn)練。其中物質(zhì)失去電子的反應(yīng)是氧化反應(yīng)，得到電子的是還原反應(yīng)。[練習(xí)]請(qǐng)大家舉出類似的電子發(fā)生偏離的氧化還原反應(yīng)。所以元素化合價(jià)的升降是由于它們的原子在反應(yīng)中得到或失去電子的緣故。請(qǐng)大家寫出氯和鈉的原子結(jié)構(gòu)示意圖。不僅可以分析有氧得失的氧化還原反應(yīng)，還可以分析無氧得失的氧化還原反應(yīng)。 用“雙線橋”表示“氫氣還原氧化銅”這一反應(yīng)[提問]請(qǐng)大家標(biāo)出以上兩反應(yīng)中各元素的化合價(jià)，請(qǐng)問化合價(jià)變化與氧化劑、還原劑、氧化產(chǎn)物、還原產(chǎn)物等概念有何關(guān)系？[練習(xí)]試從得失氧和化合價(jià)的升降來分析下列反應(yīng)是否是氧化還原反應(yīng)？ [提問]從中我們可以得出什么結(jié)論？[結(jié)論]從化合價(jià)的角度能得出上述反應(yīng)是氧化還原
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