【正文】 中體會到了智能ABC的輸入技巧。為短文添加標(biāo)點符號，進一步加強學(xué)生對常用標(biāo)點符號使用總結(jié)與評價學(xué)生應(yīng)了解智能ABC的三種輸入技巧。拓展與提升 學(xué)科整合：“做一做”第四題，用到了語文課堂上應(yīng)具備的知識。學(xué)生練習(xí)啟動Word。二、智能ABC的使用方法“智能ABC” +空格 *特拼字的引入 +空格 4．混拼 +空格 （注意告訴學(xué)生混拼法可以極大地降低重碼率） “輸入法狀態(tài)欄”中的符號狀態(tài)是西文還是中文 。 2）將“做一做”中的習(xí)題減少一半，剩余的給學(xué)生布置成家庭作業(yè)。改進措施及效果根據(jù)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，在課堂上要關(guān)注學(xué)生，多給學(xué)生練習(xí)的時間。2. 在給文字加標(biāo)點符號時，在“中、西”文符號的切換上還需要多加注意。智能ABC的標(biāo)點符號分為中、西文兩種，要讓學(xué)生理解并加以區(qū)分，記住常用鍵的鍵位。 本課需要學(xué)生掌握智能ABC的三種輸入技巧：簡拼法、混拼法及全拼法。情感態(tài)度價值觀：在文字輸入過程中體會智能ABC及Word帶給他們的快樂，進而體會到信息技術(shù)在學(xué)習(xí)、生活中起到的舉足輕重的作用。、詞、句。課時內(nèi)容計劃本單元共有12個活動，活動1至活動8以及活動12各需1課時完成，活動11各需2課時完成，共用15課時。四年級的學(xué)生在頁面設(shè)置及段落格式的設(shè)置功能不易掌握。問題學(xué)生初次接觸辦公應(yīng)用程序，對word程序的插入圖片、藝術(shù)字、自選圖形等內(nèi)容較感興趣。學(xué)生對信息技術(shù)操作充滿了興趣和期待，在學(xué)習(xí)中掌握基本的文檔排版方法。學(xué)生已掌握了基本的電腦操作方法和學(xué)習(xí)電腦的基本方法，能利用已有的認識思考word操作的方法。學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中，已初步掌握打字的方法及輸入法的切換。通過主題小報的制作引導(dǎo)學(xué)生體驗獨立創(chuàng)作的樂趣，并在制作過程中，學(xué)會與人合作，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識。學(xué)會評價作品，與同伴交流自己的創(chuàng)作體會。過程與方法根據(jù)每個活動提出的具體要求，能夠獨立完成文字輸入、編輯、文字修飾、段落排版等相關(guān)操作。單元教學(xué)目標(biāo)知識與技能知識點 智能ABC輸入法的使用方法 Word的啟動和退出操作； 文檔創(chuàng)建、打開和保存的方法； 對文字進行編輯、修飾；設(shè)置段落縮進和段落對齊； 插入剪貼畫、藝術(shù)字、自選圖形、圖片的方法； 插入、調(diào)整和修飾表格的方法； 使用文字處理軟件（Word）進行版面設(shè)計。備課目錄…………………………第（一）單元教學(xué)設(shè)計 錯誤！未定義書簽。培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解信息技術(shù)的基本知識，掌握信息技術(shù)的基本技能；體驗獲取、加工、表達與交流信息的過程，從而能夠?qū)W以致用，用信息技術(shù)解決學(xué)習(xí)、工作和生活中的實際問題。本課程作為中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的起點，從小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和信息社會的需求出發(fā)，以活動的形式學(xué)習(xí)用信息技術(shù)進行信息處理的基本方法，為中學(xué)階段的信息技術(shù)教育，也為學(xué)生適應(yīng)未來信息化社會的發(fā)展需要打下良好的基礎(chǔ)。信息技術(shù)活動設(shè)計(2012．9——2013．2)學(xué) 校： 東崗小學(xué) 年 級： 四年級 任課教師： 王志成 德 育 綱 要為了提高整個民族的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的思想感情和良好品德，遵守社會公德和意識和文明行為習(xí)慣，良好的意志品格和活潑開朗的性格，自己管住自己，幫助別人為集體服務(wù)的辨別事非的能力，為使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民、打下初步的思想品德基礎(chǔ)。教育內(nèi)容和基本要求：熱愛祖國的教育；熱愛中國共產(chǎn)黨的教育；熱愛人民的教育；熱愛集體的教育；熱愛勞動、艱苦奮斗的教育；努力學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué)的教育；文明禮貌、遵守紀律的教育；良好意志、品格的教育；民主與法制觀念的啟蒙教育；辯證唯物主義觀點的啟蒙教育；課程性質(zhì)和目標(biāo)小學(xué)《信息技術(shù)》是一門獨立的知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)性學(xué)科，是基礎(chǔ)教育課程體系的組成部分，是國家規(guī)定的信息技術(shù)教育必修科目。小學(xué)信息技術(shù)課以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為主要目標(biāo)，以學(xué)習(xí)用信息技術(shù)處理信息為主線。教育學(xué)生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理道德和社會等問題，負責(zé)任地使用信息技術(shù)；以學(xué)生的長遠發(fā)展為著眼點，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)的手段，提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下初步的基礎(chǔ)。4文字輸入小神通 6文件編輯巧工匠 11文字化妝輕松行 16我給文字整整隊 21巧用剪輯做畫冊 26文字樣式藝術(shù)化 31文字裱在書卷上 36圖文并茂練排版 41制作作息時間表 46愛眼周刊 54新年小報 62選取文字處理工具 70單元教材分析主題：作家工作室知識與技能：了解Word軟件的功能，通過一系列的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠使用文字處理軟件（Word）創(chuàng)作出圖文并茂的作品。技能點熟悉智能ABC輸入法的使用方法；熟練掌握Word的啟動和退出操作；掌握文檔創(chuàng)建、打開和保存的方法；學(xué)會對文字進行編輯；能熟練地對文字進行修飾；掌握段落縮進和段落對齊的設(shè)置方法；學(xué)會插入剪貼畫、藝術(shù)字、自選圖形、圖片；掌握插入、調(diào)整和修餓表格的方法；能夠使用文字處理軟件（Word）創(chuàng)作圖文并茂的作品。通過設(shè)計小報，了解小報制作的一般過程，同時充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)創(chuàng)意，自主設(shè)計、制作小報的能力。情感態(tài)度價值觀 通過活動中一個個精心挑選的例文激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生信息加工、信息處理的能力。第（一）單元教學(xué)設(shè)計單元學(xué)情分析優(yōu)勢針對本單元的學(xué)情分析。并會對其進行簡單的編輯。因此對學(xué)習(xí)過程不盲目，易掌握。可以在學(xué)習(xí)過程中制作自己喜歡的內(nèi)容，要讓學(xué)生保持這份興趣，抓住并創(chuàng)造學(xué)習(xí)中的興趣點，更好的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)。因此要利用有效的興趣引導(dǎo)讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)要點不同的學(xué)生對知識的接受能力和理解程度不同，要關(guān)注每一個學(xué)生，靈活制定有效的學(xué)習(xí)方法（合作，評價），在教學(xué)過程中設(shè)定不同的達標(biāo)層次，讓每一位學(xué)生達到教學(xué)目標(biāo)?？赡軙容^難理解一些。教 案 首 頁課題文字輸入小神通課型新授教學(xué)課時1授課時間教學(xué)目標(biāo)知識與技能：。過程與方法：通過課本上給出的“做一做”練習(xí)使學(xué)生熟悉智能ABC的操作，可以使用適合自己的方法進行文字的輸入。知識結(jié)構(gòu)圖啟動word——切換輸入法——智能ABC輸入法的講解——輸入練習(xí)（重點） （難點）教學(xué)重難點※啟動Word的方法、智能ABC全拼法、簡拼法▲智能ABC的混拼法，ǖ的輸入、標(biāo)點符號的輸入、分隔音符學(xué)情分析學(xué)習(xí)起點預(yù)測 學(xué)生在三年級已經(jīng)接觸過智能ABC輸入法，但只是簡單地了解過，并不太熟悉智能ABC的輸入技巧。學(xué)習(xí)困難預(yù)測在文字輸入方面學(xué)生不會出現(xiàn)大的問題，主要是怎樣合理地運用智能ABC的輸入技巧提高文字錄入效率。教學(xué)具準備Word程序、智能ABC輸入法、習(xí)題板書設(shè)計文字輸入小神通啟動word——切換“智能ABC輸入法”簡拼法：聲母全拼法：全部拼音混拼法：簡拼+全拼或全拼+簡拼教學(xué)反思呈現(xiàn)現(xiàn)象1. 學(xué)生在練習(xí)過程中對三種輸入技巧的理解僅限于表象，沒有深層次地理解它的含義。歸因分析 問題：習(xí)題量大，60%的學(xué)生不能完成全部練習(xí)內(nèi)容 原因分析：一下子讓學(xué)生將智能ABC的三種輸入技巧運用得游刃有余是不現(xiàn)實的，需要要讓學(xué)生在以后的課堂中慢慢體會。具體改進意見：1）教師少說廢話，多給學(xué)生操作的時間。教 案 續(xù) 頁（第1課時）步驟教師活動學(xué)生活動課堂調(diào)控導(dǎo)入在上個學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過用智能ABC輸入文字了，如果今天老師教給大家一個可以提高打字速度的方法，大家愿意學(xué)嗎？因為后面的課程中要涉及到三種文字工具的比較，所以可以先讓學(xué)生觀察一下Word界面與記事本界面的區(qū)別重難點突破一、啟動Word的方法是：1. 單擊“開始”按鈕，選擇“所有程序”2. 在“所有程序”菜單中選擇“Microsoft Office”3. 選擇Microsoft Word。如果有特殊標(biāo)點要對照課本P4找到對應(yīng)的鍵位。學(xué)生練習(xí)輸入自己的名字“做一做”第一題“做一做”第二題“做一做”第三題“做一做”第四題根據(jù)自己的作業(yè)完成情況進行評價，并填寫評價表格。 隔音符號的用法 搜集一些特殊詞語，為本課服務(wù)，如：呂、感恩、長安等字詞。在課堂上通過練習(xí)學(xué)生了解了什么是特拼字，什么時候該用簡拼法什么時候該用混拼法，基本能完成課堂練習(xí)。同時也體會到了智能ABC在Word程序中舉足輕重的作用。情感態(tài)度價值觀：通過復(fù)制、剪切等操作使學(xué)生體會文字處理工具的方便之處，培養(yǎng)學(xué)生加工信息、處理信息的能力。2. 在本活動中要求學(xué)生學(xué)會定義文字塊，對文字塊進行復(fù)制、粘貼、修改、刪除等操作。在定義文字塊時要求學(xué)生明白文字塊不僅僅是一個字，也可能是一個詞、一句話、一段話乃至于整篇文章。教學(xué)具準備Word、《三個和尚》動畫片片段板書設(shè)計文件編輯巧工匠 一、選中文字二、編輯——復(fù)制 編輯——粘貼三、刪除文字 Delete 退格鍵教學(xué)反思呈現(xiàn)現(xiàn)象學(xué)生在練習(xí)中有使用右鍵進行復(fù)制粘貼操作的。“要復(fù)制相同的內(nèi)容，只需執(zhí)行（）次復(fù)制命令”在這個問題上，有很多學(xué)生答不出來或答錯，說明學(xué)生并沒有理解“剪貼板”的含義。我在課堂上打了個比方，把剪貼板比做是制作月餅的模型，要想制作出相同形狀的月餅只需要制作一個模型就可以。但似乎這個例子并沒有給學(xué)生理解“剪貼板”這個概念帶來多大幫助。Word程序?qū)W(xué)生來說本身就是一個新鮮事物，如果講得太深怕學(xué)生一時難以接受從而喪失學(xué)習(xí)興趣。重難點突破給大家布置一個任務(wù)：在Word中輸入這首兒歌，請覺得困難的同學(xué)舉手，并觀察是否只占一小部分。2.“復(fù)制”的方法 “編輯”——“復(fù)制” ，單擊菜單欄中的“編輯”——粘貼 方法1：退格（Backspace）鍵刪除 方法2：刪除（Delete）鍵刪除 方法3：