【正文】 信息，掌握計(jì)算機(jī)構(gòu)件相關(guān)的英語(yǔ)詞匯，最終具有一定專業(yè)領(lǐng)域的英語(yǔ)書寫和口頭表達(dá)的能力。345計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用能力。684計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)的技能，培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手能力，提高分析計(jì)算機(jī)軟硬件問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和經(jīng)驗(yàn)。683電路電工掌握電子電路的基本知識(shí)和基本操作技能，學(xué)會(huì)用該課程相關(guān)知識(shí)分析和解決電路問(wèn)題。了解計(jì)算機(jī)組成情況及各種硬件參數(shù)知識(shí)；了解BIOS參數(shù)設(shè)置相關(guān)知識(shí)；了解硬盤分區(qū)技術(shù)相關(guān)知識(shí)；了解操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件相關(guān)知識(shí)；了解計(jì)算機(jī)維護(hù)技術(shù)相關(guān)知識(shí)；了解網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)知識(shí)；了解通訊協(xié)議和IP地址管理相關(guān)知識(shí)；了解網(wǎng)絡(luò)常用命令相關(guān)知識(shí)。（二）學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的主要教學(xué)內(nèi)容序號(hào)課程名稱課程目標(biāo)課程內(nèi)容及要求參考學(xué)時(shí)1物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)本課程以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力為主，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐。了解各類智能建筑系統(tǒng)。具備一定的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品營(yíng)銷能力。具備一定的android應(yīng)用開(kāi)發(fā)能力。熟悉IPV6技術(shù)。具備無(wú)線網(wǎng)絡(luò)、無(wú)線傳感網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建能力。五、基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程體系設(shè)計(jì)（一）學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程（專業(yè)基礎(chǔ)及專業(yè)核心課程）設(shè)計(jì)職業(yè)領(lǐng)域典型工作任務(wù)職業(yè)能力學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程物聯(lián)網(wǎng)感知設(shè)備安裝、調(diào)試、維護(hù)維修（感知層）各類傳感器安裝、調(diào)試、維護(hù)維修；RFID設(shè)備安裝、調(diào)試、維護(hù)維修掌握無(wú)線射頻技術(shù)原理、RFID標(biāo)簽、閱讀器、天線硬件原理；具備溫濕傳感器、煙霧傳感器等各類傳感器的性能、應(yīng)用與維護(hù)能力；具備安裝、調(diào)試、維護(hù)物聯(lián)網(wǎng)感知設(shè)備能力； 無(wú)線網(wǎng)絡(luò)、無(wú)線傳感網(wǎng)絡(luò)組建、調(diào)試、維護(hù)（網(wǎng)絡(luò)層）ZIGBEE網(wǎng)絡(luò)組建、調(diào)試、維護(hù)；WIFI網(wǎng)絡(luò)配置與管理；GPRS網(wǎng)絡(luò)配置與管理；藍(lán)牙網(wǎng)絡(luò)配置與管理掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和通信基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉無(wú)線通信技術(shù)原理。按三年制六個(gè)學(xué)期計(jì)劃的能力要求第一學(xué)期培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基本技能第二學(xué)期第三學(xué)期第四學(xué)期第五學(xué)期綜合實(shí)訓(xùn)提高綜合技能和職業(yè)技能第六學(xué)期頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)力和創(chuàng)新能力課程設(shè)置基于知識(shí)的應(yīng)用，基于將來(lái)從事的工作，以工作過(guò)程系統(tǒng)化構(gòu)建課程體系。通過(guò)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的建設(shè)，檢查是否符合國(guó)家對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化的人才培養(yǎng)要求；是否符合國(guó)家對(duì)高等職業(yè)教育層次的人才培養(yǎng)要求；是否符合社會(huì)和市場(chǎng)需求對(duì)人才培養(yǎng)的要求；是否符合行業(yè)和本地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)人才培養(yǎng)的要求；是否符合職業(yè)崗位要求。考慮適應(yīng)社會(huì)和職業(yè)拓展確定職業(yè)素質(zhì)能力。圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，為培養(yǎng)各企事業(yè)單位所需高技能人才確定人才培養(yǎng)目標(biāo)。利用廈門IT企業(yè)群的雄厚基礎(chǔ)和校外實(shí)習(xí)基地，安排和鼓勵(lì)學(xué)生到企業(yè)參加頂崗實(shí)習(xí)工作，使學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中得到相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，并以培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念和職業(yè)道德為頂崗實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容，使學(xué)生具備企業(yè)工作的實(shí)際技能和素質(zhì)。第三階段：第6學(xué)期。通過(guò)在與企業(yè)共同建設(shè)的一體化生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地中實(shí)施整個(gè)學(xué)期的項(xiàng)目綜合實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的能力。第二階段：第5學(xué)期。專業(yè)基本技能的要求來(lái)源于對(duì)企業(yè)崗位技能的分解。著重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基本技能?！叭A段能力遞進(jìn)”是指根據(jù)技術(shù)先進(jìn)、市場(chǎng)導(dǎo)向原則制訂專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，形成對(duì)三年制高職軟件專業(yè)學(xué)生按基本技能（第1～4學(xué)期）、項(xiàng)目技能（第5學(xué)期）、崗位技能（第6學(xué)期）三大階段培養(yǎng)方案?！半p證融合”階段使受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的職業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能入門和職業(yè)道德的教育，為擇業(yè)、樂(lè)業(yè)、創(chuàng)業(yè)和個(gè)性發(fā)展打下基礎(chǔ)。 “雙證融合”是指三年制的第二年的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)目標(biāo)主要是圍繞本專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和考取職業(yè)證書安排教學(xué)。（四）“雙證融合、三階段能力遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式描述按照“以就業(yè)需求為導(dǎo)向，崗位能力培養(yǎng)為本位，職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展為根本”的主導(dǎo)思想，提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力，構(gòu)建了“雙證融合、三階段能力遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式。聘請(qǐng)企業(yè)的技術(shù)骨干作為兼職教師，參與教學(xué)及教研活動(dòng)，共同制定人才培養(yǎng)方案、參與專業(yè)技能課程的教學(xué)、參與編寫教材、課程的建設(shè)與改革、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)、指導(dǎo)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)等。目前，專職教師14名，其中教授4人，占教師總數(shù)的29% ；雙師教師6人，占教師總數(shù)的43%。為滿足“生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)”階段的人才培養(yǎng)要求，擬建物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)室和物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用教學(xué)中心兩個(gè)實(shí)訓(xùn)室，更好的滿足教學(xué)的使用，將實(shí)訓(xùn)基地工廠化；實(shí)訓(xùn)室車間化；學(xué)生座位崗位化；貼近企業(yè)崗位培養(yǎng)職業(yè)能力。穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地為學(xué)生的校外生產(chǎn)性實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)提供了支持。（三）“雙證融合、三階段能力遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式環(huán)境支持分析“雙證融合、三階段能力遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式的設(shè)計(jì)與實(shí)施，有賴于良好的環(huán)境支持。即培養(yǎng)具有物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)必備的理論知識(shí)和專業(yè)技能，具有較強(qiáng)的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)操作能力，能從事物聯(lián)網(wǎng)硬件系統(tǒng)安裝與調(diào)試、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)管理及網(wǎng)站建設(shè)的高素質(zhì)技能型專門人才。根據(jù)目前崗位需求及高職教育特色，我們主要培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)感知設(shè)備安裝、調(diào)試、維護(hù)維修；無(wú)線網(wǎng)絡(luò)、無(wú)線傳感網(wǎng)絡(luò)組建、調(diào)試、維護(hù)；物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)平臺(tái)開(kāi)發(fā)；物聯(lián)網(wǎng)工程施工與管理；物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品應(yīng)用、營(yíng)銷推廣等物聯(lián)網(wǎng)方面的人才。感知識(shí)別層涉及到物聯(lián)網(wǎng)的硬件設(shè)備，主要為實(shí)體設(shè)備和傳感器，這個(gè)層次需要電子設(shè)備開(kāi)發(fā)人員和傳感器設(shè)計(jì)與制造人員；網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建層完成感知信息的傳輸，需要移動(dòng)通信和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人員；管理服務(wù)層涉及到整合網(wǎng)絡(luò)層傳遞過(guò)來(lái)的信息，并以服務(wù)形式提供給應(yīng)用層，需要軟件技術(shù)人員，特別是Web Service方向人員；創(chuàng)新應(yīng)用層完成信息的處理和顯示，以運(yùn)行在手持設(shè)備中的應(yīng)用軟件為核心，需要嵌入式軟件設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)人員。建立“雙證融合、三階段能力遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式。四、人才培養(yǎng)模式設(shè)計(jì)（一）“雙證融合、三階段能力遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式設(shè)計(jì)依據(jù)通過(guò)調(diào)研福建省和廈門市的典型企業(yè)，并對(duì)畢業(yè)生及其企業(yè)進(jìn)行信息反饋，對(duì)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)方向人才的崗位需求進(jìn)行專業(yè)定位。三、學(xué)制與招生對(duì)象（一）學(xué)制三年。3．社會(huì)能力（1）具有較強(qiáng)的社會(huì)交往和與人合作能力；（2）具有誠(chéng)信意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，有良好的社會(huì)責(zé)任感和使命感；（3）具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，吃苦耐勞、踏實(shí)肯干的工作精神；（4）具有堅(jiān)定的理想信念、民族精神和愛(ài)國(guó)主義精神，有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；（5）具有良好的社會(huì)實(shí)踐能力和社會(huì)適應(yīng)能力；（6）具有良好的心理素質(zhì)和克服困難的能力；（7）具有適應(yīng)工作和環(huán)境變遷的能力；（8）可持續(xù)發(fā)展能力、信息交流能力、技術(shù)創(chuàng)新能力。 7）網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的安裝配置、運(yùn)行管理、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)及其網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)高級(jí)配置與維護(hù)； 178。 6）掌握信息采集、處理和融合、通訊傳輸?shù)然纠碚摵头椒ā?5）掌握基本物聯(lián)網(wǎng)節(jié)點(diǎn)，網(wǎng)關(guān)，網(wǎng)絡(luò)協(xié)議棧，主要無(wú)線有線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)原理，自組織組網(wǎng)措施和主要無(wú)線有線網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浜途W(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)基礎(chǔ)理論和關(guān)鍵技術(shù)。 4）掌握必需的傳感器、電子、通信、單片機(jī)、高頻微波、RFID技術(shù)等知識(shí)和專業(yè)技能。 3）熟悉國(guó)際國(guó)家關(guān)于物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)。 2）掌握物聯(lián)網(wǎng)基本知識(shí)和基本技能，了解物聯(lián)網(wǎng)科技發(fā)展動(dòng)態(tài)。（二）人才培養(yǎng)規(guī)格1．專業(yè)能力1）掌握與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相關(guān)的理工知識(shí)和基本理論和方法。網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)絡(luò)工程師、網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)員、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備售后技術(shù)服務(wù)員、Web程序設(shè)計(jì)員、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)管理員等。 物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)中相關(guān)產(chǎn)品的生產(chǎn)、測(cè)試人員 178。 物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的管理、維護(hù)人員 178。