【正文】 ，形成過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的合作機(jī)制。通過校企合作管理制度建設(shè)，實(shí)現(xiàn)機(jī)制運(yùn)行暢通，規(guī)范有序。在人事管理制度方面，為推動(dòng)校企雙方人員的雙兼互聘與合作交流，使專業(yè)教師與企業(yè)技術(shù)人員在校企之間做到“良性互動(dòng)、兩棲發(fā)展”，首先根據(jù)學(xué)院《兼職教師聘任使用管理辦法》，制定計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)《兼職教師聘用分類管理辦法》，將兼職教師分為客座教授、授課型兼職教師和實(shí)踐指導(dǎo)教師三種類型，實(shí)施分類管理、分類培訓(xùn)和分類考核。根據(jù)學(xué)院《校企合作實(shí)施辦法》，制定《計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)校企合作實(shí)施細(xì)則》，《專業(yè)建設(shè)委員會(huì)章程》、《專業(yè)建設(shè)委員會(huì)工作條例》、《專業(yè)建設(shè)委員會(huì)議事制度》、《校企合作考核辦法》、《校企人員互派掛職辦法》等等，明確校企合作項(xiàng)目的建設(shè)原則、目標(biāo)任務(wù)、合作條件、執(zhí)行機(jī)構(gòu)、效益評(píng)價(jià)等。大力開展三農(nóng)培訓(xùn)、重點(diǎn)行業(yè)培訓(xùn)、全市金藍(lán)領(lǐng)培訓(xùn)等行業(yè)企業(yè)信息化技術(shù)培訓(xùn)，爭(zhēng)取年培訓(xùn)2000人以上。社會(huì)服務(wù)建設(shè)“雙新”信息技術(shù)服務(wù)中心，加強(qiáng)以信息技術(shù)研發(fā)創(chuàng)新服務(wù)和專門技能培訓(xùn)服務(wù)為重點(diǎn)的社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)，拓寬技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目，加大技術(shù)研發(fā)力度，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化。頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)完善學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理辦法，制定學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)考核標(biāo)準(zhǔn)，建立頂崗實(shí)習(xí)管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)管理與監(jiān)控；制定優(yōu)學(xué)優(yōu)分管理辦法，完善畢業(yè)生回訪制度，搭建學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。開展示范性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)通過企業(yè)與學(xué)校人才共育、過程共管、責(zé)任共擔(dān)以及成果共享的途徑，制定校企共建實(shí)施方案，改進(jìn)運(yùn)行管理機(jī)制。師資隊(duì)伍建設(shè)制定教師技能考核達(dá)標(biāo)上崗管理辦法、落實(shí)教師企業(yè)實(shí)踐制定，實(shí)施“技師培訓(xùn)工程”，建立激勵(lì)約束機(jī)制，鼓勵(lì)教師參與社會(huì)服務(wù)，開展課題研究，建立雙兼互聘制度，設(shè)置兼職教師崗位，加強(qiáng)兼職教師動(dòng)態(tài)管理，優(yōu)化“雙師”隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。課程建設(shè)依據(jù)崗位能力需求，引入行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建課程體系框架，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方式方法，開發(fā)課程教學(xué)資源。 表512 校企合作運(yùn)行機(jī)制表合作項(xiàng)目具體內(nèi)容學(xué)校企業(yè)人才培養(yǎng)方案改革開展社會(huì)調(diào)研，召開專業(yè)建設(shè)委員會(huì)會(huì)議，論證研討，優(yōu)化調(diào)整人才培養(yǎng)方案，制定人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)辦公室：收集、整理、篩選、發(fā)布用人單位需求信息；組織、安排畢業(yè)生就業(yè)供需見面會(huì)和雙向選擇活動(dòng)，做好畢業(yè)生的推薦等工作；進(jìn)行畢業(yè)生就業(yè)工作質(zhì)量的跟蹤調(diào)查，做好就業(yè)后服務(wù)工作。技術(shù)研發(fā)中心：負(fù)責(zé)面向社會(huì)拓展信息技術(shù)的服務(wù)功能，提供技術(shù)服務(wù)和項(xiàng)目研發(fā)，主要服務(wù)方向包括：管理信息系統(tǒng)開發(fā)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)、企業(yè)信息化建設(shè)、軟件項(xiàng)目開發(fā)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)與維護(hù)等。專業(yè)建設(shè)委員會(huì)：組織專業(yè)建設(shè)和改革，提出人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式、專業(yè)設(shè)置調(diào)整的建議和發(fā)展規(guī)劃；為制訂和修改專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程實(shí)施方案、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)提供指導(dǎo)性意見、建議；指導(dǎo)、協(xié)助院內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，積極提供校外實(shí)習(xí)場(chǎng)所及推薦中、高級(jí)工程技術(shù)人員到學(xué)院講課，積極開展信息技術(shù)最新技術(shù)的講座，指導(dǎo)、協(xié)調(diào)產(chǎn)學(xué)結(jié)合和校企合作。各委員會(huì)、辦公室每學(xué)期召開會(huì)議12次，采用座談會(huì)、研討會(huì)、講座等多種形式，對(duì)照各自職能分頭開展工作。校企合作體制建設(shè)如圖512所示。理事會(huì)設(shè)理事長(zhǎng)1名，由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人擔(dān)任，副理事長(zhǎng)4名，其中政府管理部門1名，相關(guān)學(xué)校1名，企業(yè)2名，理事若干，每單位一名。三、建設(shè)內(nèi)容（一）體制機(jī)制建設(shè)1．校企合作體制創(chuàng)新充分利用德州職教集團(tuán)“政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校四位一體”的辦學(xué)平臺(tái)，在德州市教育局、人社局、經(jīng)信委指導(dǎo)下，依托山東萬博科技股份有限公司、德州財(cái)富軟件科技有限公司等重點(diǎn)合作企業(yè)及德州市計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)組建“計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)理事會(huì)”。計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)群中課程體系設(shè)置具有較大相關(guān)性，各專業(yè)人才的需求也具有共同的特點(diǎn)，因此計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的建設(shè)思路為群內(nèi)其他專業(yè)建設(shè)提供了很好的指導(dǎo)。承擔(dān)全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、山東省計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試、全國計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育考試等，年考試人數(shù)保持萬人以上。組建“雙新”信息技術(shù)服務(wù)中心，積極尋求更多的一線行業(yè)開發(fā)項(xiàng)目，爭(zhēng)取年均項(xiàng)目數(shù)達(dá)3項(xiàng)以上，年經(jīng)濟(jì)效益達(dá)10萬以上，同時(shí)做好“風(fēng)機(jī)盤管試驗(yàn)臺(tái)監(jiān)控系統(tǒng)”等已開發(fā)系統(tǒng)的維護(hù)工作。6．社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)實(shí)施“兩大戰(zhàn)略”（科研服務(wù)戰(zhàn)略和大培訓(xùn)戰(zhàn)略），加強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)。到2015年末，校外實(shí)習(xí)基地達(dá)28個(gè)。對(duì)接軟件開發(fā)綜合實(shí)訓(xùn)、實(shí)用組網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)站前臺(tái)等核心課程，校內(nèi)增建軟件開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等3個(gè)實(shí)訓(xùn)室。培養(yǎng)校內(nèi)專業(yè)帶頭人1人，校外專業(yè)帶頭人1人，骨干教師4人，并在企業(yè)建立兩個(gè)“教師工作站”，提高教師的專業(yè)技術(shù)能力。經(jīng)過三年建設(shè)，使團(tuán)隊(duì)總?cè)藬?shù)達(dá)26人，其中專任教師16人，企業(yè)兼職教師10人，研究生以上學(xué)歷85%以上，雙師素質(zhì)教師達(dá)100%。結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，創(chuàng)新大學(xué)生素質(zhì)教育，開展第二課堂；實(shí)施基于工作過程系統(tǒng)化的“項(xiàng)目化”課程改革，結(jié)合“4+1+1”人才培養(yǎng)模式，開展“課崗融合、學(xué)做合一”的教學(xué)模式改革；健全頂崗實(shí)習(xí)管理體系，實(shí)行“臺(tái)站式”實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)制。3．課程體系構(gòu)建和核心課程建設(shè)對(duì)照核心崗位能力需求，融合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，以典型任務(wù)為載體，以工作過程為導(dǎo)向，進(jìn)行崗位職業(yè)能力分析，整合優(yōu)化課程內(nèi)容，構(gòu)建以職業(yè)能力為本位、以職業(yè)實(shí)踐為主線、以培養(yǎng)職業(yè)技能為核心體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合特色的“323”專業(yè)課程體系。以“課崗證融通，實(shí)境化歷練”為主線，實(shí)施人才培養(yǎng)模式改革，進(jìn)一步完善“4+1+1”人才培養(yǎng)模式；實(shí)施訂單培養(yǎng)，創(chuàng)新“雙導(dǎo)師制個(gè)性化”訂單培養(yǎng)模式。在德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系框架內(nèi)，結(jié)合計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的實(shí)際情況，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系進(jìn)行分析，不斷地探索完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和自我評(píng)估機(jī)制，制定專業(yè)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，建立質(zhì)量分析與改進(jìn)機(jī)制。（二）具體目標(biāo)1．體制機(jī)制建設(shè)依托德州職教集團(tuán)“政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校四位一體”的辦學(xué)平臺(tái)，與地方政府部門、行業(yè)協(xié)會(huì)、相關(guān)院校、企業(yè)組建計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)理事會(huì)，完善運(yùn)行管理機(jī)制，制定考核激勵(lì)制度，實(shí)現(xiàn)機(jī)制運(yùn)行暢通，規(guī)范有序。發(fā)揮省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)、帶動(dòng)作用，實(shí)施“五大工程”，引培結(jié)合，打造一支高素質(zhì)的專兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提升團(tuán)隊(duì)的社會(huì)服務(wù)能力。創(chuàng)新校企合作機(jī)制體制，成立計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)理事會(huì)。實(shí)訓(xùn)設(shè)備數(shù)量能夠滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)要求，生產(chǎn)型、開放式實(shí)訓(xùn)室建設(shè)還有待加強(qiáng)。3. 頂崗實(shí)習(xí)管理有待加強(qiáng)，沒有形成有效的管理機(jī)制；目前在企業(yè)進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)主要由兼職教師承擔(dān)，生產(chǎn)任務(wù)與日常教學(xué)任務(wù)的矛盾較難解決，企業(yè)技術(shù)人員參與指導(dǎo)和管理的積極性不高。（三）存在的主要問題1. 校企合作的廣度和深度尚顯不足，校企合作方式僅限于專業(yè)論證、頂崗實(shí)習(xí)和訂單培養(yǎng)，合作的深度和廣度不夠，缺乏長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制。面向社會(huì)人員開展本專業(yè)國家職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定服務(wù)，年鑒定800多人次。近幾年對(duì)外開展多種軟件技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目，例如為德州市環(huán)保局開發(fā)“德州環(huán)境保護(hù)預(yù)警系統(tǒng)”，為德州老齡委開發(fā)政務(wù)網(wǎng)站，為山東齊元公司研發(fā)“風(fēng)機(jī)盤管試驗(yàn)臺(tái)監(jiān)控系統(tǒng)”等，得到了社會(huì)和企業(yè)的高度認(rèn)可。借助“電腦文化節(jié)”，搭建技能大賽平臺(tái)，實(shí)行賽育互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，在全國信息技術(shù)應(yīng)用大賽、山東省職業(yè)院校技能大賽等中多次獲得獎(jiǎng)勵(lì)，獲獎(jiǎng)人次達(dá)47人。5．人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提高累計(jì)培養(yǎng)畢業(yè)生350余人，就業(yè)率保持在96%以上。建立校外實(shí)訓(xùn)基地23個(gè)，與山東移動(dòng)通信公司、北京華信智源有限公司、山東億維信息科技有限公司、德州聯(lián)通公司等多家企業(yè)建立長(zhǎng)期校企合作關(guān)系。開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫建設(shè)，6門專業(yè)核心課程資源庫已建成，課程相關(guān)教學(xué)材料全部上網(wǎng)，為教師教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供服務(wù)。3．課程建設(shè)與教學(xué)模式改革初見成效專業(yè)核心課程均已實(shí)施“項(xiàng)目導(dǎo)向”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式，按照基于工作過程系統(tǒng)的思路對(duì)每一門課程進(jìn)行改革，整合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)情景并實(shí)施教學(xué)。團(tuán)隊(duì)取得的教學(xué)成果顯著，累計(jì)發(fā)表論文72篇，出版教材29部，市級(jí)以上教科研項(xiàng)目23個(gè)，獲得市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)50余項(xiàng)。2．凸顯團(tuán)隊(duì)成果的省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有專兼職教師20人，其中專職教師14人，兼職教師6人。1．逐步形成的專業(yè)人才培養(yǎng)模式以培養(yǎng)職業(yè)能力為目標(biāo)，實(shí)施“4+1+1”的人才培養(yǎng)模式，第一階段是前4個(gè)學(xué)期，學(xué)習(xí)地點(diǎn)主要在校內(nèi)，通過公共基礎(chǔ)平臺(tái)、專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)開展學(xué)習(xí)；第二階段是第5學(xué)期，學(xué)習(xí)地點(diǎn)在學(xué)院和企業(yè)交替進(jìn)行，借助綜合拓展能力平臺(tái)開展實(shí)踐技能訓(xùn)練，第三階段是第6學(xué)期，學(xué)習(xí)地點(diǎn)在校外，主要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。目前已經(jīng)形成以計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)為龍頭，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用、圖形圖像制作專業(yè)為支撐的專業(yè)群。德州市計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才需求比例見圖511。表511 德州市計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才需求統(tǒng)計(jì)表序號(hào)企業(yè)描述人才需求描述（人/年）備注1IT類企業(yè)近50家年需求軟件設(shè)計(jì)專門人才約500人；2中小企業(yè)1346家，規(guī)模以上企業(yè)123戶企業(yè)年需要信息化技術(shù)支持人才達(dá)1500余人；3軟硬件IT產(chǎn)品代理商100余家年需IT產(chǎn)品銷售與服務(wù)人才約1000人。第三，從事信息產(chǎn)品（包括硬件和軟件）的售前、售中和售后服務(wù)的IT銷售與服務(wù)技術(shù)人員。第二，從事企事業(yè)單位信息化建設(shè)的信息化技術(shù)支持人員。我們通過對(duì)IT類企業(yè)、大中型企業(yè)的信息支持部、IT產(chǎn)品銷售等企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，確定了計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)面向德州市及周邊地區(qū)，專業(yè)服務(wù)面向如下：第一，從事基礎(chǔ)性軟件開發(fā)的技術(shù)人員，包括應(yīng)用軟件開發(fā)人員、動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設(shè)計(jì)人員和管理系統(tǒng)開發(fā)人員等。與信息服務(wù)業(yè)的高速發(fā)展要求相比，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才成為一個(gè)巨大的缺口。地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為我院計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)帶來了良好的發(fā)展空間。利用地理上的優(yōu)勢(shì)，計(jì)算機(jī)系與德州市以及齊魯軟件園、蘇州軟件園、中關(guān)村軟件園等區(qū)域內(nèi)的大量企業(yè)建立了密切的合作關(guān)系。德州市自古就有“九達(dá)天衢”、“神京門戶”之稱，是華東、華北重要的交通樞紐，地處魯西北、冀東南經(jīng)濟(jì)區(qū)域帶。德州市委、市政府這些年始終高度重視信息化的建設(shè)，一直把加快信息化建設(shè)作為走新型工業(yè)化道路，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)一項(xiàng)重大舉措，使城市整體信息化水平顯著提升。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)產(chǎn)業(yè)是增長(zhǎng)最快的朝陽產(chǎn)業(yè)，是具有高額附加值、高投入高產(chǎn)出、無污染、低能耗的綠色產(chǎn)業(yè)。.. . . ..項(xiàng)目一：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)方案”項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人：劉文娟 計(jì)算機(jī)信息技術(shù)工程系主任 教授 物聯(lián)網(wǎng)開發(fā)高級(jí)工程師 高健 德州財(cái)富軟件科技有限公司董事長(zhǎng) 軟件工程高級(jí)工程師項(xiàng)目組成員：、建設(shè)基礎(chǔ)（一）專業(yè)建設(shè)背景1．行業(yè)背景《山東省國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》指出：“培育發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)”?！按罅Πl(fā)展節(jié)能環(huán)保、新一代信息技術(shù)、生物、高端裝備制造、新能源、新材料、新能源汽車等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)”。計(jì)算機(jī)應(yīng)用產(chǎn)業(yè)的發(fā)展將推動(dòng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)程，促進(jìn)從注重量的增長(zhǎng)向注重質(zhì)的提高方向發(fā)展，是典型的知識(shí)型產(chǎn)業(yè)。德州市推出的“10+3”主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)集群計(jì)劃，將電子信息產(chǎn)業(yè)列入三大新興產(chǎn)業(yè)，與中國移動(dòng)山東公司就“智慧德州”建設(shè)簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，雙方在今后5年內(nèi)投資35億元，建設(shè)以互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、通信網(wǎng)、無線寬帶網(wǎng)“四網(wǎng)合一”為基礎(chǔ)的智能型城市。德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院是德州市唯一一所國辦高職院校。通過深入的交流和合作，一方面了解企業(yè)對(duì)人才的需求，另一方面為學(xué)生提供了多層次的能力訓(xùn)練機(jī)會(huì)。 2．人才需求分析隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的不斷擴(kuò)大，系統(tǒng)的綜合性逐步增強(qiáng)，專業(yè)分類更加細(xì)化，與具體應(yīng)用結(jié)合越來越緊密，特別是三網(wǎng)融合和物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，使得計(jì)算機(jī)應(yīng)用深度和廣度有了質(zhì)的飛躍，并且不斷出現(xiàn)大量以其為基礎(chǔ)的新興相關(guān)產(chǎn)業(yè)。2009年《教育部、商務(wù)部關(guān)于加強(qiáng)服務(wù)外包人才培養(yǎng)的意見》指出，在今后5年要加快培養(yǎng)120萬信息服務(wù)技術(shù)人才，符合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的信息服務(wù)技術(shù)人才成為我國發(fā)展信息服務(wù)業(yè)的瓶頸，信息服務(wù)技術(shù)人才成為當(dāng)前現(xiàn)代化建設(shè)急需的高素質(zhì)、復(fù)合型緊缺人才。相應(yīng)崗位包括：軟件開發(fā)程序員、軟件測(cè)評(píng)員、網(wǎng)站設(shè)計(jì)師、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)管理師等。包括信息系統(tǒng)監(jiān)理師、信息系統(tǒng)開發(fā)管理師等。對(duì)應(yīng)崗位為計(jì)算機(jī)信息產(chǎn)品營銷員。合計(jì)。圖511 德州市計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才需求比例（二）專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)與優(yōu)勢(shì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)是學(xué)院首批院級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)之一。2011年，計(jì)算機(jī)類專業(yè)基礎(chǔ)課聯(lián)合課程（含5門課程）被評(píng)為省級(jí)精品課程；2012年，“計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”被評(píng)為省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。通過“4+1+1”六個(gè)學(xué)期、三個(gè)階段、兩個(gè)學(xué)習(xí)地點(diǎn)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的基本能力、專業(yè)能力、綜合能力、職業(yè)能力層層遞進(jìn)，螺旋上升。專任教師中，教授2人、副教授7人，%；研究生及以上學(xué)歷教師占74%， 8人具有兩年以上IT技術(shù)崗位工作經(jīng)歷，%；“雙師型”%。2012年，“計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”被評(píng)為省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。已建成省級(jí)精品課程5門，院級(jí)精品課程6門。4．建立了較為完善的校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地已建成程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)組裝與維修實(shí)訓(xùn)室、廣告設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室等校內(nèi)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室5個(gè)、專業(yè)機(jī)房28個(gè)，擁有計(jì)算機(jī)1200余臺(tái)，能夠滿足本專業(yè)目前人才培養(yǎng)需求。選擇引進(jìn)CSTP等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，通過培訓(xùn)使學(xué)生掌握實(shí)戰(zhàn)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)到北京、上海、南京等城市高質(zhì)量就業(yè)，借此進(jìn)一步開拓就業(yè)市場(chǎng)，為擴(kuò)展校企合作提供了更廣闊的空間。畢業(yè)生跟蹤調(diào)查顯示，就業(yè)穩(wěn)定率保持在80%以上，各用人單位對(duì)學(xué)生的滿意率達(dá)到了97%。6．不斷提升的社會(huì)服務(wù)能力發(fā)揮專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，積極服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。面向社會(huì)開展網(wǎng)站開