【正文】 兒童讀書，用耳朵聽語言的體驗是最重要的。但這些負面故事的沖擊力很大， 由孩子最信任的那個人來講最合適。因為他們成人后，不免會經(jīng)歷悲傷、可 怕、孤獨等心境。圖畫書其實也是文化的積累和沉淀，二三十年，甚至上百年積累下來，孩子們?nèi)匀幌矚g讀的書一定是很經(jīng)典的好書。 要訣九：閉眼聆聽 當小朋友已很留心地聆聽故事，不妨叫他閉上眼睛， 這樣會增加小朋友的想象力。如果家長狀態(tài)欠佳，感到疲倦，就不要勉強請故事，一來效果不會好，二來家長可能在說故事過程中發(fā)脾氣，反而破壞親子關(guān)系。 要訣六：小朋友參與 在停頓之際，可以讓小朋友響應(yīng)，分 享他的想象，則小朋友就會更加投入。 要訣四：了解角色 要掌握聲線的語調(diào)節(jié)奏，對故事角色的性格特征要作判斷，可循角色的年齡、外型、性格等方面分析，例如成年人是有權(quán)威的，用的語調(diào)就要比較肯定。 要訣二：聲線變化 聲線不能太平板，聲線、語調(diào)要有節(jié)奏與高低，而語調(diào)要 模仿故事中的角色。父母也可以在紙上粘貼一小塊砂紙、織物或者其他有質(zhì)感的東西讓寶寶感觸。父母可以和孩子一起把硬的紙板剪成圓形。當你看見寶寶正拿著一本書執(zhí)著地快速翻來翻去，用這種辦法吧，很管用。例如指著圖畫問他你指的是什么，或者問他故事中的人物在想什么、圖畫中正在發(fā)生什么事、故事人物都在干什么等。雖然，許多父母會感覺在你身旁轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的寶寶根本不關(guān)心你的閱讀，但實際上 他已經(jīng)在不知不覺中聽進了你讀的內(nèi)容。當你坐下來準備為孩子閱讀的時候，最好扔給他一本書隨便他折騰。沒關(guān)系，請你繼續(xù)自己的閱讀，而且每天堅持。留著那些無足輕重的書本給孩子去啃、咬、撕。 讓親子閱讀行之有效 收起那些珍貴的書 看著一本精美的好書被孩子毀壞，許多爸爸媽 媽會感到憤怒異常。興趣是孩子積極探索的最大內(nèi)動力，能使孩子做事具有明確的目的性，使孩子整個心理活動積極化，讓他們的觀察力變得敏銳，記憶力得到強化，想象力豐富。 二、趣味引領(lǐng)，讓孩子樂 于閱讀 環(huán)境的創(chuàng)設(shè)只是為孩子提供了閱讀的條件，真正讓他們喜歡閱讀，走進圖書，還需我們成人的引領(lǐng)。只要讀書，就要全神貫注地讀。因此，父母最好每天至少拿出 30 分鐘的時間陪孩子看書。 營造親子共同閱讀的環(huán)境 現(xiàn)代的家長越來越重視早期教育，對教育的 投資比較多，愿意為孩子購置各種各樣的書籍，但卻很少花時間陪孩子讀書。當然，墻壁上我們也要適當加以美化、修飾，圖書的擺放或開或合，整體上給孩子一種 休閑和趣味 的感覺。所以，我們還得為孩子建構(gòu)一個閱讀角，為孩子創(chuàng)設(shè)舒適愜意而又童趣化的閱讀環(huán)境，以吸引孩子進來閱讀。此外，還可為他們選擇一些 知識類的故事書，以拓展知識面，利于孩子的語言表達能力和思維能力等的進一步發(fā)展。因為孩子的 注意力是有選擇性的，他們注重整體畫面，不太注意細節(jié)。年齡稍大時，可以選擇一些情節(jié)稍微曲折、內(nèi)容健康向上、人物善惡分明、以動物故事為主的圖書。孩子年齡較小時，可以選擇一些故事內(nèi)容生動有趣、情節(jié)簡單、形象突出、畫面清晰、色彩鮮明的圖書。所謂 “ 漂流書 ” ，即是要求孩子把自己認為精彩的一本書 “ 傳 ”給小伙伴閱讀，再由 “ 第二讀者 ”“ 傳 ” 給 “ 第 三者 ” 、 “ 第四讀者 ”?? 加強家庭早期閱讀教育的對策 一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓孩子想去閱讀 選擇合適的圖書 孩子閱讀興趣的有無、閱讀能力的強弱，與圖書的選擇有著較大的相關(guān)。 ) □ 有電腦的家庭可以指導(dǎo)孩子寫童話或小故事再配以插畫，然后裝訂成書，并分發(fā)給小朋友們閱讀。 □ 鼓勵孩子向小伙伴出借自己的藏書，也允許孩子借閱他人的圖書，同時還應(yīng)強調(diào)要好好愛護別人的書籍并盡快歸還。盡早給孩子辦圖書館的借書卡。 □ 試著讓 3 歲的孩子每次讀書堅持上 10 分鐘。 家長的任務(wù)： □ 家長理應(yīng)發(fā)現(xiàn)某些嬰幼兒在閱讀上的特別興趣或特別需要，以便提供及時、恰當?shù)?幫助。 ★ 要是自己孩子的閱讀能力明顯低于同齡孩子，不要無休止地批評，因為 這只能使其對讀書有抵觸情緒。原因很簡單：相對于 “ 好書 ” 而言，真正意義上的 “ 壞書 ” 少之又少。當然更不應(yīng)為此而打罵孩子。 這就是說，不必對每本書都作仔細的 “ 精讀 ” 。 ★ 不必限制孩子通過他鐘情的網(wǎng)絡(luò) 訂購電子書，或在網(wǎng)上閱讀。事實上，一個人小時候書讀得愈雜，日后的知識面就往往愈廣。 ● 鼓勵孩子從小讀書 “ 雜 ” 些。早在孩子開始認字之前，每每見到動畫片海報，淺顯的路標、布告、門牌等等，家長便停下來跟孩子一起閱讀。這種 “ 零難度的快樂閱讀 ” 無疑大大增強了嬰幼兒對讀書的興趣。實際上嬰幼兒在人生的 “ 最初級階段 ” 便出現(xiàn)了早期閱讀的興趣和行為，但美國孩子剛進幼兒園時所讀的并不是完全意義上的 “ 文字書 ” ，而是根本沒有文字的色彩鮮艷、形象生動的 “ 圖畫書 ” 。 ● 讓孩子體會到：讀書不僅是一種學(xué)習(xí)的手段，而且也是一種 消遣的手段 — 待孩子真正對書籍如對玩具一樣感到興趣盎然時，他便開始樂于與書為伴了。 ● 和孩子玩耍、散步或鍛煉時，可以和孩子一起編小故事，回家后再作好記錄和整理。 ● 組辦諸如 “ 父子讀書俱樂部 ” 或 “ 母女讀書俱樂部 ” ，由大人和孩子共同讀同一本書，然后在周末展開討論。 ● 讓孩子盡早體會到集體閱讀之樂。此外，美國孩子的閱讀面也比其他國家同齡孩子要寬，涵蓋了《圣經(jīng)》、外國古典名著和較淺顯的科學(xué)理論文章等，而此類較深奧的作品，其他國家的孩子往往要再過至少 2年才有能力開始系統(tǒng)地閱讀。國際教育成就評估協(xié)會新近的調(diào)查結(jié)果表明，美國孩子具有比世界其他任何國家的同齡孩子更強的閱讀能力。很多時候孩子會把心中的幻想、感受與日常生活中的大小事編到故事里，透過閱讀與后續(xù)的共讀活動，家長將更有機會了解孩子的想法。假如孩子回答不出 來也無需緊張，孩子可能只是需要更多的時間。如何進行高效的親子閱讀？ 很多家長也知道親子閱讀的重要性，在自己的閑暇之余會給寶寶一些時間講故事，但如何進行高效的親子閱讀？專家的建議是這樣的： 1 重復(fù)閱讀 同樣的故事其實可以視情況重復(fù)閱讀，則開始家長可先扮演說故事的人，待孩子熟悉故事內(nèi)容與脈絡(luò)后，可以問問他與內(nèi)容相關(guān)的問題。 2 詢問想法 詢問故事內(nèi)角色的想法與感受，是更深一層次的問題焦點，若能將故事延伸到生活情境中、跟生活事件與經(jīng)驗作連結(jié)，那么才是真正的、好好的應(yīng)用了教材的力量。 3 讓孩子說故事 等孩子都能回應(yīng)后，還可嘗試著讓孩子去講同樣的故事，甚至進一步去改編或開創(chuàng)新的故事。 美國：創(chuàng)意性開發(fā)早期閱讀 美國人對孩子閱讀能力的開發(fā)進行得最早也最富創(chuàng)造性。 美國學(xué)生具有超強閱讀能力的有力 例證之一是：同樣是小學(xué)四年級學(xué)生，能閱讀中等難度的成人報紙者在美國孩子中占 78%，能閱讀難度較高的文學(xué)名著者占 46%，比國際平均水平分別高出 27 和 21個百分點。 美國人如何開發(fā)孩子的閱讀能力呢？這里是他們的一些做法和技巧的總結(jié)，謹供家長參考： 營造閱讀氛圍： ● 樹立良好榜樣，讓孩子從小就看到家長的生活離不開好書。嬰幼兒在集體環(huán)境中學(xué)習(xí)閱讀，可以與同伴一起分享早期集體閱讀的樂趣，同時也能提高他們參與閱讀的積極性。同時鼓勵孩子在讀到好的篇章時向全家人朗讀，以便合家共享。 ● 利用節(jié)假日帶孩子逛逛書市：寧可少買玩具，也要多買圖書。 不限閱讀內(nèi)容： ● 早期閱讀并不一定非讀文字。由此他們能夠輕易就看懂畫面，也能夠輕松地從中發(fā)現(xiàn)人物的表情、動作、背景，并將之串聯(lián)起來進一步理解故事情節(jié)。 ● 從小就注意培養(yǎng)孩子對 “ 廣義閱 讀 ” 的興趣。美國人認為，閱讀不應(yīng)限于讀 “ 書 ” ，凡是幼年時期對廣義的閱讀感興趣的孩子，長大了自然也會愛讀書。這就是說，不但讀故事性強的童話和小說，也讀歷史、地理、天文、社會以及和自然科學(xué)搭界的書籍。 出現(xiàn) “ 情況 ” 這樣做： ★ 如果幼兒園或?qū)W校組織作家和孩子見面，不要讓孩子錯過機會。 ★ 為了增加孩子的讀書量，應(yīng)該允許孩子對某些圖書僅作快速、粗略的 “ 瀏覽 ” 。 ★ 要是孩子偶爾接觸到一本 “ 壞書 ” ，不必大驚小怪：事后問清原由并指明 “ 壞 ” 在什么地方即可。 ★ 不要輕易對孩子 “ 禁書 ” 。 ★ 不要每當孩子的視力出現(xiàn)問題時，便武斷地宣布是 “ 讀書太多 ”使然。 ★ 如果孩子讀書時遇上了難點，不要馬上給他現(xiàn)成的答案，相反可啟發(fā)他通過想像做合理的推理。提供給孩子的書籍，必須適合孩子的年齡、迎合孩子的興趣。 □ 盡早給孩子訂一份適宜的報紙或雜志。 □ 當孩子 3～ 4 歲時，便可以幫助他辦理一個小小的私人圖書館，指導(dǎo)他把書籍編號，要求他學(xué)會修補破損的圖 書。 (要知道，通過交流圖書，孩子們也學(xué)會了某些社交技巧。 □ 支持孩子參加 “ 漂流書 ” 活動。所以，合適的圖書應(yīng)該是符合孩子的年齡特點和當前發(fā)展水平的、迎合孩子興趣的讀物。同時要裝訂牢固，紙質(zhì)較厚韌，便于孩子翻閱。但畫面要生動活潑，背景不過于復(fù)雜。到了學(xué)齡前時，圖書的故事情節(jié)要相對長一些、復(fù)雜一些 ，但畫面仍應(yīng)清晰鮮明。 設(shè)置舒適的閱讀角 置身于一個相對獨立、安靜而又舒適的空間進行閱讀，無疑是一種享受。這個閱讀角可設(shè)置在一個光線充足的房間或角落，放置一張書桌，鋪上卡通圖案的軟地毯，以便于孩子放松自在地去閱讀。置身于這樣的環(huán)境中，孩子一定會有閱讀欲望的。研究表明，父母能否給孩子讀寫方面的支持會對孩子的閱讀興趣和閱讀效果產(chǎn)生很大的差異，能影響孩子以后的學(xué)習(xí)。同時家長應(yīng)重視自身的文化修養(yǎng)，把學(xué)習(xí)、讀書作為自己 生活的一部分。孩子耳濡目染，會漸漸養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣。啟其蒙首先要引其趣，閱讀興趣的培養(yǎng)是極其重要的。幼兒有了閱讀的興趣，在整個閱讀過程中，注意力就會集中，情緒就會愉快，學(xué)習(xí)的積極性和參與性就會得到最大限度的發(fā)揮，就會體驗到閱讀的快樂。建議有同樣心理的媽媽收好家中珍貴的書籍。 合作不是那么重要 當父母為孩子讀書的時候，他要么把書從你手中奪走，要么在房間里走來走去進行 “ 探險 ” 活動。專家建議至少每天為孩子大聲朗讀 20 分鐘以上。 最好，你能記住所讀的大部分內(nèi)容，即使書被他奪走你依然可以繼續(xù)你的閱讀。 誘導(dǎo)孩子參加 和孩子討論你正在讀的書。剛開始，你可能只是在自問自答，但是隨著堅持不懈的努力，你會發(fā)現(xiàn)寶寶已經(jīng)知道該怎樣回答你的問題了，并且還提出他的疑問。 有趣好書 DIY 自制好書不僅讓孩子對閱讀感興趣，還是一項很有意思的家庭活動。然后再用膠水貼 上大的色彩絢麗的照片，寶寶的、家庭成員的、寵物的等，最好每一頁都是寶寶熟悉的物體和人物。用大而清晰的字體在圖片下面寫幾句話，然后把它們縫起來或者裝訂起來 親子閱讀講故事 9 大技巧 要訣一：眼望孩子 說故事時眼望孩子，并且要一心二用，一方面家長要知道自己做著什么，另一方面觀察孩子的反應(yīng)，隨時應(yīng)變，看見孩子悶時，都知道要改變節(jié)奏，或縮短情節(jié)，務(wù)使孩子的焦點集中在自己身上。 要訣三：動作與表情 配合情節(jié)的動作與表情，都可以幫助牽動小朋友的情緒。當一個故事有幾個角色，就有不同的語調(diào)，這樣就會充滿變化 要訣五：停頓空間 家長要了解故事有那些情節(jié)是比較重要的，或是轉(zhuǎn)折位的，講至這些情節(jié)時，應(yīng)該停一會，給小朋友想象空間，如果一直不停說，小朋友亦未必能完全聽進耳。當然小朋友有時說的未必符合事實，但無須急于糾正，否則會破壞整過進程，要明白，說故事主要時親子溝通，而知識學(xué)習(xí)又何愁沒有機會呢？ 要訣七：投入 家長講故事時，首先是自己松弛，然后才可以完全投入故事，自己都要覺得很享受，想象力會發(fā)揮更大。 要訣八：排演 家長在說故事前要預(yù)先排演，這樣會更容易掌握情節(jié)。 親子閱讀的 “ 四條建議 ” 好書的標準由孩子決定 好書的標準應(yīng)該由孩子決定。 悲傷的故事，也是一種挫折體驗 現(xiàn)在的父母們傾向于給孩子挑選一些美好的、甜蜜的、具有童話色彩的書，其實那些悲傷的、殘酷的題材，孩子同樣需要。如果從小有了體驗，碰到挫折會更有余力鎮(zhèn)定下來想辦法面對。即使有點害怕，孩 子可以撲上去抱住媽媽，因為媽媽的懷抱是絕對安全的。人出生后，先是有了聽的能力，接著學(xué)會說話，然后學(xué)會讀，學(xué)會寫。如果這方面的體驗貧乏，將對孩子日后學(xué)習(xí)能力、讀書能力、思考能力和專注力有很大影響。書是語言的世界，讀書是進入 語言世界的通道。如果認字能夠算是讀書的話，那么 有些孩子上了小學(xué)四五年級卻沒有讀書能力，這種現(xiàn)象又怎樣解釋呢？ 反復(fù)閱讀，每一次都有收獲 孩子在大人們一次次的講述過程中，他會發(fā)現(xiàn)許多之前掠過的細節(jié)，或隨著生活經(jīng)驗的積累，對情節(jié)有了新的感悟。另外， 當你在反復(fù)講這個故事的時候，孩子會想接下來會說什么？當你說出來后，也就驗證了他心里的預(yù)期，給他帶來了成就感，這又是一種愉悅。 圖畫書 —— 從親子閱讀到自主閱讀 家長們都希望自己的孩子喜歡讀書，他們教育孩子說： “ 只有讀書，才能使你獲得知識、獲得成功！